任何一个孩子都希望活在充满爱的世界里，而获得爱的前提是付出爱，感受爱的条件是心中有爱。所以，孩子是否能活得快乐和幸福，完全看他的心中有没有爱的种子。其实，爱的种子存在于每个孩子的心中，是否能够发芽结果，就看父母能不能将这颗种子唤醒了。
告诉孩子，有爱的心最美——善心善行给别人温暖，也给自己帮助
从第一批独生子女出生时，中国社会的经济和科技就走上了飞速发展的道路。渐渐地，整个社会也把“知识和技能教育”作为教育下一代的重点，因为只有掌握了知识才能改变命运，只有拥有了一技之长，财源才能滚滚而来。
所以，20世纪80年代以来出生的孩子，几乎无法在“爱心教育”的土壤中吸取养分，除非父母特别重视，否则，孩子会不可避免地具备独生子女特有的冷漠与自私。当独生子女的冷漠开始大面积地影响整个社会的时候，父母和教育者才发现，“爱心教育”远远比“技能教育”要重要得多，也可以说人格教育是知识教育的基础。
2002年，清华大学的研究生刘某在某本书中看到一句“熊的嗅觉敏感，分辨东西的能力很强”后，就想检测一下事实和书中说的理论是否一致。于是，他便携带火碱来到了动物园，并把火碱投向黑熊，但是黑熊并没有什么反应。过了几天，他再一次来到动物园，将兑了硫酸的饮料投喂给黑熊，黑熊被烧伤了。
这件事情在当时引起了社会各界的广泛关注，并引发了很多教育者的思考。刘某正好是第一批独生子女，所以，他的行为给独生子女的脸上又抹了一层黑，这让“冷漠、自私、没有爱心”更成了独生子女的标志。
当然，只要父母有意识培养孩子的爱心，或者说，父母有能力保护孩子的爱心，孩子一定不会冷漠到让人难过，而且还会让父母感到温暖，因为父母帮孩子留住了爱的火焰，孩子心灵的光芒自然会照射到他身边的每一个人。
所以，从孩子小的时候，父母就要有意识地保护好孩子纯真的爱心，更要培养孩子表达爱心的能力。只有这样，孩子的世界才不会冰冷。那么，父母具体该如何做呢？
建议一：保护孩子的爱心
《三字经》云：“人之初，性本善。”这说明任何一个孩子都具有一颗纯真的爱心，但是，由于后天所受教育的不同，有的孩子的爱心被掩盖了，而有的孩子则保留了一份难得的爱心。
10岁的严妍和妈妈走在回家的路上，一只小狗卧在路旁奄奄一息。严妍看着这只可怜的狗，对妈妈说：“妈妈，它怎么了？我们要不要带它去医院啊？”
妈妈说：“哎呀，流浪狗浑身都是细菌，你要是碰它，会给你传染上的，还送它去医院，送完它去医院就该送你去医院了！”
“可是，要是没人管它，它可能就死了！”严妍强调说。
“总之，你不要发慈悲心，这事咱们不管。”妈妈回应道。
晚上，严妍一夜没睡好，早上上学的时候特意早出门了一会儿，想看看小狗的情况。当她走到路边时，发现小狗已经没有呼吸了，她心里难受极了，就在一棵松树下挖了一个坑，用每天随身带的抹布裹住小狗，把它“安葬”了。
整整一天，严妍都被后悔的情绪所包围，她总是想，如果昨晚把小狗送到医院，可能就不是这个结果了。晚上回家后，她没有把埋葬小狗的事情告诉妈妈，因为妈妈一定会骂她一顿，说不定还会让她用消毒液洗10遍手。
当然，和流浪动物接触一定要有防范意识，但是，这并不影响孩子表达爱心。严妍目前还可以背着妈妈做好事，但是，如果有一天自己付出的爱心没有得到相应的回报的话，妈妈的教育很有可能会起作用。
所以，父母不要给孩子灌输“如果要想保护自己，就不能付出爱心”的概念。父母不但应该尽力保护好孩子的爱心，支持孩子做好事，而且还要告诉孩子如何才能不让“好事”变“坏事”。这样，孩子才会用自己的智慧帮助需要的人。
建议二：用爱心感染孩子
孩子是否能成为有爱心的人，在于父母是否用自己的爱心感染孩子。父母与其给孩子找一个爱心榜样，不如做孩子的好榜样。
首先，父母要给家人最大程度的关爱，如果没有这个基础，即使做再多的好事也不能起到感染孩子的作用。因为关爱家人是爱心体现的基础。除此之外，身边的人如果遇到困难需要帮助，只要我们有能力，就要尽量伸出援助之手。同时，父母不要把与某人的矛盾总是记在心里，念叨个没完，因为记恨心会让人变得可恶，丧失可爱的一面。而且，父母要懂得尊重生命，把“爱护动物、爱护植物”的榜样做给孩子。
只要父母时时刻刻把爱心“表演”出来，想让孩子冷漠都不太可能，所以父母自身要努力成为有爱心的人。
建议三：和孩子一起分享他人的爱心故事
父母常常和孩子分享他人的爱心故事，就表示父母很认同故事主人公的做法。孩子就会从他人的事例中受到启发，努力成为有爱心的人。
一个周末，妈妈和李芳一起看电视。节目中报道了一个70岁的退休老太太，路遇乞丐和无家可归的人都会把他们领回家，并用微薄的工资供他们生活，直到他们走出困境。其中一个20岁的女孩就是3年前被老太太带回家的，如今女孩工作赚钱了，和老太太一起生活。
老太太一看到路上有无家可归的人就无法置之不理，带回家之后，还会买新鲜蔬菜和鸡蛋给对方补身体。因为，老太太年轻时有过无家可归的经历，在政府的帮助下不但走上了工作岗位，还成立了家庭，有了子女。如今，老太太要用微薄之力报答社会。
在整个节目报道的过程中，妈妈一直在感叹：“哇，真是值得尊敬的老太太！哎呀，我没有勇气去做这样的善事，她真是有一颗大爱之心啊！”
妈妈感叹，李芳也自言自语道：“哎呀，太不容易了，这个奶奶真有爱心！”
妈妈在观看他人的爱心故事时所表现出来的态度，让李芳明确地感受到，妈妈很欣赏、很尊敬有爱心的人。那么，李芳也会在潜意识里去敬佩爱心人士，有了这种欣赏和敬佩，就会去效仿并表达自己的爱心。
建议四：引导孩子体会付出爱心的愉悦
任何一个人在付出爱心的时候都会有一种莫名的感动，之后还会有一种莫名的满足，这就是“助人为乐”的“乐”字体现。父母要引导孩子去体会这种愉悦感，这样，孩子就会知道，付出爱心不但能够帮助别人，还能温暖自己。
上小学4年级的琦琦放学回来就激动地告诉爸爸：“爸爸，我今天在公车上看到一个老爷爷，于是，我就把座位让给了他。”
“是吗？你做得对！”爸爸肯定地说。
“老爷爷不但夸我懂事，连周围的阿姨都笑着看我！”琦琦得意地讲道。“哈哈哈，做好事的感觉怎么样？”爸爸问。
“说不清这种感觉，热血沸腾！”琦琦说，“而且，感觉大家都喜欢我。”“是认可你！”爸爸纠正了一下继续说，帮助别人的时候，自己的确很快乐，只有愿意付出爱心的人才能享受这份快乐，爸爸希望你能够经常享受这份快乐，好吗？
琦琦的爸爸说得没错，不是所有的人都能享受帮助别人的快乐，只有愿意付出爱心的人，才能体会到这种快乐。因此，父母一定要鼓励孩子成为有能力享受快乐的人。
多带领孩子参加社会公益活动——给孩子提供奉献爱心的机会
公益，顾名思义就是社会公众的福祉和利益。而公益活动一般是由非政府的团体或个人组织的，以传播知识、慈善捐助、志愿者参与等形式举办的社会活动。组织者不以赢利为目的，主要为了呼吁社会各界人士奉献爱心，而参与者也能够通过活动付出爱心，感受人与人之间的温暖。
父母常常带孩子参与公益活动，对培养孩子的爱心是非常有好处的。孩子可以通过各种各样的公益活动，了解弱势群体和劣势环境，从而激发起自己的同情心、爱心和奉献精神。
周六，唐先生带着女儿唐淼去参加一个节水赈灾的儿童公益活动。整个活动中，讲解员给孩子们介绍了世界范围内的水源分布，以及哪些地区极其缺水，哪些地区浪费水的现象严重。当孩子们看到大屏幕上播放的视频和图片时，都被很多画面震撼了，特别是看到缺水地区的人们苦难的生活时，这些孩子一个个都发出了惊愕的感叹。
当孩子们开始对这次活动有所了解的时候，讲解员开始介绍最近一段时间我国西南地区的严重旱情，也通过视频的方式向孩子们展现了灾区的情况和灾区人民的生活。有的孩子看到这里留下了眼泪，有的孩子则紧锁眉头……
后来，讲解员又呼吁孩子们要在生活中节约用水，并希望孩子们奉献爱心，用自己的零用钱帮助灾区的人民。结果，很多孩子都在父母的允许下，捐出了自己的零用钱，以表达对灾区人民的关爱。唐淼也捐出了10元零用钱。
活动结束之后，唐淼感触很深地给爸爸说着自己的心情，还让爸爸回去和妈妈商量一下，以后大家要节约用水。参加完活动后，唐淼会时常对父母说起参加活动那天的感受，而且还说：“一想起灾区的小朋友都没有水喝，绿油油的大地都变得干裂了，心里就特别不好受，很想哭。”
孩子参加公益活动之后，会了解很多从前不知道的社会现象，通过比较他会懂得知足和感恩，而孩子天生的同情心会让他愿意主动奉献自己的爱心，并从奉献中感受人与人之间的需要和关怀。
父母不妨多带孩子参加社会公益活动，让孩子有机会奉献爱心。
建议一：帮孩子搜罗公益活动信息
父母带孩子参加公益活动之前，一定要了解很多公益活动的信息。父母通过报纸、杂志、网络以及其他渠道了解有关公益活动的情况，才能知道什么时间、什么地点有什么样的公益活动，是否适合孩子参加，等等。
所以，父母应该收藏一些固定的公益团体网站，比如：红十字会官网、当地的福利公益网站、腾讯公益网等，也可以在“中国公益网址大全”中选择一些适合孩子的公益网站。
如果父母常常在这些网站上了解活动信息，就可以了解各种公益活动的动向，并安排时间和孩子一起参加。另外，也可以让他自己在这些网站上浏览自己感兴趣的内容，并选择自己想参加的公益活动。
建议二：告诉孩子，当志愿者很光荣
很多大型的公益活动在举办之前都会向社会招募志愿者，而一些福利团体长期都需要志愿者。父母应该鼓励孩子当志愿者，付出自己的精力，为社会奉献一片爱心。
周末，爸爸带小帅去孤儿院参加活动。小帅看着和自己差不多大的孩子失去了父母，觉得他们很可怜。在整个活动的过程中，小帅都特别积极，活动快要结束时，还对爸爸说：“爸爸，我能不能经常来这里陪他们玩啊！”
“应该可以吧！”爸爸说，“我们可以问一下院长阿姨，像你这个年龄能不能在这里当志愿者。”
“什么是志愿者？”小帅问。
爸爸说：“志愿者，就是愿意奉献自己的时间和精力，在不收取任何报酬的情况下，为社会奉献爱心的人。当志愿者是非常光荣的事情。”
听爸爸这么一说，小帅就表示想来这里当志愿者。后来，院长接受了这个小志愿者，而他的工作就是为孤儿们讲故事，陪他们做游戏等。
虽然小帅的工作很简单，但是，他每次去孤儿院之后都有一种感受：同龄的伙伴们喜欢他、需要他。
父母可以根据孩子的年龄和能力，推荐他去适合的团体当志愿者。但是，如果孩子有意愿去类似地震灾区、旱情灾区的地方当志愿者的话，父母就要给予正确的引导。让孩子知道这种地方需要的志愿者一般是比较专业的，而不是凭一腔热血就能为灾区人们服务。
建议三：鼓励孩子用捐款的方式表达爱心
虽然孩子不具备赚钱的能力，但是，他平时也会有一定数目、可以自由支配的零用钱。父母可以鼓励孩子把自己的部分零用钱捐助给需要的人，以表自己的一片心意。当然，父母要引导孩子不必在意捐款的数目，可以是1元、2元、5元、10元，量力而行就好，不用担心自己比别人捐得少，或炫耀自己比别人捐得多，如果有这种心理，就失去了捐助的意义，也忘记了捐助的初衷。
父母最好把乐于捐款的榜样做给孩子，父母的行为会让孩子知道，在他人危难时给予经济上的援助是非常正常的。这样，孩子就不会因拿出一点点零用钱而左思右想，想出钱又舍不得。
另外，父母也可以让孩子把每月的零用钱分成几份，其中一份专门用做捐助他人的款项。比如，父母可以让孩子把每月固定的零用钱分成3份，一份零花，一份存储，一份用来捐助。这样，当孩子参与一些公益活动，需要用捐款的形式表达爱心的时候，就不会因没有钱而为难了。
当然，父母还要提醒孩子，捐款要选择正当、可靠的渠道，尽量避免自己的爱心被坏人利用。最好选择官方的捐款方式，比如捐款给红十字会，写明捐款用途；如果想捐款给个人，就一定要明确对方的真实情况，不要上当受骗。
建议四：和孩子分享感受，并付诸实践
当孩子参加完一项公益活动的时候，父母要主动和孩子分享活动感受，不仅仅是向孩子提出问题，而且要跟孩子讲讲自己的体会。这样，孩子会更愿意说出自己的感受。
另外，当孩子参加完一项公益活动后，一般都会比较积极地响应组织者活动中所提倡的内容，比如，节约能源、环境保护、关注弱势群体等。孩子可能会说：“妈妈，我们以后要节约用水。”或者说：“爸爸，我以后不会把电池随便乱扔了。”又或者说：“妈妈，你有机会带我去贫困山村看看吧！”
对于孩子的提议，父母不仅要给予积极的回应，更要和孩子一起把提议付出实践。父母要让孩子知道“节约用水和保护环境”并不是一句空话，只有行动起来才是真正对地球母亲表达了爱心。而且，如果父母答应孩子要带他去贫困地区的话，就一定要找机会兑现，否则就不要答应。父母和孩子只有把公益活动中提倡的内容真正地落实在生活中，才算对弱势群体、对社会、对人类表达了真诚的爱心。
告诉孩子“不以善小而不为”——让小善积累孩子的大爱之心
《三国志》中有一句话：“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”这是三国时期蜀汉开国皇帝刘备临终前给其子刘禅的遗诏中的话，大意是：“好事要从小事做起，积小成大，也可成大事；坏事也要从小事开始防范，否则积少成多，也会坏大事。所以，不要因为好事小而不做，更不能因为不好的事小而去做。小善积多了就成为利天下的大善，而小恶积多了则‘足以乱国家’”。
其实，“善”是不分大小的，只有行善者的能力大小，没有善事的大小。而且，做善事、做好事在于一颗真诚的心，如果心不真，行动看起来再大也只是自欺欺人而已。
李老师是小学3年级1班的班主任，他特别注重对学生爱心的培养。一个周末，李老师给学生布置了一个任务：在休息日里做一两件好事，并写下一两句关于做好事的感受。周一，李老师上课时，就问同学们周末做了哪些好事。
同学们纷纷举手，都想把自己的善行告诉老师和同学。有的同学说，父母带他参加了公益活动，还捐出了自己所有的零用钱；有的同学说，爸爸开着车带自己去敬老院，并给孤寡老人送去了棉衣棉被；有的同学说，看到一个拉货的老爷爷很吃力，就上前帮助他……
李老师不断点头，肯定学生们做得好。就在同学们都踊跃举手的时候，李老师叫起了一个没有举手的小男孩。
当老师问他做了什么好事时，小男孩说：“我不知道那算不算好事。”“你说吧！”老师引导了一句。
男孩犹豫了一下说：“我帮一个小弟弟捡起了他不小心滚在地上的苹果。”他一说完，全班同学便哈哈大笑起来。
老师立刻说：“大家不要笑，你们觉得这不是善事吗？”同学们七嘴八舌地发表意见。
老师说：“大家之所以笑，是因为这个好事太小，比起捐钱、捐物等行为似乎不算什么，但是，‘善’没有大小，做出有利他人的事情就是善，而真心去做就是‘大善’。所以，帮小弟弟捡起苹果是在为他人着想，就是做好事，值得提倡，我们千万不能因为好事太小而不去做，否则就失去做好事的意义了。”
其实，在很多孩子的思维中，只有做了大好事，才算是行善。父母一定要帮助孩子纠正这个想法，要让孩子知道，做好事的目的是帮助他人，如果嫌对方的需要太小而不去做的话，就完全违背了做好事的初衷。
所以，父母要明确告诉孩子，不以善小而不为，让小善积累孩子的大爱之心。那么，父母具体该如何引导孩子呢？
建议一：让孩子知道，做好事贵在真心
事情因为其步骤的多少，影响力的广泛程度和深度的不同，而分为大事和小事。那么，好事本身就其事件而言肯定有大小之分，但是，这并不是孩子是否做好事的标准。而且，一个人的素质和修养往往是在细节中反映的，也就是说，品德越高尚的人越能看到他人极其微小的需要，而自然地做出几乎不值得一提的小事。但是，越是小事，越能够让受益者感受到温暖。
所以，父母要让孩子明白，善行不分“大小”，而分“真心”和“假意”。什么是真心？就是看到他人的需要时，无论多少小的需要，都特别希望帮助对方，没有其他的念头。而假意就是，没有感觉到这件事有什么值得做的，但是因为其他原因，比如希望获得好的名声、获得他人的赞誉等，而做出行善的行为。当然，无论是真心还是假意，只要有善举，总会有人受益，而真心做好事更加难能可贵。
甜甜所在的班级组织了一次爱心捐助活动，老师说：“可以捐钱，也可以捐衣服、书籍和玩具，不过所捐的物品要八成新。”甜甜回到家，对妈妈说了这件事情，妈妈说：“你想想看，把什么捐给贫困山区的小朋友啊？”
甜甜想了想说：“妈妈，我想把我最心爱的‘布布’送给山区的小朋友。”“为什么呢？”妈妈问，因为妈妈想，“布布”是甜甜床头摆放的一个小玩偶，高度只有10厘米，会不会太小了，所以问甜甜原因。
“因为‘布布’是我最好的朋友，我每天临睡觉前都会和她说心里话，她也会跟我说话，我想，山区的小朋友也应该像我一样需要在临睡前对好朋友说话，所以，我让‘布布’代表我去陪他们。”甜甜解释说。
妈妈听完这些话，眼泪差点流出来，没想到，孩子愿意把她最心爱的东西送给别人，令人敬佩啊！
但是，第二天，甜甜闷闷不乐地回来，原来是同学笑话她捐助的物品太小。于是，妈妈开导了甜甜一番，并告诉她“真心无价”的道理。不仅如此，妈妈还给老师写了一封信，信中提到了甜甜捐助小玩偶的原因，并希望老师在班级里做一些引导。后来，老师特意在班里表扬了甜甜，同学们也不再拿此事笑话甜甜了。
孩子在长成的过程中很可能会遇到类似的事情，父母应该向甜甜的妈妈学习，做好与老师的沟通，以免孩子的一颗真心被误解。
建议二：为孩子做“善行录”
为了鼓励孩子用小善积累自己的大爱之心，父母可以帮助孩子做“善行录”，就是让孩子专门用一个本子记录自己所做的好事，比如，让座、捡垃圾、帮助别人的具体事项。孩子在平日里点滴记录的好事，大部分都不会是什么大事，这就是让孩子在实践中去“行小善”。
当然，不需要让孩子每天都记录，免得孩子为了做好事而做，但是，父母要提醒孩子感受做好事的快乐。孩子只有体会到行善的乐趣，才愿意多做好事。
而且，在记录的过程中，孩子就再一次体会了帮助他人的喜悦。当孩子经常翻看记录本时，不但是沉浸在助人为乐的愉悦中，更可以感受到自己的成长。在这个过程中，父母最好把另一个概念告诉孩子——不做坏事就是行善。孩子可以拥有另一个本子，叫“反省录”，让孩子把自己认为一天内做得不对或不好的事情记录下来，下次改正。这样一来，孩子不会因为做善事而沾沾自喜，也不会因为自己犯错而垂头丧气。孩子的爱心会没有副作用地完全发挥出来。
建议三：不要让孩子在行善中增长傲慢心
当孩子做了任何一件好事的时候，父母都应该肯定孩子的行为，并鼓励孩子继续发扬。但是，孩子如果把握不好，就会拿着自己做过的好事到处炫耀，或者在某种情况下，和同学攀比谁做的好事多。这样，孩子就等于因为做好事而增长了傲慢心。
为了避免这种情况发生，父母在孩子最初有做好事的意识时，要明确表扬和肯定孩子，当孩子一旦开始习惯性地做好事的时候，父母就可以降低对孩子夸奖的程度。比如，以前父母可能会说：“哇，不错不错，你能这样做，妈妈真的很高兴，你要继续努力啊！”之后，父母可以说：“不错，继续保持！”或者说：“这原本就是我们应该做的！”这样，孩子就不会太过于沾沾自喜。
如果父母发现孩子和同伴比较谁做的好事多，谁做的好事大的话，一定要正确引导孩子，让他知道，真心所做的好事是不需要炫耀的，能炫耀出来的就要对“真心”打个问号了。在孩子成长的过程中，只有父母做好引导工作，孩子才会用小善积累起一颗大爱之心。
让孩子学会换位思考——站在他人的角度就会感同身受
一个有爱心的人，不一定是常常参加公益活动的人，也不一定是给灾区捐大笔大笔钱财的人，但一定是能够站在他人的角度考虑问题的人，是一个能在他人需要时立刻伸出援手的人。
“爱”的繁体字“愛”，是一个“受”包裹着一颗“心”，说明爱的意思是“用心感受”。用心感受什么呢？用心感受他人的需要，也就是说，当一个人能够设身处地地站在对方的位置，体会对方的感受时，内心生出的一定是无尽的爱心。
吴兰兰的家有个露天大院子，院子里养了一只牧羊犬。兰兰高兴时，会陪牧羊犬玩一会儿，没心情的时候便不去理它。
一天，父母外出办事，兰兰一人在家，而牧羊犬则像往常一样被拴在院子里。不一会儿，阴云密布，没两分钟就下起了雨，只听牧羊犬叫了好几声，好像在告诉小主人自己被雨淋到了。可是，兰兰似乎没听见一样，任凭牧羊犬如何叫，都不去理会。
下午，雨停了，妈妈回来了。妈妈一进院门，便看到被淋湿的牧羊犬可怜兮兮地趴在角落里，知道兰兰根本就没有在下雨时把它带到房间里。于是，妈妈大声呼唤兰兰，并询问：“为什么在下雨时不把牧羊犬带回家？”兰兰说忘记了。妈妈一听就知道，兰兰当时根本没有体会到牧羊犬的感受。
于是，妈妈说：“它一定呼唤你了，你肯定没有当回事。如果下雨天，把你放在露天的院子里，不给你打伞，让你无法躲雨，淋得像个落汤鸡，你感觉怎么样？它虽然是只狗，但是感受是一样的啊！它淋雨了也会感冒，也会生病，你当时怎么就没有为它考虑考虑呢？”
兰兰默不作声，看着可怜巴巴的牧羊犬，也觉得自己有点过分。她对妈妈说：“下次不会了。”
如果兰兰当时想到狗的处境，就不会冷漠地置之不理。所以，在孩子成长的过程中，父母一定要教会他站在他人的位置考虑问题。这样，孩子不但会用自己的爱心温暖别人，当孩子需要帮助时，也会获得他人给予的爱，孩子就生活在充满爱的世界里了。
那么，父母如何让孩子学会换位思考呢？
建议一：让孩子知道父母的辛劳
孩子之所以不会站在他人角度体会对方的感受，源于孩子一旦有喜怒哀乐的各种感受，父母就会用各种各样的方式回应孩子，而父母自己却很少让孩子知道自己的辛劳、苦闷和烦恼等感受。这样时间一长，孩子从父母的行为中明白，自己的感受很重要，而别人的感受与我无关。
因此，父母不用刻意掩饰自己的辛苦，当然，这与努力控制自己的情绪是两个概念。当父母劳累了一天回到家时，可以告诉孩子：“帮妈妈倒杯水，妈妈很累！”这样，孩子就知道，妈妈累了的时候，需要我帮她倒杯水。当父母哪个地方不舒服时，可以告诉孩子：“帮我揉一揉吧。”如此一来，孩子就会知道当父母身体疼痛的时候，需要我帮他们揉一揉……在孩子的成长过程中，如果这种场景经常出现，孩子自然就会知道他人需要什么，自己该怎么做。
孩子一旦有了这种意识，就会很容易感受对方的感受，伸出援助之手就是自然而然的事情了。
建议二：教孩子学会关心同学
孩子在成长的不同时期会结交很多不同类型的朋友，朋友之间互相关心也是爱心的体现。父母要引导孩子学会关心同学，特别是同学需要帮助的时候，孩子应该伸出温暖的手。如果孩子面对同学的需要，表现出漠不关心的态度，即使参加再多的公益活动，都不会是一个有爱心的人。
每天聪聪放学回来后，妈妈都要关心地问一些学校发生的事情。这天，妈妈从聪聪的回答中得知聪聪的朋友李可当天没有上学，妈妈问其原因，聪聪说不知道，一副跟自己没关系的样子。
妈妈问：“你不想知道他为什么没上学吗？”
“可能是生病了吧！我没问。”聪聪回答说。
“你不是他最好的朋友吗？你应该打个电话给他，询问一下情况，如果你要是生病了没去学校，你希望李可如何对待你？如果李可能打电话过来关心你，你是不是会觉得很温暖？”妈妈引导他说。
后来，聪聪按妈妈说的给李可打了个问候电话，第二天还给他带去了爱心早餐，两个人的关系越加密切了。
当妈妈问聪聪“如果你生病了，你希望你的朋友如何对待你”的时候，就是在引导孩子学会换位思考，让孩子知道任何一个人都需要来自朋友的关心，而作为他人的朋友就应该付出自己的爱心。
建议三：教导孩子不做伤害他人的事情
一个真正能站在对方角度感同身受的孩子，是不会轻易做出伤害他人的事情的。因为，他知道被伤害的滋味不好受，他不会把这种不好受带给别人。
但是，孩子不是天生就有这种觉悟的，所以，当孩子做出大大小小伤害别人的事情时，父母一定要趁机让孩子学会换位思考。
上初三的王冬是班委会的成员。一次，班委会组织一个活动，其中一个同学没有安排好活动的程序，使活动中出现了一点小混乱，最后，活动也算是圆满结束了。之后，班委会总结经验的时候，王冬觉得那个同学犯的错误实在不应该，便忍不住说：“你是傻子啊？能犯这样的错误！”那个同学说：“你才是傻子呢！”结果，两人争执了起来。
回家后，王冬把事情告诉了爸爸，爸爸说：“谁都会犯错，谁都要面子，如果有人当着那么多同学的面说‘王冬，你是傻子啊！’你什么感受？估计你不是回顶一句，而是直接用拳头‘说话’了！”
王冬正要强调理由，爸爸又说：“团体活动中出现差错是正常的现象，出错的人自己已经很自责了，其他人在总结经验的时候，应该给他一些适当的安慰，这样，他不但会感激他的同伴，下次也一定不会犯同样的错。”
“所以，如果你能站在犯错人的角度考虑，你就不会当众说出这样伤人的话了，明天，找机会给人陪个不是！”爸爸严厉地教导道。
当孩子能够体会被伤害人的感受时，下次就一定不会说出伤人的话，做出伤人的事情。因为，他的爱心教会他的是宽容、理解和原谅。
建议四：告诉孩子“己所不欲，勿施于人”的道理
孩子在成长的过程中肯定会遇到被误解、被冤枉、被伤害的事情，孩子会感到无助彷徨，此时，父母除了安慰开导他之外，更要告诉他：“你体会到了这种难受，以后在和他人的交往中，就要避免因自己的行为和言语不当给对方带来同类的感受。因为你自己不想得到的，也不要给别人，这就是‘己所不欲，勿施于人’的道理。”
所以，孩子身处逆境并不是坏事。事件本身是提供给孩子感受逆境的机会，并让孩子知道不要给他人制造逆境，因为这种感受不舒服。父母如能这样引导受挫、受伤的孩子，孩子不但能尽快从挫败和伤害中走出来，更能学会感恩逆境。如此一来，孩子这一颗难得的“爱心”便不会随着外界环境的改变而消失，反而会越来越懂得站在对方的立场考虑问题。
