事发后，校方立即于1月6日晚召集受害学生进行座谈，公开承认问题的严重性，并对他们进行了安抚。1月7日，学校宣布对事件责任人余志勤作出停课处理，同时撤去其班主任之职。
连挨教师12记耳光，16岁学生就此身亡
据《云南日报》报道：
2000年4月3日晚7时30分，云南省曲靖市会泽县上村乡中学初一（84）班的学生正在上晚自习，历史课教师聂朝宽又像往常一样到（84）班检查历史作业。当他发现学生张波及另外两名学生没完成作业时，便将3名学生叫到黑板前罚站。好动的张波与坐在二排的一名同学用粉笔头互相打闹，聂老师便上前连掮张波10个耳光，把16岁的张波摘倒在地，张波当场口吐白沫，昏迷不醒，聂老师还认为张波是装昏，抓着头发拎起又补了两个耳光。过了几分钟不见张波起来，惊慌失措的聂老师连忙叫上10多个学生将张波送往乡卫生院抢救。晚上9时，张波经抢救无效死亡。
采访中，许多村民告诉记者，上村乡中学的老师平时就经常打骂学生。村民王某告诉记者，他的孩子原先跟张波在一个班读书，每次孩子从学校回家来，都诉说他和同学被校长解正苍和聂朝宽等老师打骂惩罚，孩子说去上村乡中学不是读书，是坐牢，环境太恶劣了。起初，王某不相信孩子说的是真话，逼孩子去上学，逼来逼去逼急了，有一次孩子竟跳进了流经小水井村的黑河里，差点出人命。后来向孩子的同学多方了解，上村乡中学校长和老师果真经常打骂学生，还动辄威胁学生不准再来学校上学。迫于无奈，王某只好在去年1o月将孩子转学到大理，光是办转户口、转学等手续就花了1万多元。
4月4日，公安机关将聂朝宽刑事拘留。
一顿拳打脚踢，14岁少年倒地不起
据《浙江经济日报》报道：
14周岁的浙江省临安市塔山乡学生赵林炳于2000年4月5日永远地离开了人世。
4月5日放学后大约4时许，赵林炳和几个同学一起打篮球。过了一会儿，来了3个老师，分别是罗鸿、董士庆及周志杰，赵林炳传球时不小心传到周志杰老师的背上，周志杰便叫赵林炳过来。赵林炳说：我在传球。周志杰说他嘴巴这么硬，便动手打了起来。另两个老师见状，就将赵林炳与周志杰拉开。当时董士庆老师拉着赵林炳的手，赵林炳不能还手。赵林炳与周志杰相互骂了几句，周志杰在罗鸿老师不注意时，又用拳头在赵林炳的头部打了几拳，接着又用脚在赵林炳的阴部踢了几下。赵林炳就跪在地上，说不出话来。当他的堂哥赵炳荣跑来叫他时，赵林炳已尿湿了裤子。周志杰一看不对头，就把赵林炳背到附近的卫生院。
4月8日，记者采访了当时参与急救赵林炳的塔山卫生院医生毕长松。据毕大夫说，当赵林炳被周志杰送到卫生院时，呼吸已停止，心跳、脉搏均没有了，而且瞳孔放大，应该说已经死亡。但卫生院还抱着一线希望，全力投入抢救，使用了强心药剂、肾上腺素、尼可刹米针等药品，进行胸外心脏按摩，但一切均无济于事。大约半小时后，打人者周志杰由另一名老师相伴赶赴于潜镇派出所投案自首。
毕大夫说赵林炳的确曾患过癫痫病，这种病不会直接导致人死亡，其危险性在于病人发病时身体失去平衡后会突然跌倒，有可能引起摔伤、溺水或触电。
赵林炳的尸体已于6日被送到临安市公安机关进行解剖化验。相信科学会给赵林炳的死下一个公正的结论。
440记耳光掮肿8名学生
2000年5月26日《三秦都市报》报道：
8名小学生因为没完成作业，班主任老师竟然让完成作业的其余18名同学轮流打这8个同学耳光，于是8名学生每人挨了180记耳光，以致出现脸部淤青红肿、头昏等症状。这是5月22日发生在澄城县庄头乡柳池小学的体罚奇事。
几位家长气愤地对记者说：教育孩子是应该的，但怎么能用这种方式呢？孩子都才10岁左右，让同班同学打耳光，孩子们会怎么想？
当记者问该老师当时为什么会采取责令学生打学生这种体罚形式时，她说自己当时很气愤，所以一时冲动，想用这种办法来吓唬一下他们，目的还是为把孩子们教育好。该老师表示，她现在很后悔，知道这种体罚学生的方式是不对的。
据悉，此事发生后引起了澄城县委的重视，县上指示庄头乡尽快将此事处理好。随后，该乡教育组和该校校长及班主任老师向被打学生及家长赔礼道歉，同时责令该教师写出书面检查，并停止了其工作。
从拳打脚踢耳朵致聋、脸上刺字到脱下裤子绕着教室转圈，以至今天的让同学轮流打耳光，我们的老师教育学生的方法愈来愈离奇，招数也愈来愈令人叫绝。果真是孩子们秉性真的那么顽劣，没有更好的管教方式，还是我们的老师自身素质堪忧？这是中国教育界亟须向全社会作出交代的课题。
中国教师“病”在哪里？
一桩桩匪夷所思的教师暴力事件令人愤慨。善良的人们不禁要问：如今教师的火气为何这么大？如何避免这些事情再度发生？
2000年1月21日的《北京晨报》，刊登了几位教育专，家对此的评说：
北京师范大学教育学博士徐勇：
被传媒披露的教师侮辱学生事件不过是冰山一角。我们应该给优秀教师正名，一个只是业务能力强而人格不健全的老师不能称之为优秀教师。我们要将尊重学生看做是现代教育的第一准则。
据我所知，被传媒披露的教师侮辱学生事件不过是冰山一角，学生受老师体罚甚至责打的事情其实非常普遍。有些班上的男生差不多都被教师打过，不少学生因为害怕被老师打而不敢上学。对此，家长大多敢怒而不敢言，如果打得不重，也就忍了；实在受不了，就让孩子转学或躲避，或者是给老师送礼，或者是聘老师做家教，以此来联络与教师的感情，求老师手下留情。
无论以怎样崇高的名义，数落学生，侮辱学生，责打学生，都是和教育的真义背道而驰的。不仅如此，这既是一种违法行为，也与教师的职业道德格格不入。教师作为人类灵魂的工程师，其职业道德比职业训练更为重要，而尊重和爱心又是教师职业道德中最基本的。
北京育英中学校长、中国基础教育学制研究会常务理事李维民出现那么多教师暴力行为，主要与一些老师压力太大有关，但这绝不能成为老师打学生的理由。普法、依法治学、依法治教应该是当务之急。
几千年来的师道尊严使很多教师形成了以自我为中心的意识，不少老师还存有这样的想法：我打你是为你好。实际上，现代教育中老师应该把为学生服务当做一个非常重要的事情去做。育英学校一向提倡尊重学生和尊重学生的个性。但学校里也曾出现过老师殴打学生的现象：一位小学部的老师曾经两次踢打学生，对此学校的态度十分坚决立即下岗。当然，有的老师业务水平比较高，教学工作做得很好，偶尔出现打骂学生的情况，对这一类老师处理起来要难一些，首先要让他们做出检讨，并保证下不违例，一旦再出现类似情况，坚决严肃查处。
教师暴力行为频频出现，我想主要是与一些老师业务上压力太大，家庭负担过重有关，久而久之，一些老师在心理上会产生一些疾病，从而向比自己弱小的学生进行宣泄。但是压力大绝不能成为老师打学生的理由。当然有人也提出过让老师定期做心理测试和治疗的建议，关于这一点，具体运作起来恐怕难度很大，比如心理医生的数量、咨询和治疗的形式以及经费问题，恐怕都一时难以解决。当务之急是要进行普法、依法治教。一些很极端的例子大部分都出现在边远地区就跟普法不够直接有关，我觉得在学生脸上刺字的老师已经触犯了《未成年人保护法》。
北京少年儿童出版社编辑徐莉萍：
体罚学生的老师自己也有孩子，如果他们的孩子这样被老师伤害，他们会作何感想？转换一下角色，很多类似的悲剧就不会发生。
当然，教师体罚学生家长往往也有责任。很多家长对老师不是都这么说吗：只要你为了孩子好，怎么管都行！而全然没有考虑到孩子的尊严与权利。所以我们在呼吁提高教师素质的同时也要提高家长的素质。
