现代社会的竞争，说到底是人与人之间的综合素养的竞争。一个人的综合素养如何，决定了他能站得多高，走得多远。而巧借外力发展自己，又是一个人综合素养的重要体现。俗话说，一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮嘛。那么，什么是综合素养？如何巧借外力发展自己呢？
一、关于“素养”和“综合素养”
（一）关于“素养”
现在经常听到有人用“素养”一词，如语文素养、科学素养、人文素养等。那么，“素养”到底是什么意思呢？古古在《素养创造财富》一文中说：
富人致富，终究还是凭本事，也就是能力，也就是素养。
所谓素养，就是无数的前空翻、后空翻、侧空翻，180度、360度、720度，无数次的重来，重来，再重来，最后终于可以在空中做出一个完整的高难动作了。运动员的每一块肌肉，每一个动作，都是在无数次这样的重复中打磨出来的，这就叫素养。
素养就是精雕细刻，就是千锤百炼！正因为获得素养的过程如此不易，所以高品位的素养才让常人望尘莫及，有素养的人和没素养的人，才有如此显著的区别。
素养是一笔财富，要相信，哪怕微软破产了，比尔·盖茨也绝不会失业。相反，一个乞丐，哪怕他中了百万大奖，也很难成为真正的富人，很难富一辈子。
任何事情，只要你好好地去做了，做的过程，就是素养提高的过程。
由此可见，“素养”是一个历练的过程，是一个积累的过程，是一个不断奋斗的过程，是一个不断创新的过程，素养并非天然形成。
（二）关于“综合素养”
综合素养涵盖科学、艺术、人文、心理等方面，是一个人全面素质的体现。教师的综合素养包括教学能力、表达能力、组织管理能力、掌握和运用信息的能力、教育科研能力、创造能力、自我调控能力、操作能力、表演能力、交往能力、应变能力、协调能力等方面。
二、网吧赢利的启示
“中国网吧之家”上介绍过这样一篇文章：
巧借“外力”挣大钱
巧借“外力”，为网吧挣大钱的梦想并不是空中楼阁。
所谓“外力”，主要是指网吧如何充分借用媒体、硬件厂商、电信运营商、小食品生产供应商的力量，结合网吧的实际经营情况，制订相应的经营方针来为自己谋取“名”和“利”。
（一）巧用媒体建立网吧知名度
一些聪明的网吧业主，充分利用媒体的特性，有意识地策划新闻或“刻意”制造新闻亮点，吸引媒体的注意力来报道自己的网吧，将自己网吧的知名度迅速提升，网吧也在最短的时间内获取了更多的利润。
聊城是山东省的一个地区城市，市区网吧数量为130家左右，最大规模的网吧机器数量是350台。山东聊城宏伟网吧附近没有学校和大型的居民区，地段没有优势，刚开始来上网的人并不多，生意很清淡。宏伟网吧的老板很想在短时间内提高网吧的知名度，吸引顾客上门，却没有足够的资金来做广告推广。当时聊城很多知名网吧为了吸引顾客，都赞助了一支“CS战队”，对于聊城的网民来说，这非常刺激和新鲜，CS成为聊城网吧经营的一大亮点。宏伟网吧的老板也如法炮制，组建了一支“CS战队”，不同的就是，宏伟网吧赞助的“CS战队”，队员全部是美丽漂亮的青春女孩，称为“CS美眉战队”。
“CS美眉战队”一成立，敏锐的当地媒体就注意到这样独特并且十分时尚的一支队伍，纷纷报道该队情况。赶往聊城宏伟网吧采访，并为“CS美眉战队”写了一篇名为《CS美眉战队队长——张琼》的专访。一个多星期后，该篇专访在聊城网吧行业里引起了很大影响，一些慕名前去的顾客，为了一睹“美眉战队”的风采，经常绕过其他网吧去宏伟网吧上网。可以想见，网吧生意非常火爆。
（二）厂商铺路，为网吧利润再添一杯羹
一些网吧业主和经营者根据网吧自身特点和顾客的心理需求，与硬件厂商、小食品生产商共同探讨，将网吧功能进一步完善，成为一些厂商的销售渠道，这无疑又为网吧添了一杯羹。目前，已经有一些连锁网吧跨出这一步，取得了良好的业绩。
湖北武汉是全国网吧行业相对发达的城市之一，网吧行业的竞争相对激烈。武汉星网吧虽然是湖北最大的连锁网吧之一，可是仍旧面对着残酷的竞争格局。
湖北星网吧的董事长李洪利，利用其连锁网吧的品牌优势，本着“共建、共享、共赢”的合作理念，长期有意识地和各硬件厂商和小食品生产商建立友好关系。经过艰辛的努力，星网吧首先与英特尔达成战略合作伙伴关系，成为Intel对星网吧连锁组织销售的一个终端渠道。
雀巢咖啡通过武汉连锁网吧峰会与星网吧结缘，随后决定与星网吧合作在网吧内推广雀巢速溶咖啡，雀巢厂商为每家网吧免费提供500袋速溶咖啡，网吧每天为包夜上网的客户免费送一杯雀巢咖啡。由于咖啡具备良好的提神功效，因此喝咖啡成为了包夜上网用户的喜好。慢慢地，包夜上网的用户养成了喝咖啡的习惯。免费赠送的优惠时间结束以后，客户也很自然地掏钱购买，每个月居然可以销售3000袋雀巢咖啡，利润达到了5000多元。
（三）联合运营商，创建双赢合作
与网吧密切合作的运营商，有电信运营商和游戏运营商。随着网络游戏数量的增加，精明的网络运营商和游戏开发商，纷纷看中了网吧这一巨大市场。对于网吧与电信运营商的合作，我们可以把网吧建设成为电信业务拓展的一个场所。目前，绿色动力连锁网吧已经开始把代交固定电话费、IP电话业务放到了网吧。
这是企业充分利用资源、巧借外力发展自己的典型案例。网吧赢利带给我们有益的启示：个人的能力终归有限，依靠外力的帮助，如借鸡下蛋、借船出港、借盾挡箭、借尸还魂等，可迅速达到自己的目标。
三、骨干教师巧借外力的途径
作为一名骨干教师，我们要学会不断利用外部资源和条件，进行优势积累，要处理好与领导、同事、家长和学生的关系，培养自己的组织能力、协调能力、交往能力、写作能力等。
（一）借领导之力——争取领导的支持
要不断提高自身素质，做到能独立解决问题，善于表现自己，讲话简洁，有时间观念，争取领导对你产生好感。还要处理好与领导的关系，维护领导的形象，不随意评价领导，适当赞美和恭维领导，与领导保持适当的距离，给领导适度的建议，并注重情感交流。请看案例。
与校长交朋友
我自从担任少先大队辅导员以来，学校少先队工作一直红红火火，这离不开校长的大力支持。对于“学校少先队工作怎样争取校长的支持”，我有自己的体会。我是一个不善交际、只管埋头苦干的人，担任辅导员初期，大小事都我一个人揽着，结果是自己忙得不可开交，工作成绩却乏善可陈。随着时间的推移，我渐渐摸索出一些门道，尤其是争取校长对少先队工作支持方面。
一、经常向校长汇报工作
从期初的全学期工作计划到每月的活动安排都提前向校长汇报，让校长对少先队工作心中有数。作为主管全校的一校之长，对于学校各项工作都必须清楚，特别是涉及经费方面，因此每笔活动经费的使用更要详细汇报，并且每项经费在使用之前就必须向校长请示，征得校长许可后才使用。
二、当好校长的助手
一般来说，大队辅导员多为学校的“能人”，校长的工作也需要辅导员的支持。大队辅导员要尽自己最大的努力协助校长做好学校工作，包括少先队之外的其他工作，并且要敢于挑重担，为校长分忧解难。
三、不计个人得失
辅导员对于工作成绩、荣誉等不能过分看重，面对成绩、荣誉我们首先应该想到校长。记得2001年，我校被命名为“市红领巾示范学校”，市团委组织一批辅导员外出考察。在征询我的意见时，我毫不犹豫地推荐了校长。尽管当时我失去了一次出外考察的机会，换来的却是这几年来校长对少先队工作的鼎力支持，我校少先队工作也从此跃上了一个新的台阶。我个人也荣获“市优秀辅导员”、“省优秀辅导员”称号。一次平常的礼让，换来的却是出乎意料的“双赢”结果。
四、处理好与校长的私人关系
校长作为全校工作的领导者，在工作中往往与教师难以保持良好的干群关系。他也渴望与教师进行交流，只要你深入了解他，你会发现他其实和你一样也有不少工作中的烦恼；他其实也不是那样拒人千里之外；他其实也可以成为你最值得尊敬和信赖的朋友。一旦这种关系进入良性循环，你的工作他会不支持吗？更何况你的工作成绩上去了，他脸上也多了一份光彩。
（二）借同事之力——注重同事间的合作
个体学习与反思固然重要，但同伴合作与交流也十分必要。“你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换，每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，相互交换，每人都有两种思想。”众人拾柴火焰高。我们反对老死不相往来，反对孤军奋战，提倡同事之间相互交流，彼此合作，这样可以分享经验，分享智慧，化解疑难。著名特级教师于永正经常组织教学沙龙，他将爱好相同、志同道合的同行聚集在一起，各抒己见，畅所欲言，相互研讨，共同切磋，相互学习，相互借鉴，共同提高。通过交流、讨论、争辩，不明的问题明确了，重点、难点清晰了，他人的观点吸收了，理解更深刻、记得更牢固了。
教师之间相互合作的益处
心理支持——能有人与我们共同分享成功、分担问题总是一件好事。
产生新想法——我们的同事是教学信息和灵感的巨大源泉。
示范合作——我们需要展示给学生，在我们说合作有益时，我们自己也在身体力行我们所倡导的观念。
汲取力量——作为一个集体，我们可获得比个人努力能够获得的更多的成绩。
减少工作负担——通过分享计划和资料，共同努力，我们可以减轻自己的工作负担。
增强动机——与同事相比，可以鼓励我们试验多种方式来促进学生的学习。
支持变革——当个人试图单独实施革新时，往往不会发生重大的变化。当教师集体参加时，教育改革会更成功。
教研组——我追求梦想的摇篮
梦想篇
2001年8月31日，也就是我正式踏上工作岗位的前一天晚上，我接到一个老同学的电话，开口就是：“恭喜你啊，终于达成了你读大学时的梦想啦！”
我非常激动，知我者莫若大学同窗好友啊！大学毕业后，又经过了三年的研究生阶段的学习，我终于完成了大学时总挂在嘴上的愿望，明天起就可以成为市西中学的一名物理教师，成为市西物理教研组的一员！
我至今还记得踏上工作岗位前的信誓旦旦，我相信凭借我对教育教学理论的认识，凭借我对二期课改的熟悉程度（我曾参与过二期课改的教材编写工作），凭借我多年来对教育工作的憧憬和期待，我一定很快就能成为一名优秀的教师。
但真正工作以后，我发现我对教学任务似乎完成得并不好，我不清楚该如何吸引和调动学生的学习积极性。我感觉自己不是一位传道、授业、解惑的老师，而是一台讲课机器，这台机器的不断运转的确将很多物理知识灌输到了学生的脑子里，但同时也将学生在初中学习过程中累积起来的对物理学的兴趣磨损怠尽了。我发现我的学生也渐渐成了一台台机器，所不同的是他们有些接通了电源，于是很机械化地解着物理习题；还有一些则完全处于短路状态，完全放弃对物理的学习，他们说“物理无理”。我很困惑，甚至于怀疑起自己的梦想，怀疑自己是否适合这份职业。
一次偶然的机会，去风华中学遇到了他们的校长——物理特级教师冯容士老师。当我看到了物理实验室里各种他自创的实验仪器，我心潮澎湃，我想如果我有幸在冯老师门下学习物理，那物理将不再是“无理”的习题，而将是有意义的生活！
从那以后，冯老师的至理名言便刻在了我的心里：
“人的一半是梦想，一半是追求，梦想是美丽的，但追求比梦想更美丽。要实现一个美丽的梦，就要经历漫长而坎坷的路……”
追求篇
回到市西中学以后，我决定开始一段新的追求之路。
这条路后来能够比较顺利地走下去，是受启发于冯容士老师的至理名言，更得益于市西中学的物理教研组。在这里我深深感受到了过去的自己只顾埋头苦干，而缺少了一双发现物理之美的眼睛。在市西中学物理组这个团结的学习型组织的帮助下，特别是在我们教研组长——物理特级教师莫少岚老师的关怀下，我的追求之路才踏上了正确的方向。
莫老师安排过一次有意义的教研活动——让我们这些小字辈老师整理我们带教师傅的教育教学经验。我接到的任务是为特级教师周瑞杰老师整理教学经验，通过这次教研活动，我有机会真正地走进了一位物理特级教师的世界。
在整理材料的过程中，我发现周瑞杰老师特别重视实验教学。周老师经常告诉我们，相对物理学科教学而言，实验教学十分重要，只有实验才能真正提高学生的学习兴趣，才能真正培养学生的各方面能力。周老师认为有实验教学和无实验教学的效果往往大不一样。他在重视演示实验的同时，还很重视学生实验。为此，他结合教材补充设计安排了许多学生实验，通过这些实验，学生既提高了学习物理的兴趣，又提高了物理的学习成绩。周老师说，加强实验和进行实验教学方面的钻研，往往既有利于学生理论水平的提高，又有利于学生对于解决实际问题能力的获得。这是必然的，因为实验教学将理论和实际密切地联系了起来。
周老师还以他丰富的教学经验，向我提出了一些忠告：
1．教师本人对教学目标、教材和学生都要有透彻的研究。如此方能觉察哪些方面的教学在实验教学配合上还有欠缺和不足，这就有可能去想出一项项创造性物理实验教学的课题，随后再去深入研究完成。
2．进行创造性物理实验教学要投入许多精力，常常比只在口中说、粉笔写的上课费时费力得多。但是，要坚信，一堂探索成功的创造性物理实验教学课，它的教学效果是仅凭口说笔写上课所难以企及的。
3．开展创造性物理实验教学和开展有独到研究的理论教学一样，要出成果，就必须投入许多精力。不能急功好利，不要埋怨无人赏识，不要感到自己得不偿失。
4．开展高级别的创造性物理实验教学研究尤其需要有百折不挠、艰苦探索的精神。
我很感谢莫老师给我们安排的这次教研组活动，更感谢一位老教师能够豪不吝惜地将他的几十年的教学经验传授给我们这些小字辈。我决定继续走好以创新实验培养学生能力的教学之路，这就要求我在将来的日子里进行艰苦的探索。
实践篇
