“最美教师”高进儒
尽管在山里做一名乡村教师在很多人眼里很苦，我却时时能感受到生活的快乐。这种快乐来自于阅读。这几天，手捧一册《致教师》，临近的秋意也阻挡不了阅读带来的温暖的心灵之旅。特别是读到第二辑，我备感兴奋。因为，在内心深处，我也想当一名好老师。
书中写信的那些教师，在纷扰的都市或者乡村里为自己的未来拼搏，他们的问题可以折射出教师的工作和无尽的辛劳、烦忧形影相伴：疲于上课、工资不高、生活单调、闲暇稀少、前途渺茫……但这些都可以在书中找到答案，并且让教师们明白：生活的天平其实不需要那么多砝码，要维系心灵的平衡，只需沿着最初的梦想勇敢地走下去。
教师从事教育科研的目的不是为了发表文章或者出版著作，而是为了切实解决问题，帮助学生更好地成长；生活不如意事十之八九，安然迎接每一场征程赋予的阳光和风雪，然后更加热情有力地拥抱命运在下一路口的安排，认认真真把握今天，把握当下，才不会虚度光阴。
教育好学生，需要从了解学生开始。朱老师在给一个西部教师回信中写到：“孩子是可敬佩的，他常想到星月以上的境界，想到地面下的情形，想到花卉的用处，想到昆虫的语言，他想飞上天空，他想潜入蚁穴。”面对孩子，做教师的如果没有“上至宇宙之大，下至苍蝇之微”这样一些“切实的知识”，是“绝难胜任的”。了解孩子说起来容易，做起来难！但是，生命之所以有意义，就是在挑战“不可能”中彰显生命的意义。当一个教师，把“不可能”变成“可能”，幸福就会越来越多地降临，这种幸福伴随着成长。
（作者系陇南市武都区八一中学教师）
