有一天下午，我正在上课，班里挺安静的，大家都聚精会神地听着，突然有个后排的男生粗声地说了一声：“扔什么扔！”大家都转过去看着那个男生，我走到他的身边，他说：“王力朝我扔橡皮！”王力是班里个头最大、体重最重的一个男孩，他体育非常好，是学校体训队的，平时在班里也挺有权威的，学习成绩虽然不怎么好，但是人却不错，下课经常会主动和我说话。我走到他的桌旁，看见他的课桌上的确有一些切碎的橡皮，我不想终止我的课堂教学，就轻轻对他说：“王力，你不要再扔橡皮了。”可没想到他却态度强硬地说：“我没扔！”我就说：“扔没扔你心里总清楚吧。”他不吱声了。我也没和他争辩，继续微笑着上英语课了。没想到，下课后，我正整理着我的教学用书准备离开教室时，教室的后角落里传来一阵嘈杂声，原来王力正把刚才那位同学摁在墙角使劲地揍他，我赶紧过去大声地喝住了王力，王力放开了手走开了，他情绪比较激动，我没有马上把他叫到办公室去，暂时也不去找他谈话。之后我也不和他说话，上课也不提问他，而他总是低着头，有时偷偷地看我的表情，这样持续了两天。有一次，我去班里时，坐在他周围的女同学对我说：“王力这几天可烦了，老是对我们说老师不理他了。”我笑笑不答，是找他谈话的时候了。我就对那位同学说：“你帮我叫他到办公室来。”王力到办公室时，见到我还是觉得有些不好意思，我搬了个凳子让他坐下，对他说：“王力，今天我们就很随意地谈谈心，我觉得你平时也挺主持正义的，班里其他同学打架，都是你去把他们拉开的，我们就暂且不追究你那天到底有没有扔橡皮了，但是如果你觉得打架能解决问题的话，那你平时为什么还要去劝别人不要打架呢？”他说：“老师，这几天，我觉得挺不舒服的，我用打架处理问题是错了，对不起！”我笑着说：“你不用和我说对不起的，而应该对那位同学说才对。”他点头答应了。当我下午去教室上课时，他早就和那位同学有说有笑了。孩子毕竟是孩子！
（二）要有耐挫折能力
知识经济时代给人们带来的不仅是成功的机遇，更多的是无法回避的心理负重和挑战。知识经济时代的人们所患的心理疾病会越来越多，越来越严重，越来越复杂，如抑郁、焦虑、粗暴、倦怠。这就要求骨干教师必须具备较强的心理耐挫力，在遇到挫折和打击的情况下，尤其在遇到突如其来的灾难和意想不到的打击时，能处变不惊、从容冷静，而非悲观消沉、一蹶不振。生了病，要有战胜疾病的信念；受了挫折，能沉着自控，保持心态平稳；被误解了，能胸怀坦荡，克制、宽容。
骨干教师遇到挫折要有信心。要知道挫折是麻烦，是坏事，但如果正确处理，妥善安排，坏事也可变成好事。人都是从一个个挫折中走过来的，有的人通过挫折就变得坚强、成熟起来，处理问题、战胜挫折的经验就越来越丰富，把挫折变成了自己成长的催化剂。
（三）要有一颗爱心
教育需要尊重，尊重产生智慧。我们不应让任何一名学生产生破罐破摔的想法，不能让任何一名学生有不受重视之感，要以爱心对待学生。有些教师的做法就欠妥，请看下面的案例——我们大家评小淘
一位小学一年级的班主任在班上举办了一次以“我们大家评小淘”为主题的班会活动，让大家给小淘提意见。同学们你一言我一语，一共给小淘列出了18条“罪状”：
（1）有时候打人，做作业时玩。
（2）字写得不端正，睡觉要玩橡皮泥。
（3）乱扔纸屑，不讲卫生。
（4）经常作业没完成就去玩。
（5）上课不专心，听课开小差。
（6）小气，不肯借东西给同学。
（7）上课经常受老师批评。
（8）不让同学进教室。
（9）做早操经常被体育委员拉出队伍。
（10）上音乐课经常捣乱。
（11）上课不积极举手发言。
（12）回答问题声音很轻，大家都听不到。
（13）上体育课讲话，不听老师的话。
（14）做眼保健操经常让班级丢分。
（15）喝开水抢，不排队。
（16）跑步时要吹牛。
（17）喝开水时把开水倒在同学身上。
（18）做口算最慢。
案例中的评比活动带有普遍性，名为给学生提意见，帮助学生改正缺点，实际上是一种心罚，是一种披着漂亮外衣的软体罚，根本没有考虑到学生的心理承受力和真实感受，是极不尊重学生的表现。尊重是教育的前提，没有尊重，就没有教育。试想：一个教师对学生扇耳光，打手心，揍屁股，罚扫地，学生还听他的话，尊敬他吗？他还能教育好学生吗？
作为教师，应该尊重学生的独立人格、个别差异和兴趣特长，多用几把尺子去衡量学生，善于发现他们身上的闪光点，学会赏识他们，有时还需要用放大镜去观照他们的优点，鼓励、肯定他们的点点滴滴成绩。即使学生做得不好，或犯了错误，也要善待他们，关爱他们。在这方面，有不少成功的例子。
如美国有一位小学一年级老师，上数学课时问学生：“我们的每只手有几个手指？”只见一个学生将手举得高高的，迫不及待地要求发言。老师便点他回答。他大声说：“四个！”老师一愣，随即肯定他：“很好！你有三个优点：第一，你能大胆地举手发言，很勇敢；第二，你发言声音洪亮，值得大家学习；第三，一只手只有五个手指，你都知道了四个，只差一个了，真不简单！”
从此以后，这个学生非常喜欢上这位老师的数学课，数学成绩一直很好。
我国也有类似的例子。
一位叫飞飞的调皮生从外校转来。有一次，他在教室里大打出手，将桌椅推翻。班主任不但没有发火，而且笑着说：“飞飞发脾气肯定是有原因的，我们大家出去，让他冷静一下，相信过一会儿，桌椅会回到原处的。”同学们出去十分钟后，再进教室时，桌椅已摆放得整整齐齐了。过了半个月，飞飞又发脾气，他再次将一张桌子掀翻了。老师却表扬他：“飞飞这次有进步，他只是把桌子掀翻了，没有把椅子弄倒。大家表扬他！”同学们纷纷鼓起掌来。飞飞不好意思地立即把桌子扶起来了。又过了不久，飞飞把走廊上的扫帚弄得乱七八糟。老师再次表扬他：“飞飞怕影响同学们学习，他一个人跑到走廊上发脾气，你们说他进步大不大呀？”同学们异口同声地回答：“大！”又是一阵热烈的掌声。
就这样，班主任一次次地给飞飞面子，让他体面地下台阶。飞飞终于找回了自尊，彻底地被转化了，成了一名品学兼优的学生。
给我橘子予人果汁
凭心而论，我是极不情愿当老师的，因为觉得自身条件不够好。我怕我镇不住学生教不好课，阴差阳错还是读了师专，硬着头皮当上了老师。后来站在教师队伍中，我发现自己其实不过是一个承上启下的过渡句。于是我常想起影响过我的老师和我关注过的学生，他们成了我教学生涯中的导航灯和警示牌。
想起老师，我总想起一些真实而难忘的故事。
故事一：在我们那个乡村小学，有一位美丽而可爱的女教师，我很幸运地成了她的学生。她身材高大，穿着时尚，她脚上的单皮鞋是我见过的第一双皮鞋。可她从不嫌弃穿补丁衣服的学生，从不嫌弃头上长虱子的学生，还常在课间给学生挤兑头上的虱子。她极富亲和力，她的笑声总是银铃似的清脆而有感染力。后来她结婚时调走了。她走时，班上的学生都自发地去送她，真是牵着衣角送她，流着眼泪送她，送了一程又一程，仿佛电影镜头。
每次想起她，我就很受鼓舞：原来老师可以这么当！
后来我与学生打交道时，也尽量放低姿态，亲近学生，将爱在学生中撒播，让笑容在学生中绽放，用真诚在学生中架起心桥！我也收获了回报，每年寒暑假都有几批学生来回访，每逢节日，都有学生电话问候。当我精神上得到慰藉时，我就非常感念这位老师。
故事二：记得高中有一位语文老师，男性公民。他学识渊博，才华横溢，上课经常只拿一本书，却口若悬河；晚上孤灯照清影，文章一写一大摞。他后来没成为名作家，我们感到很奇怪。那时，班上学生都很崇拜他，崇拜他的文章，喜欢他的课。可见作为老师，个人的素养将怎样影响着他的教学魅力！他让我明白：原来老师应该这样当！
我没有他那样的才气，成不了那样的老师，但广泛涉猎，不断探究，增强素养，提升自己，尽量让课堂生辉，这是我应该且能做到的。
故事三：我的作文启蒙老师是一位回乡知青。他高中一毕业，就当了老师，他是边学边教的。我不记得他怎样讲课，但我记得他经常津津有味地念学生的作文。其实最初的作文大多是将摘抄的句子排列组装的。大家作文受表扬后，便更积极地准备下一篇，绞尽脑汁去收集语言，构思故事。倘若这位老师当初大笔一挥——文章虽好，不可抄袭，我想，许多学生都会羞愧得不能动笔，不能成文，对语文学习也会了无兴趣的。感谢这位老师，他让我明白，欣赏和激励是学生进步的阶梯，是人生启航的风帆；他还让我明白：原来老师也可以这样当！
多年的教育教学实践中，我承袭了许多老师给我的影响和启迪，也竭力运用这些法则，去关注学生，回报学生。
想到学生，我便想到几个案例。
案例一仇恨的种子
小A是一个绝对的霸权主义者，是班上的头号“恐怖分子”。他身高力大，眼露凶光，满嘴脏话，浑身匪气；他打压男生，欺负女生，顶撞老师，以此为乐。就是这样一个出格的调皮生，因为一次上课打瞌睡，我告诉他站一会瞌睡虫就溜了。下课后，他的同桌要我以后别罚他站了，说他可怜。我很吃惊，他怎么会可怜？一再追问，学生告诉我，小A晚上被他爸整到凌晨两点。我找到小A，问他缘由，他一边流泪一边恶狠狠地说：“我长大了要把他们都杀了！”我问“他们”指谁？他说就是爸爸、妈妈和弟弟。我感到震惊，我想知道原因，我想掘出这仇恨的种子，虽然我不是班主任，但教育的责任是每个老师都不容推卸的。我发挥强项，利用作文的写作与评点来与他沟通。跟他谈话后，让他写了一篇作文——《成长的烦恼》，全文连标题仅120字：
每个人一生中，都有不同的烦恼，有的使人高兴，有的使人痛苦……我有一次因为跟班上的精神病同学某某打架，自己不好好学习，然后爸爸把我暴打一顿，先用绳子绑我7个小时，然后不给饭吃不给水喝，还让蚊子叮我，害我把手都搞肿了。
这是我最大的烦恼，家长使用暴力对我。
作为一篇中学生作文，是不合要求的。当时我给他下了这样的评语：
这是非同一般的烦恼。“暴力”也许给你的童年留下了太深的烙印，留给你的创伤也许不仅是肉体的，更是精神的。你那样的年龄承受了你难以理解、难以接受的痛苦，所以挤兑得你的快乐也变了形。多读点书吧，书中有快乐，有善良，有美好，有阳光，有空气，有故事，有真情。多读书，你就会明白每个人都会有过失、有懊恼，会明白父母当初的苦心和如今的期盼，会明白天地原来很宽广，生活其实也美好。多读点书吧，你也能拿起笔写出你与众不同的经历与感受。
