搞笑穿越：古代原来是这样

自从七岁被王爷救起后，柳尽欢的人生目的就是把王爷推倒。在她眼中，靖王爷温文儒雅，俊逸非凡，风流清甜，如蜜。可是——来了个卖身葬父的伪可怜情敌？什么？还有恋兄情结浓厚的十二王爷？阴暗而危险的六王爷？小兔般弱弱小宠奴，妄想吃掉腹黑大主子，难道，真的是一项不可能的任务吗？

苏谨是个商人，不算成功的商人，却因意外穿越到了大宋赵祯年间。“这是一个伟大的时代啊！也许我应该到这个时代发光发热，尽我一份绵薄之力！”从一个小丫头到霸气女总裁的成长过程PS：如果觉得还不错求收藏！

片段之身穿不如魂穿这年头真是啥事都有，小小的打工妹有朝一日都能穿成彪悍的将军府大小姐。苏夏琳悲哀的望着古典的八仙桌感叹道。不过幸好是魂穿，不是身穿，不然以我的五短身材、平凡样貌，绝对一样好也讨不到！我看看哈，这将军府小姐长得还不错，身材也倍儿棒！不过咋就招惹了一个未婚夫咩？看我逆袭成公主的贴心小闺蜜！世子未婚夫算什么？公主妹妹给我甩他十条街！蛮横庶妹算什么？萝莉公主把她贬为街头乞丐！狠辣继母算什么？呆萌公主挑断她手筋脚筋！老妈祭日没人陪怎么办？暖心公主陪我一起祭拜！咦？公主妹妹哪来那么帅的皇叔？管他呢？骗到手再说！哦！原来皇叔也被我无敌的人格魅力征服了！那就好骗了，公主妹妹帮帮我呗！

白天被逼婚，晚上梦境寻踪，这种感觉不要，不要的！

21世纪网瘾少女云绾自认为她是有史以来最乖的穿越者了。一，她从不用现代知识出风头；二，她勤勤恳恳关爱女主，发誓要成为女主的第一闺蜜；三，她不跟人抢帅哥，男主男配她一个也不招惹……综上不难发现，云绾的志向是当米虫。不过见到女主后，她的志向又多了一个，那就是宠女主！谁让女主这么乖巧可爱又贴心！但……多年以后，情景是这样的：云绾：“……咱说好的穿书呢？说好的女扮男装呢？这这这咋还带把呢？还我软萌可爱的女主！”少年微微一笑，眉目如画，精致好看：“师姐，你说什么？”云绾抖三抖，悲愤怒吼：“大佬，您咋又要黑化呢？！”

这个作者很懒，简介什么的懒得写，想交流的加群：876884512

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从小说中跑出来的异世界大魔王，要求原著作者修改属性，结果被爱与正义驯服的故事。群：907366463

【全文免费】为了高中生涯能够图个安静，来自魔族阎集团的“二少爷”阎沁女扮男装混入全国著名的重点班、美少年聚集地花花一班，却不料花季高中突然发生魔物地震，将她卷入了一系列与魔界有关的阴谋中。她对魔界的事情可一点兴趣都没有，倒是花花一班的最高权力者是怎么回事？那个患有严重洁癖和强迫症并且帅得掉渣的家伙，一次意外发现了她女扮男装的秘密，还要以此威胁她……不行，为了守护她心底少得可怜的美好回忆，她一定要忍耐。可是，她始终是魔族啊，混在这个充满正义的地方，要是被他们发现了她的真实身份，她会不会死无葬身之地？不管了，自从她来到他的世界，就没打算活着回去。

厨师作为最显赫的职业，位列“厨、士、农、工、商”五民之首，世间但有一技之长者，无不趋之若鹜，更是贫寒子弟鲤鱼跳龙门的必由之路。然而等级森严的厨师阶层，却并不是那么容易跻身其中。江湖四大家，西门尝（凡人百味，西门千味）、慕容藏（天下食谱，不如一慕）、傅家刀（天下刀功，以傅为宗）、陆家笑（不识老陆，不走江湖），远交近攻，千年缠斗，维持着美食江湖的微妙平衡。一代食宗，独孤求败，以一已之力，打破四大家族垄断，在食界建立起至高无上的地位，却又性格怪僻，不愿开山立派，落得后世凋零，声望日薄。

失踪多年的母亲突然以犯罪嫌疑人的身份重新出现，灵思枯竭、沉迷网游的大学助教萨缪尔决定以母亲为原型写一部小说，以履行十年前签订的新书合约，他决心在公众面前塑造一个最卑劣的形象，以报复她在自己儿时的抛弃行为。但在寻访的过程中，他逐渐发现了一个完全不同于自己认知中的母亲，也开始反思婴儿潮一代的失败和被抛弃的理想主义。最终母子二人实现了和解，萨缪尔也完成了这部十个部分、七百余页的巨著。从1968年的反越战游行到2011年的占领华尔街，从四十年代的挪威小镇到2003年的伊拉克战场，从古老而神秘的家宅精灵到后隐私时代的广告文明，从童年阴影到中年危机，从亲子关系到政治闹剧，从精神疾病到经济衰退……万花筒般丰富多彩的元素都被巧妙而妥帖地整合为统一的叙事整体。

故事讲述一个穿越女智商太低，总是被各种人或事而抢夺她所爱之人。最后心灰意冷的找个人嫁了。

号称“北辰骑神”的天才玩家以自创的“牧马冲锋流”战术击败了国服第一弓手北冥雪，被誉为天纵战榜第一骑士的他，却受到小人排挤，最终离开了效力已久的银狐俱乐部。是沉沦，还是再次崛起？恰逢其时，月恒集团第四款游戏“天行”正式上线，虚拟世界再起风云！

古代战争时期，各大村子人才辈出，阴谋不断，问谁与争锋，问义为何物，问命为何定，还看昔日废柴孤儿。

语文教学正从应试教育向素质教育转化，在此情况下，怎样从语文教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，创新教学，提高教学质量，已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活教学，并取得良好的教学效果。