语文测验时，慕容老师不像有的老师那样，絮絮叨叨反复叮嘱、不停地讲话。他很少说话，脚步总是很轻地在班里慢慢转悠，生怕影响我们的思路。
转到我这里时，慕容老师会背着手站在我身后看我答卷，我已经习惯他这样的举动了，所以丝毫不会感觉到紧张。试卷答的好了，他站一会儿转身就走了，虽然不说话但我能感觉到他的步履似乎都轻盈了许多；如果有明显的错误，他转到我这里时都会停下脚步，看看我是否改正过来，如果还没有改正，会轻轻地长叹一口气。
然后，走到讲台前他会说：“有的同学太粗心了，要好好检查。”我知道，他这是在说给我听。有时我实在是检查不出来了，慕容老师估计也是忍无可忍，走到我旁边用食指直接指向我试卷答错的地方敲两下。
我睁大眼睛，连忙检查慕容老师“敲”的地方，才蓦然发现：我果然犯了一个十分低级的错误。
我们上自习课时，各任课老师会轮着到班里来转转，解答同学们提出的问题，如果是个别同学不会的，老师会单独为学生讲解，不占用大多数同学的时间；如果哪位同学问的问题比较普遍，老师会在讲台上让大家停下手中的作业，统一讲解。
有时文言文中的某句话，我虽然知道大概含义，但逐字逐句却不知怎么翻译才更准确，这时我会请教慕容老师。为了不影响其他同学，他会趴在我的课桌上，用手指指着这句话，先让我弄懂上句和下一句的含义，再为我进行讲解。
我用手托着下巴，认真听他分析，看着他的嘴巴一张一合，不一会儿思想就有些溜号了。我开始暗暗打量慕容老师的长相，我好像还从来没有仔细观察过他到底长什么样呢！
我一眼能分辨出哪个女孩子漂亮哪个不漂亮？然而对异性，我只能分辨出高矮胖瘦、喜欢的或者不喜欢的，至于长相嘛，我觉得他们男的长得其实都是差不多的。
此时，我看到他高高的鼻梁上除了有几粒雀斑外，还有些细密的汗珠；嘴唇上面青青的、胡子刮的干干净净；嘴唇红红的像女孩子一样；眼睛亮晶晶的，仿佛有星星在闪烁，熠熠生辉；他的手很好看，不胖不瘦，手指长长的，拇指和食指间有白色粉笔的痕迹......
贺续文休学后，施向华向老师要求和坐我同桌，老师同意了。慕容老师讲解时，她也趴过来听，老师走后，她使劲儿吸了吸鼻子，问：“安雪，你闻到什么味道了吗？”
我使劲儿吸了吸鼻子，什么味也没闻到，说：“没味儿呀！”
她趴到我耳边笑着说：“慕容老师身上好像有股‘粑粑味儿’。”
我差点笑出声来说：“尽胡说八道！老师身上怎么会有粑粑味儿？”
施向华用手指捅捅罗亚西的后背，说：“一会儿慕容老师走过来你闻闻他身上有什么味儿？”
一会儿慕容老师又转到我们身边时，我们仨忍住笑同时做个深呼吸，提着鼻子使劲儿闻了一把，罗亚西转过身来，得意洋洋地说：“你们不懂了吧？什么‘粑粑味儿’呀？这是婴儿的‘乳臭味儿’，我小外甥身上就是这种味道！每次我抱完他身上也是这种味儿。”说罢神秘地望了我和施向华一眼：“慕容老师家一定生宝宝了！”
“啊！是吗？！”我和施向华大呼小叫起来。
有一次，我去英语办公室送作业时，其实碰到过一次慕容老师的爱人，她穿着肥大的军大衣，长长的辫子也剪掉了，与我和周美芝去慕容老师家见到的那次有些差异。因为当时上课铃声响了，慕容老师刚好不在，我放下作业冲她笑笑就赶紧跑出了办公室。
我们商量，决定周六放学后去慕容老师家看看宝宝。我问了问韩武：“你们男生有一起要去的吗？”
韩武兴奋地答：“去，我去！我再问问其他同学还有没有一起要去的？”随后告诉我：“慕容老师家搬家了，他现在不和他父母住在一起了。”
我问他知道搬到哪里了吗？他说知道，周六放学让我们跟着他一起走就行。
周六放学，当我们十几个同学一起出现在慕容老师家门口的时候，他吓了一大跳。看到他吃惊的样子，我们都开心地笑了，我们要的就是这种效果。
慕容老师住在一个简易的“筒子楼”里，门口的炉子上坐着一个冒着水蒸气的水壶。他热情地把我们让进屋里，房间很小，我们十几名同学进去后几乎把房间站满了。
慕容老师的爱人在床上坐着，旁边的襁褓中躺着一个婴儿，我们“呼啦”一下全围过去，像参观什么珍稀物品似的啧啧称叹。宝宝睁着眼睛好奇地看着我们这群不速之客，咧开小嘴笑了。
我们兴奋地说：“宝宝对着我笑了！宝宝对着我笑了！”
孟海涛强调：“宝宝是看到我时才笑的！”
慕容老师解释：“宝宝现在看不到你们，他的表情都是无意识的......”
我们扫兴地在他眼前挥挥手，说：“原来他看不见我们呀！”
一会儿宝宝又打个“哈欠”，我们又兴奋一一阵子，宝宝每做一个表情都能引起我们小小的“骚动”。
我们小时候虽然见过弟弟妹妹襁褓中的样子，可那时我们自己也是孩子，所以记忆不是那么深刻。现在我们长大了，看到慕容老师家的宝宝，感觉心都快融化掉了。
慕容老师的爱人给宝宝换尿布时，他指着宝宝的小脚自豪地对我们说：“你们看他的脚丫像不像小扇子？”
我们围过去观看，发现宝宝的五个脚趾，长短几乎长得一样，看了还觉得不过瘾，每个人还伸手去摸了摸。
慕容老师和爱人一直微笑着注视着我们这群大孩子的幼稚举动，也不加阻拦。
