第三章
9．怎样确定是患有儿童多动症
美国DSM-Ⅳ诊断多动症的标准，是目前国际上较为普遍应用的标准，此标准将多动症的表现分为两大类：
第一，注意缺陷有下列问题6项以上，至少持续6个月，达到难以适应的程度，并与发育水平不相一致。
一是在学习或其他活动中，往往不能仔细注意到细节，或者常发生粗心所致的错误。二是在学习或游戏活动时，注意力往往难以持久。三是与之对话时，往往心不在焉，似听非听。四是不能听从教导以完成功课作业、日常家务或工作，并非因为对立行为或不理解教导人。五是难以完成作业或活动。六是逃避、不喜欢或不愿参加那些需要精力持久的作业或工作，如做功课或家务。七是遗失作业或活动所必需的东西，如玩具、课本、家庭作业本、铅笔，或其他学习工具等方面。八是容易因外界刺激，进而分心。九是遗忘日常活动。
第二，多动—冲动有下列问题6项以上，至少持续6个月，达到难以适应的程度，并与发育水平不相一致。
一是手或足往往会有许多小动作，或在座位上扭动。二是在教室里，或在其他要求坐好的场合，擅自离开座位。三是在不合适场合过多地奔来奔去或爬上爬下。四是不能安静地参加游戏或课余活动。五是一刻不停地活动，似乎有个机器在驱动他。六是讲话过多。七是在他人（老师）问题尚未讲述完时，便急于回答。八是难以静等轮换。九是在他人讲话或游戏时予以打断或插嘴。
上述这些症状都出现于7岁以前，且存在于两个以上场合。另外，在社交、学业或职业等功能上，有临床缺损的明显证据，并排除其他疾病，可以做出多动症的诊断。
10．0～15个月婴幼儿应有的智力标准
出生第1个月，婴儿俯卧时能仰起下巴并抬头；
第2个月，能抬起胸部；
第3个月，仰卧时，能用手抓到出现在头正上方的玩具；
第4个月，能由大人扶持坐起；
第5个月，能坐在大人的腿上抓玩具；
第6个月，能坐在高椅上抓悬挂在跟前的玩具；
第7个月，能自己坐起；
第8个月，能在大人的帮助下站立；
第9个月，能自己扶着物体站立；
第10个月，能爬行；
第11个月，能由大人牵着手行走；
第12个月，能用手抓着比自己高的物体站起；
第13个月，能沿楼梯往上爬行；
第14个月，能独自站稳；
第15个月，能独立行走。
11．3～4岁儿童应有的智力标准
三岁组年龄应掌握的知识：
（1）能知道并指出自己身体各部分名称，如鼻、眼、嘴、耳、头等的名称及部位。
（2）能说出常见物品的名称。家庭日常用具如床、桌、灯、收音机等。
（3）能说出自己的姓名，分辨性别。
（4）能复述6～7个音节的一句话，如“托儿所真好玩”这样的句子。
（5）能重述数字1～9，并能交叉进行，如1—2—3，3—5—2。
四岁年龄组应能掌握的知识：
（1）能比较两条线条的长短（画面上的线条或实物均可）。
（2）能辨别各种图形。如圆、方、长方、三角。
（3）能摹画方形。
（4）能复述数字1～9，要求熟、快、分组念，如4—7—3—9，
2—8—5—4等。
（5）能数东西，拿4个同样实物，要求让儿童数出一共是几个。
（6）能回答简单的问题，如“身上冷了怎么办？”“肚子饿了怎么办？”、“手上脏了怎么办？”
12．5～7岁儿童应有的智力标准
五岁年龄组应掌握的知识：
（1）能比较重量，分辨出不同重量的物体。
（2）耐力测验：把正方形的一张纸剪开成两个三角形，然后再让孩子拼成如未剪开前的形状。
（3）能分辨红、黄、蓝、绿4种颜色。
（4）能说出物件的用途，如椅子、床、铅笔、娃娃。
（5）能辨别是否完整。如画一只缺了尾巴的牛，缺了胡子的猫，让孩子辨别。
（6）能执行指示，按大人要求有次序地去做。如“把那把椅子放好”、“把门打开”。
（7）能说出自己的年龄、住址。
六岁年龄组应掌握的知识：
（1）能分辨左右。
（2）指出图中相同物体（画一张有许多不同和相同树叶的画），让孩子来比较。
（3）能说出4种货币名称。1分、2分、5分、2角。
（4）能复述18个音节的句子，方法如同3岁组的第4题。
（5）能数13个实物的数字。
（6）能回答较难的问题如“你上学的时候下雨了，怎么办？”。
（7）能分辨出上午和下午，如“现在是上午还是下午？”。
七岁组应掌握的知识：
（1）形容图画：在8张图画里说出每张画里一共画了几样东西。
（2）重复数字，每组5位数，如：3—1—7—5—9，4—2—6—3—8。
（3）打结。给其一条小绳子在1分钟内打个结。
（4）指出两物的区别，如“苍蝇与蝴蝶”，“石头与木头”。
（5）数手指。如“一只手有几个手指？”、“两只手有几个手指？”。
（6）摹画两个菱形。
（7）说出一周内各天名称。
（8）倒述数字，如2—8—3，倒数为3—8—2。
