这辈子有你已经足够

预料之中的恐怖，命中注定的恐怖，都不至于让我们如此害怕，明明阳光灿烂，明明幸福平安，明明没做亏心事，明明在读发生在别人身上的恐怖故事……突然，一只不怀善意的手背后颤巍巍地伸过来了，它是来要命的。

公元23世纪，人类科学家程思华和他的女儿华华在海底探险过程中，一系列扑朔迷离的神秘事件接踵而至：海底智慧种族蛙人国的出现、古代城堡的迷宫般的奥秘、黑洞之门的神秘开启、海底巨兽的猛烈袭击、时空隧道的片段再现……小说着力塑造了以程思华及其女儿为代表的人类的科学家勇于奉献、临危不惧、团结协作、敢于拼搏的英雄形象。

逃亡、寄生、侵袭……这些极具冲突性的主题结合到一起，增强了小说的可读性和故事性，主角的命运牵动着读者的心。

旧爱，新欢，聚了，散了，痛过，伤过，哭过，笑过……谁的爱情不曾迷茫？谁的幸福不曾迷路？迷茫了没关系，经历过后记得成长就好；迷路了没关系，记得回到原点，让幸福着陆。99对情侣就有99种爱情，100个人就有100种生活。总有一种状态是你曾经或正在经历着的。

林玉兰是一个从小地方来北京打拼的北漂，在三十一岁快要和男友伍宇结婚时才发现他有别的女人。她这才知道，伍宇是一个不婚主义者，而她为他耗了整整七年。从此她成了人们口中所说的“大龄单身女青年”。与此同时，她遭遇上司的性骚扰，因为不从而丢了工作。失恋加失业，她的人生跌入谷底，世界瞬间崩塌。一无所有的她该如何开始接下来的人生？她该如何应对单身以及追求自己的幸福？爱情和事业，她该如何逆袭？

无边的玄尘大陆，大大小小的宗族派别在此林立，千古血脉传承于世，通天武学流传至今，在这片大陆，人们以强者为尊，以力量为目的，不断修炼。一位堕落的少年为保护这片大陆与自己所爱的人踏上了艰苦的修炼之路。别离易，相见难，何处锁雕鞍？春将去，人未还，这其间，殃及杀愁眉泪眼。

是人是鬼，是神是魔，在我的拳下，你活不过一息！“奈何地球太弱了，不够你玩一拳的！”“所以？”“为了地球安危，就让我们来一场说走就走的穿越之旅吧！”面对大佬，王枭无力反驳，大佬还说，“少年，当你能一拳打爆这颗星球的时候，你就能继承我的力量了！”好吧，你是大佬，你说了算，王枭默默在地上画个圈圈，嗯，他想诅咒大佬被雷劈死，让你丫继续装！

【沈惊若&谢衍】待我收尽这江山，江山给你作聘礼。绥楚国的小公主惊若，活泼乖张，世人提起唯有“惹不起”；观元五年，公主惊若远嫁。从此世上再没了那个日日在父王面前撒娇的小公主，多了个温柔贤德的北陵皇后。世人再提之时只余一声叹息。

三年前，他是最强雇佣兵之王，回归花都，成为上门女婿。三年后，他只会为家庭赴汤蹈火，辱我者，视你如狗吠，辱我妻女者，送你入地狱！

这是一本双暗恋的短篇高甜心动江言予&姜冉月老给他们牵线是用的大链锁，不用害怕会挣开初遇姜冉：“同学！你的肥zao掉了！”江言予：“不是还有毛巾？...”姜冉：“我觉得肥zao可能更贵一点”江言予:...... 温夏不瞎：“从今以后，你就是组织安排在五班的卧底了！”姜冉不吃姜：听说卧底一般都si得很惨温夏不瞎：组织信任你姜冉不吃姜：我不信任我自个....温夏不瞎：去吧，组织是你坚强的后盾五班全体：大嫂好！ “请问姜冉同学，数学选择题全与正确答案擦肩而过是什么感觉？”姜冉：“没什么感觉，能跟喜欢的人一起回家真幸福！”“请问江言予同学，物理选择题全与正确答案正面击掌是什么感觉？”江言予：“不开心，她今天忘记跟我说白白了。”？？？都疯了 姜冉曾在数学卷子上写过“只要我的小电瓶还有电，就一定能追上他！” 高三的时候，江言予因为兜里经常揣大白兔奶糖而再次火遍整个高中。班主任还以为是他压力太大，本打算找他谈谈，没成想，那些糖是为了哄姜冉喝姜水才准备的。 都二零二零年了，相信你的他也在马不停蹄地奔向你！

“苏九九，我救了你的命，所以你要做我的仆人！”“苏九九，倒茶去！”“苏九九，帮我写作业去！”“苏九九，去给我做饭！”“苏九九，去给我暖床！”“......”苏九九内心狂吼，上天啊！你就这么不待见我？！让我遇见这个恶魔！

荆雨晴轻轻地抚弄他的头发，神色无比温柔：“你知道吗，我此生最幸运的事就是遇见你。我愿意为你而死。”星雨的一滴眼泪从眼角滴落。她绝美的容颜上只有平静，现在再没有什么能阻止她好好看看他了。天上地下都是黑色的潮流，四周飞舞着沉默的神魔，就像千年前一样。

一个是被母亲利用的独子，一个是被政治暗杀未遂的公主，他在寻找自我存在的价值，她在寻找复仇夺位的机会。当两人相遇，他发现可以实现自己的价值，而她觉得可以实现自己的目的。他是队员，她是队长。残缺人格的人组成了残缺的小队，也就有了以下残缺的故事。。。

本书为公版书，为不受著作权法限制的作家、艺术家及其它人士发布的作品，供广大读者阅读交流。

对于语言，我们既可以作历时的研究，也可以作共时的研究。在作历时研究时，我们常把所要研究的对象语言划分为几个不同的时段。比如，对于古代汉语的历时研究，常区分为上古、中古、近代这样几个时段；而上古、中古、近代则还可以再进一步区分为更小一些的时段。当然，我们也可以把整个古代看做一个时段，对汉语作一种泛时的研究。我们在作共时研究时，似乎也存在跟历时研究类似的情形。所不同的是，历时研究区分出的是不同的时段，而共时研究则可以区分出不同的语体；前者是历时的、纵向的切分，而后者则是共时的、横向的切分。