父母的爱应当是这样：它能激起孩子对周围世界，对人所创造的一切的关心，激起他为人服务的热情。
——俗霍姆林斯基
减少孩子对注意力的过多需求
“妈妈，过来看我画画”
“好的，萨拉”
“我找不到蓝色蜡笔了，妈妈”
“在这儿吗？”
“我找不到绿色的了”
“在这儿”
“我不想用彩笔了，我想用水彩涂”
“我把颜料盘拿过来了”
“你愿意为我画这朵花吗？妈妈！”
孩子们需要被注意和赞同过，这很正常。但这种需要也可能变成一种问题，如果当孩子总想被别人注意时，就不妙了，因为强烈地去寻找注意可能变成控制欲。许多孩子制造一些小灾难以博得你的同情。过分渴望被注意会导致这种情形：你的孩子控制了你的生活。
许多孩子用犯错误引起大人的注意。这是小孩子犯错的最显著的原因，也可能会为他的童年以及少年时期纪律问题埋下隐患。
你的目标并非除去孩子们被注意和被赞同的需要。当你正确处理时，孩子渴望被注意的需要会对改正孩子的行为有所帮助。不要消除孩子对被注意的需要，而应消除那些过分的或无法接受的行为。“萨拉，我知道你想让我停下来和你一起画画，可我现在很忙。你耐心等十分钟，然后我和你一起画”母亲给萨拉一个她想要并且她也需要的被注意的机会，但并没有对孩子的不停的唠叨让步。怎样注意才不为过
那取决于你。你能忍受到什么程度？原则是孩子想得到的注意和你能给予的一样多。你必须在两者中寻找平衡点。也许有一天正常的渴望被注意的行为也会让你发疯。别让孩子的渴望变成要求，当孩子没得到足够的关怀时，他们会勃然大怒、发脾气、唠唠叨叨、取笑或采取其他恼人的做法，他们会想如果我不能以优秀的表现得到关注，那我就犯错误引起妈妈的注意。
俄国教育家乌申斯基说过，“注意是心灵的天窗”。只有打开注意力的这扇窗户，智慧的阳光才能撒满心田。
注意力是孩子学习和生活的基本能力，注意力的好与坏直接影响孩子的认知和社会性情感等身心各方面的发展及其入学后学业成绩的高低。
孩子注意力的形成虽然与先天的遗传有一定关系，但后天的环境与教育的影响更为重要。家长应当根据孩子的身心发展规律与特点，为他创造良好的教育环境，从孩子出生起就有意识地培养孩子的注意力，帮助孩子养成良好的注意品质与能力。
(一)营造安静、简单的环境。
孩子注意稳定性差，容易因新异刺激而转移，这是学前期幼儿的普遍特点。因此，父母应根据这一特点，排除各种可能分散孩子注意的因素，为孩子创造安静、简朴的物质环境。
例如，孩子玩安静游戏或看图书的地方应远离过道，避免他人的来回走动影响孩子的活动；墙面布置不应过于花哨；电视、糖果等可能吸引孩子注意力的物品也应摆放在较远的位置。
父母还应注意调整自己的言行举止，适时地对孩子提出适当的要求，与孩子形成良好的互动模式。
例如，当孩子全神贯注地做某件事时，成人不应随意地去打扰孩子。我们经常会看到，孩子正聚精会神地玩着插塑或搭积木，爸爸走过来问一问吃饱了吗，一会儿，奶奶又走过来让孩子去喝果汁，又一会儿，妈妈又叫他帮忙去拿样东西。孩子短短几分钟的活动被大人们打断数次，时间一长，自然无法集中注意力。所以，在孩子专心做事时，家长最好也坐下来做些安静的活动，切忌在旁边走来走去，打扰孩子。
(二)有规律的生活。
孩子一日生活的节奏以及各种活动的时间长短都会影响他的注意力。因此，家长应当注意安排好孩子的生活作息。
让孩子的生活有张有弛、动静交替。不同性质活动之间的转换要平和，给孩子一个过渡准备。
例如，孩子在户外跑来跑去，心跳加速，全身的每一个细胞都处于一种兴奋状态。进到户内后，孩子很难立刻进入到绘画或读书等安静活动中。一些家长却要求孩子立刻安静下来，集中注意力。这种要求本身就是不合理的，是违背孩子的身体器官的运作规律的。
要求孩子集中注意力的时间不宜太长。研究表明，大班末期的幼儿能够集中注意力的时间为15分钟左右。因此，家长在安排孩子的活动时，应当注意调整时间，切忌一天到晚强迫孩子坐着一动不动。
你可以用一个表列出孩子的工作，设定开始时间、结束时间、及每份工作所占的分数，利用分配工作促使孩子们更多地赚钱，这些可以告诉孩子们，一个人的责任和一些特殊待遇是随着年龄的增长而不断增长的。必要时，轮换工作，每一个工作分数都相当于五分的零花钱。
这种安排能帮助孩子们记住在什么时候做什么工作，如果孩子忘记了在规定的时间开始工作，另一个孩子可以做这份工作然后得到那些钱，比如安迪到4：30分还没摆好桌子，简就可以代替她，然后她就能得到那2角；安迪或许会争辩说那是属于他的活儿，你只需告诉他，在4：30之前是这样的，一旦到了那个时候，那个活儿谁愿意做就属于谁。
如果工作没有在规定的时间里结束，你的孩子就不能挣到那份钱，如果他愿意可以让他做完，但没有报酬；如果他不想做完，可以让另一个孩子来完成，奖励这个孩子应得的报酬。
执行这项措施时，你一定要坚决，同时也要做到公正，如果你的孩子在规定的时间干得很努力，但没有做完，这就证明你没有给他足够的时间。在这种情况下，就要合理一些，主动让孩子完成工作，并给予相应的报酬。然后，适当地调整表上的时间，或者把开始的时间提前，或者用更多的时间来完成。不合理的时候做一些调整，千万不要因为孩子的固执或懒惰，而调整工作表。
一位家长采用了这种技巧而改变了他们的生活，孩子们不会再为家务琐事而发生争执，他们意识到如果他们没有按要求去工作，零花钱就会给他们的哥哥或姐姐，如果你只有一个孩子，可以让邻居的孩子来参与做这些活儿.然后再给他应该给你孩子的那些钱。你就既不必经常地做家务了，同时又可教育孩子了解了金钱的价值：
1、解释钱的用途：尽早在三岁开始就告诉孩子，为什么并且怎样在商店购物。钱是必需的，它来源于劳动，它不是从自动取款机里象变魔术一样变出来的。我的孩子在三岁时懂得了钱的用途。他知道他能用一个硬币(小小的圆银色的东西)来做一种叫“星球大战”的游戏。
2、不要每件事都给报酬。不应该在他们做每一件事都给钱，最好无偿分配一些活儿，做为孩子应负的责任，这样做是为了向孩子灌输一个概念：我们每一个人都应该为了家庭的幸福做出自己的贡献。当孩子完成分配的活儿后，可以允许他从挣钱表彰卜些家务活儿，这样家里就有一些活是作为家庭成员必须完成的，还有一些活是能挣到零花钱的，你也可以做一些额外的家务，以便挣到额外的钱，当你的孩子因为特殊原因需要一些额外的钱，你就可以让他们靠那些额外的家务来挣更多的钱，例如，打扫院子或给汽车打腊等等。
3、介绍开销。随着孩子不断地长大和零花钱不断的增加，父母就该告诉他有一些东西应该用自己的钱，比如说，约会啦、看电影啦、买CD盘啦和其它的娱乐活动等。如果孩子想要名牌商品，就得自己支付额外的钱。安东尼在念五年级的时候，想要一双零售价为125元的名牌网球鞋，我只给他40元，这笔钱足够买一双相当不错的网球鞋，当然不是名牌，其余的85元由他自己支付，他到邻居那儿做零活儿，这样不到一个月，他就挣到了足够的钱。他感到很自豪，甚至每天都穿着那双鞋，而且非常细心地呵护着它，甚至一年之后，它们看起来仍然很新，他之所以如此爱护它就是因为用来买这双鞋的大部分的钱都是他自己挣来的。
4、教孩子怎样保护消费利益：让孩子比较不同商品的价格，多大包装的商品最物有所值，告诉孩子为什么你选这种商品，通过去图书馆教孩子什么是通货膨胀，找一些旧报纸上的广告。知道什么时候一个书包只卖25元吗？应该知道安东尼买那双鞋并没有花125元，他走遍了全城，直到他最后发现在一家商场，那双鞋只卖90元，孩子才买了它。他是一个非常聪明的消费者，尤其是花他自己钱的时候。
5、向孩子说明家庭预算内容。向他解释这笔有限的钱是如何支付房租、食品、衣服及交通费等各个方面的，应该让孩子了解这些内容。让较大的孩子也参加家庭财政计划的制定，让他每月都写出当月的支出。
6、教育孩子攒钱储蓄。大多数孩子到了十岁就懂得了储蓄含义，孩子们是很冲动的消费者。因此，鼓励你的孩子节省一部分收入做为存款，一些家长让孩子们相互竞争看谁的存款较多。
7、开始给孩子开个户头。大多数16岁的孩子就可以有自己的户头和信用卡了，教会他他们如何使用这些理财工具。
8、确定财政目标：和孩子们讨论学校的收费项目。研究一下，是否有可能获得大学的奖学金及资助项目，让孩子们计算一下学费及生活开支。
9、让孩子靠自己挣钱：要想让孩子真正理解钱的含义，最好的方法就是当他们到法定年龄时，找到一份属于他们自己的工作，父母应该帮助他们找到这样一份工作，有既安全又合理的工作时间，而且同事还很和善。拥有自己的一份收入可以极大增加孩子的自尊感。
10、不要做得过火：孩子们有必要了解金钱的价值，有必要了解怎样挣钱怎样花钱，但不能崇拜金钱，不过偶尔花钱买一些不切实际的东西也是在所难免的。
小结
使孩子从善的最好的方法，是使他们快乐。
——王尔德
如果家长像他们经常批评孩子们一样，经常使用些鼓励的话语，孩子们做事就会更有责任感，不要替孩子们做所有的决定，他们需要自己摸索，一些孩子只有在经历失败的痛苦之后才能感受到成功的喜悦。
青春期是人的一生中极为不稳定的一个阶段，因此父母要经常和十几岁的孩子多沟通，但又要做到不侵犯人身自由，不要以为人一到了十六岁就会一下子有了责任感。青春期的孩子自然需要父母的照顾，而且像小孩子一样，十几岁的孩子也同样需要爱、支持、鼓励与时间。家务与孩子的零花钱
许多家长每周都给孩子一些零花钱，而当他们没有做完家务时又把钱拿走，请改变这种做法——制定出一个积极的策略：
+每个星期最初都不提零花钱并建立起做家务挣零用钱的制度。
+每做一份家务就可以挣到相应的一笔钱。
+工作一定要适合孩子的年龄阶段。
+不要为孩子做的每一件事都付钱。
+一些活儿是被要求去做的，以尽到家庭成员的义务；一些活儿是为了挣到零花钱，被要求去做的活儿必须先做完。
+当孩子需要额外的钱时，父母可提供一些额外的活儿让他们去做。如何教你的孩子担当责任
同你的孩子坐下来谈一谈，并且把行为和责任分成一个部分：有些事是必须要做的，有些是可以通过协商来决定可做还是不可做的，而有些事则完全由你的孩子自己决定。把每一个部分的事情都列成一张表，随着孩子的成长并越来越多地显示出责任心的时候，你就可以把表中更多的条款移到最下面的一项里。
例如：开始你可以把“穿着打扮”这一条列在“协商”部分里，你为女儿在化妆品使用方法上提供一些选择，但一定要经过你的准许。当她越来越成熟并对化妆品使用有些品味时，你就可以把这一条移到底下来，“可以看出你已经会正确使用化妆品了，我相信在这方面你用不着我操心了”这种策略会有助于你的孩子认识到对其行为负责的意义。
要求——你的孩子必须做的事：
考试通过
帮助做家务
协商——你的孩子可以选择但仍需要你的批准晚上按时回家
电视节目
化妆品
零食
自我约束——你的孩子可以完全自主的行为
体育
音乐
学校活动
各种年龄阶段的责任
3—4岁——
+刷牙
+在别人帮助下收拾干净的衣服
+送脏衣服去洗
+帮助收拾房间和玩具。
+把袜子配成对
4—5岁——
+帮助摆放或清洁桌子上不易打碎的东西
+给植物浇水
+喂宠物
+在父母注视下取信或报纸
+擦洗塑料盘子
+帮助大人往洗衣机里装放衣服
6—8岁——
+整理自己的房间
+布置并收拾桌子
+大部分的个人卫生
+擦洗盘子(不锐利的东西)
+帮助把洗好的衣服叠好并分类
+倒垃圾
+整理床铺
+扫地
+整理杂物
9—12岁——
+所有的个人卫生
+擦地板
+擦家俱
+准备自己的快餐
+准备部分饭菜
+帮助购买衣服
+洗一些衣服
+帮助购买一些杂物
+帮助做庭院工作
+清理垃圾
+帮助清洁水池
+洗车
+吸地毯
13—15岁——
+照顾婴儿
+自己洗衣服
+修整草地
+做熨烫工作
+擦玻璃
+管理自己的钱
+帮助做繁重的清洗工作
+购买自己的衣服
+到邻居家做一些杂活儿
+准备部分饭菜
+做简单的修理工
