只有孩子本人有兴趣和意愿获得的那些知识，才会巩固而长久地保持在他的记忆中。
——卢梭
如果孩子没有内在动力来完成功课，那么图表和约定则可以提供一些外部动力促使事情按正确的方向发展；如果你的孩子并没有受到鼓励而老师也没有这种激发性的活动，那么你可以在家中进行这种活动。如何促使孩子更好地完成家庭作业
在家长想通过制定某些计划来促使孩子更好地完成作业之前，有几点需要考虑。拜访或打电话给你的孩子的教师，询问孩子有关家庭作业的问题：多长时间留一次作业？每次留多少？什么科目？还要告诉老师如果学校要开设一些特殊课程，一定要提前通知你；另外还要问一问有没有指导书等等。所有这些信息会帮助你制定一个更好的家庭作业计划。
孩子们应该知道做家庭作业是他们自己的事，而不是父母的。许多父母每晚总是陪着孩子一起做作业，每一次家庭作业是孩子与老师之间的一场战斗，而父母是唯一的沟通者，你的工作是帮助你的孩子而不是替他们做，一定不可以犯这种错误。如果你已经陷入了这种状况，那么今晚就停下来，告诉你的孩子你的职责只是帮助他，而完成家庭作业是他的责任，你所能做的就是这些。
保证你的孩子有足够的时间去做家庭作业。孩子们总是需要参加许多活动：体育运动、音乐课、舞蹈课、童子军活动、义务劳动等等。尽管这些活动非常好，但参加这些活动的先决条件是提前完成了家庭作业。每天要有一段固定的时间做家庭作业，如果可能的话可以和你的孩子共同商讨这一点。仅在需要做其它一些活动时，再重新安排这个时间。与你孩子的教师共同讨论并决定做家庭作业所需的时间。如果你的孩子没有作业，或是他“忘记”有家庭作业时，他会在他最喜爱的书上消磨30分钟的时间。因此上述这些方法会使孩子们知道作业的重要性。
要有一个特定的地点给孩子做作业。这个地方应该会使孩子注意力集中。当孩子做作业时，父母应关掉电视以读书的方式给孩子们做出榜样。保证你的孩子有一个桌子和椅子，只要厨房安静，餐桌也很适合。要保证做作业地方的光亮度，而且附近要常备一些孩子在写作业时必需的东西，例如，胶水、磁带或纸张等等。孩子的老师会给你一份关于必需品的清单，稍大的孩子或许还会需要一个计算器，甚至一部电脑。
一些孩子会抵制做家庭作业。首先应做的是确信你的孩子有能力完成，这可以与教师进行沟通；如果不是能力问题，那么也许是因为你的孩子把作业看成是繁重的负担。父母可以帮助孩子把作业分成几个较易完成的部分，这样会有助于孩子改变对作业的看法。和你的孩子一起提前浏览一遍家庭作业，边读指导书边对照着理解；和他一起解答第一道题，这会使他明白作业并不是那么难。在做每一道题时都鼓励他，“你自己做下面三道题，等会儿我会回来检查。”各诉你的孩子你充分相信他有能力完成作业，而且能够做得最好。“第一道题你做对了，我敢打赌你还会做下面三道题，而且全能做对。”当然你要随时准备回答孩子的问题。
一些孩子抵制做家庭作业是因为他们怀疑作业的重要性“为什么非要做作业？太无聊了!这个我去年就做过了，今年我不做了。”很可惜的是，并非每项作业对孩子们都有同等的意义，一些作业也许是不切实际而令人厌烦的，但是这些作业却必须得完成。你不需要去喜欢它，但你必须完成它，这就是现实世界的运行原则。我们的工作中也有与我们本身关联不大和令人厌烦的一面，但我们应该适应它。
先教孩子做最差的一科，如果你的孩子在数学方面有困难，那就先做数学，解决了数学问题就会减轻很大的压力。对剩下的学科也就不会有过多的担心。先做最差的一科因为此时你孩子的注意力会更集中。
四年级的学生更需要一个做家庭作业的同伴，让你的孩子记住同班同学的电话号码。如果他有困难，忘记作业或在哪天生病了，他就能给同学打电话，从他那得到一些信息与帮助。
一些孩子做作业速度很快。唯一的问题就是作业是否乱或答案错误。如果要是作业整洁而且答案正确的话就不要因为他做得快而惩罚他；如果作业乱而且答案错误，就让你的孩子再重做一遍。如果你想让孩子快点儿完成作业，那么提前给他定下一些规矩。对孩子做作业应给予的鼓励
对于大多数孩子来说，我们前面提到的那些策略再加上一些鼓励的话语就足以使他们养成做家庭作业的好习惯了。但对另一些孩子而言仅仅这些还不够，有些孩子更被动，更懒惰，所以这些孩子需要更有力的措施。
家长指导孩子做作业的方法：
方法一、平时和孩子多看多说，在一起讨论，积攒一些好的题材以便备用。
平时的家庭作业坚决要求孩子独立完成。
按规定的时间完成作业，自己检查。
做好预习工作。
经常把目前的作业和以前的作业做比较，不断地使自己进步。
多对孩子进行鼓励，不要经常把自己孩子学习的成绩和别的同学做比较，不说一些挖苦孩子的话。
方法二、每周一次坐下来同孩子一起总结上周作业完成情况，并制定下周计划。计划应包括孩子参加户外活动的时间，允许他们观看一些动画片。在完成作业之前，不容许看电视或玩耍。
每天孩子放学回家后，利用几分种时间看家校联系本，了解一下老师所布置的作业和孩子的表现。鼓励你的孩子把家庭作业分成“我自己可以独立完成的”和“我需要帮助的”。家长应该只帮助做好孩子不能独立做的那部分(例如听写等)。这是在培养孩子的责任心和独立性。
鼓励孩子自己检查作业，并让孩子说错在哪里，为什么会错，这样可使孩子注意今后改正错误，不再重犯。每天检查孩子的作业，看看是否全部完成了，有能力地可以直接帮助孩子改功课，及时发现漏洞及时补习。对孩子完成作业好的表现及时表扬，注意表扬要具体、直接。比如，说：“听写20个生词，你答对了19个，比昨天有进步了。”如果孩子做功课总是有困难，父母应该及时与老师取得联系，找出其中的原因和解决、办法。
要经常看看老师改过的作业本，帮孩子分析出错的原因。对于孩子在学习上取得的点滴进步都要给予表扬鼓励。孩子会很喜欢你抽出20分钟和他一起读故事书，或者花上一个小时做手工，你也可以借机了解孩子在学校的生活以及老师的教学风格。
孩子遇上难题，家长指导要注意分寸。应采取启发方式，给孩子提示一下，让孩子自己思考解决。
对于小学阶段的儿童，关键是需要家长的正确引导和耐心帮助，让他们养成一个爱学习的良好习惯，这样，随着孩子年龄的增长，家长也就自然地感到自己的孩子逐渐走上了“正轨”。
对孩子的行为中哪怕一点儿细小的进步也要说：你每天都有进步！
株株放学回家后，书包一扔就打开电视，因为有他最喜欢看的动画片。正在准备晚餐的妈妈见孩子回来就顾着看电视，有点儿生气，忍不住数落起来：“你就知道看电视！作业做了没有啊？你看弟弟多听话，一回来就做功课，做完了还帮我出去买东西。你跟他比比，还像个哥哥的样子吗？”“是啊，是啊，什么都是弟弟好，那当初你干吗要生我？”株株生气地喊起来。他就是不明白，为什么同样是妈妈的孩子，弟弟老是受到表扬，而自己总是挨骂呢？难道自己就真的一无是处，真的这么多余吗？妈妈的话真的很伤他的心。
几天后的一个下午，株株放学回家后，一进门不是看电视，而是忙着做作业。妈妈发现这个小小的变化，高兴地对株株说：“孩子，你这几天很有进步，妈妈很高兴。”可株株知道是因为最近放学早，还不到看动画片的时间，所以先做作业。但听妈妈这样赞扬，他还是有些不好意思起来。不过此后，株株还真的很少看电视了，有时还帮妈妈扫地呢。
其实，不管你是父亲还是母亲，不要老是羡慕别的孩子怎样进步，只要细致地去观察，也应该发现自己的孩子每天也都在进步。每个孩子都是一块尚未雕琢的璞玉，都有成为人才的可能性。而这块玉是放出光芒，还是失去光彩，就看父母如何教育了。
人与人是不一样的，哪怕是亲兄弟姐妹，也会存在性格、能力、天赋等许多方面的差异。你的孩子可能在这个方面比不上人家的孩子，但是在另外一个方面却远远强于别人的孩子。而你，发现了孩子比别人强的这个方面了吗？比如，你的孩子虽然爱玩一点儿，但是天性善良，富有爱心，懂礼貌；也许脑子没那么灵活，但是很上进，很努力，很正直；也许不善于交际，但是很细心，很独立。既然如此，为什么要抓住孩子的缺点不放，而不对他的优点加以赞扬和鼓励呢？
而且，大人眼中的好与坏，是比较主观和简单的。孩子的能力会以很多种方式表现出来，做父母的可否明白这之间的差别呢？对孩子没有全面而准确地了解就下结论，这是非常愚蠢的。对于孩子来说，也是不公正的。
“你每天都有进步”，这句话对成长中的孩子来说，尤其对看起来没什么进步的顽童来说，是一种积极的鞭策。孩子受到什么样的对待，就会变成什么样的人。一旦受到的是能唤起孩子积极情绪的鞭策语言，孩子感到的是一种宽容和推助，就会出现意想不到的进步。所以，要想改变孩子，父母就应当按自己的愿望时时给予孩子适当的鼓励。
你也可以用电脑和教育软件督促你的孩子。上百种的软件程序都是用来增强孩子的阅读拼写和数学的能力的。CDROM中还包含百科辞典，历史和科技方面的软件。还有网络教育服务等等这些学习工具都是非常有趣和令人兴奋的。
制订清单，图表甚至合同都是很好的激励手段，并且你最好还设有一些每天每周或长期的奖励。为了提高孩子做作业的能力，你要列一个明确的行动目录表。
这种记录表强调责任的重要性。孩子必须意识到他做作业和在学校取得好成绩都是为了他自己，而不是为了父母。孩子所受的教育也是为了他自己，他在学校所取得的成绩是为了使自己开心，给自己以回报。
惩罚不会激励孩子在学校做得更好，同样，惩罚也不会使孩子的作业做到最好。只有不懂得教孩子学习方法的父母才会用惩罚。唯一能够激励孩子学习和做好工作的是来自父母的鼓励和孩子的自觉，尽量避免由于做功课而产生的争吵。
小结
在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，而只能接受形象。
——卢梭
+父母、教师和孩子必须齐心协力端正学习和做家庭作业的态度。
+父母应该与孩子的教师探讨一下有关家庭作业方面的问题。
+为孩子提供足够的时间和一个安静的地方做作业，保持做家庭作业的一致惯例。
+这些使孩子知道上学和做家庭作业是非常重要的，用列清单、图表或条约的方式作为激励孩子做作业的推动力量，教会孩子珍惜他的教育，那是他的未来。
