3——注意事理关系分析。回顾这几年的作文，特别是课改区的作文，明显有向材料作文转化的趋势，由话题向命题，由命题向材料转变。“材料”和“背景提示”成为考试中必不可少的内容，这在一定程度上对于思维不够认真的学生具有制约作用。在后期复习中考生要注意这点，注意材料中的现象所反映的事理关系，认真审题，妥善选择。
4——注意材料的限制性。高考作文在给考生一定自由度的同时，限制是必不可少的，这便是高考作文的特点。考生一定要在平时训练中养成注意细节的习惯。
阅读下面的文字，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2008年高考作文全国卷Ⅰ）
2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震。
人民的生命高于一切！
胡锦涛、温家宝等党政军领导人迅速赶赴灾区指导抗震救灾。
十多万解放军、武警和公安民警，各省市的救援队、医疗队、工程抢修队迅速进入灾区。港台救援队和国际救援队飞抵灾区。志愿者从四面八方汇聚灾区。救援物资从水陆空源源不断运进灾区。
一位中学教师趴在讲台上用生命保护了下面的四个学生。一位失去15个亲人的县民政局长连续指挥救灾五天只睡了七个小时。幸存者的生还奇迹在不断突破，100小时、150小时、196小时……
中央电视台24小时播报。19日14时28分举国哀悼。
一样的爱心，不一样的表达。捐款、献血、义演、关注……
要求选择一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料
内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
【试题评析】
此题在审题构思时，应在以下方面下工夫。
1——逐段、逐句审读试题材料，明确立意角度。“2008年5月12日14时28分，四川省汶川县发生里氏8.0级特大地震”，这是对事件背景的交代，也是在告诉考生：汶川地震是一场突如其来的灾难。那么，人类该如何面对灾难？防灾的意识、自救的常识等均在可写之列。“人民的生命高于一切”，这是党和国家领导人应对灾难时重要的指导思想，体现着每个中国人义不容辞的责任。经过一番“条分缕析”，便于我们选准适合自己的写作角度。
2——力避空谈泛论，力求个性鲜明。前面已提到，试题材料具体，考生可从不同的侧面阐释大地震带来的震撼、对内心造成的冲击等。面对此类角度宽阔的文题，如何出新出彩呢？
这就给考生提出了更高的要求：在符合题意的前提下，要找到一个恰当的突破口，尽可能想人之所未想，见人之所未见，发人之所未发。比如从党和国家领导人的角度入题，可联系总书记“一方有难，八方支援。自力更生，艰苦奋斗”的题词、温总理“多难兴邦”的题词拓展文思，或者集中写总理语录：“直抵人心的感动”；比如把立意放在“爱心”上，用人间之爱、人性之爱、人情之爱诠释抗震救灾中的奉献、付出乃至牺牲（可拟题“废墟中彰显人性的光辉”）；再如专论“举国哀悼”的价值与意义——教诲我们的是关乎生命的真理和世界的智慧，让我们认识到人性的内涵，以及我们每个具体的人与人性的关系。从文体与写法上看，一是可写成时事短评（社会生活评论，可拟题“灾难中见证公民社会的成长”“吹响灾区重建的集结号”一个民族要有超越灾难的情怀“”大地震带来的精神财富“”抗震精神是中国崛起的标志“等）；二是可记叙、抒写自己对灾难的关注；三是可发挥想象、转换角色，以受灾群众（或救援官兵、志愿者）为第一人称自述故事，描写撼人心魄的场景。
彩桥，温暖中国心
我的中国，坚强中国，英雄中国，经受着建国以来最沉重的考验。
生死不离，全世界都被沉寂。2008年5月12日14时28分，全国人民，乃至全世界 人民都将目光锁定：中国汶川，里氏8.0的特大地震灾难，侵袭了这片沃土中华。
无言胜有言，哭声惊天动地。此时，十三亿中国心一脉相连。
大灾无情，大爱无疆。我们生死不离。无助的泪光滴滴闪烁。
是爱触动着她急促的心跳，是无私推开了她久闭的窗扉，是感动的话题，是激昂的泪水，是崇高的精神。面对地动山摇，她并未选择逃亡。教学楼剧烈地摇晃，生命的呼吸更加脆弱。她仅仅十一岁，在教学楼垮塌的瞬间，她毅然将十一位同学推下教学楼。似乎上苍也懂得真情，六层教学楼，他们都安然无恙。
此时此刻，我才坚信：生命创造奇迹。
所有人都悄然无声。那人，那事，那情，那爱。
一种神奇的力量，一位年幼的女孩，一次心的呼唤，一曲爱的奉献。校长、老师逃之夭夭，不足五岁的她肩负着神圣的使命。面对危险，她有何恐惧；面对生命，她如此坚强；面对考验，她奋不顾身。
时刻都有砖泥瓦块，时刻都有天崩地裂。从间缝中伸出血肉模糊的小手，招呼着她的心灵。
于是，她不假思索，屈下身子，毅然爬进石板之下，即使脚破手烂……两个同伴还是被她背着拖了出来。”轰“的一声，她的后腿被石板夹住，脚被划破八厘米长的伤口，但她依然坚强活了下来。
是谁教会她学会奉献？是谁让她从容不迫，创造奇迹，谱写乐章？
胡主席曾说过：“任何困难都难不倒我们英雄的中国人民！”
再大的困难，除以十三亿都会变得微不足道；再小的关怀，乘以十三亿都会变成爱的海洋！
我们坚信：众志成城，抗震救灾，在党中央、国务院的正确方针指导下，我们一定会取得最终胜利！
我，此时此刻，捧着一支火烛，站在星夜之下，默默祈祷：愿生者坚强，死者安息，汶川挺住！中国加油！
［考场得分］ 内容13分+表达15分+发展13分=41分
【点评诊断】
这篇考场作文感情真挚，脉络清楚，主体部分两例两析，叙议结合。语言表达上尽管有个别语句含义不清，但总体上还比较流畅。导致此文失分的主要原因如下：
1——审题立意不是很清楚，标题中“彩桥”含义不明。行文过程也未能突出标题，凸现中心，这是考场作文之大忌。试想，如果阅卷老师读了半天还不能看出作文的中心，不能看出作文与命题材料的关系，要达到基础等级都很难了。
2——举例角度单一，前后两例都是女孩救人；事例给人感觉不是那么真实可信（比如“毅然将十一位同学推下教学楼——），有的地方叙述也不是很清楚，不能很好的表现中心，说服力不强。
3——由于原文中心不明，因而在行文过程中出现一些与中心无关的段落，个别句子含义不清（如“从间缝中伸出血肉模糊的小手，招呼着她的心灵”），口号式语句多，缺乏感染力。
有爱，温暖中国
生死不离，全世界都被沉寂。中国汶川发生里氏8.0级特大地震。天崩地裂，多少绿树被悲痛压抑着弯下了腰；地动山摇，有多少生命的花朵在刹那间枯萎！
昨日的幸福，染红天边的夕阳；今日的悲恸，震撼人们的心灵。一个个惨不忍睹的场面，一声声耳不忍闻的求救，泪水迷蒙了双眼，生命是如此脆弱。一个共同的心愿，无论你在哪里，我都要找到你。因为有爱，温暖中国！
（原文开头段语言直白，缺少感染力，可去掉。接下来的几段表达也不是很清楚，改为以形象化的文字再现地震的惨烈和人们受到的伤害，形象具体，感染读者。顺势点题，便于阅卷老师很快把握主旨。）
是爱触摸着我们急促的心跳，是爱鼓舞着母亲顽强地坚持：她双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体。当救援人员赶到之时，一个三四个月大的婴儿获得重生。母亲死了，是被垮塌下来的房子压死的，她用身躯顶起了千百斤重的楼板，却用双手为孩子撑起了生命的天空。孩子毫发未伤，医护人员在襁褓中，发现一部手机，留下这样一条短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。”
（原文在举例时角度单一，前后两例都是女孩救人；另外事例应当真实准确，才会有说服力。原文中两例在叙述中都有让人感觉不真实的地方，加上不能很好的表现“爱心”，只能表现“勇敢”，可全部换掉。）
此时此刻，我才坚信：爱使生命创造奇迹，爱给生者与死者筑起了桥梁。
（原文在举例后进行精当分析，手法很好，但分析时应注意扣紧观点，突出“爱”的作用，这样才能材料与观点统一起来，从而增强说服力。）
一方有难，八方支援，大灾无情，大爱无疆。共和国总理在第一时间赶赴灾区；英勇的武警官兵、公安干警带着希望奔向灾区；全国人民、港澳台同胞、海外华侨带着爱心纷纷涌向灾区。面对生死，他们毫不退缩；面对大灾，他们更加坚强。以爱的名义，温暖中国。
陈光标，一位平凡的企业家，以捐款1.8亿的慈善捐款名列2008中国慈善排行榜榜首。灾难发生的时候，他义无反顾，毅然率领中国首支自发抗震救灾队伍——由60台挖掘机等大型工程机械组成的抢险突击队14日抵达绵阳、北川一带，展开大规模救灾行动。同时带去20万元现金，200万支票。此前，他还委托中国扶贫基金会为灾区捐款650万。在他看来，钱无法驱使人的灵魂，爱才会投射灸热的阳光，温暖中国。
（举例时要注意点面结合。这两段既有全球华人的爱心大动员，又有“中国首善”陈光标的感人事迹。另外，材料要丰富，事例要选择。这两段是地震后人们的爱心奉献，前文第三段是地震中的无私母爱，角度也不相同。还有，议论文举例时不求过于具体细致，但也应该把事情交待清楚，原文在这方面也显不足。）
再大的困难，除以十三亿都会变得微不足道；再小的关怀，乘以十三亿都会变成爱的海洋！
（原文举例后的分析议论扣题不紧，可删减；保留体现材料主旨的精当议论，叙议结合。）
5月19日下午2点28分，汽笛呜咽，警报齐鸣，天地同悲，山河动容。我们为同胞惋惜，向世界展示大爱。
（删掉原文倒数第二段，因其只是口号式语言，且与全文中心没有关联。改为抒写哀悼情景，进一步体现“大爱”。）
此时此刻，让我们捧着一支支明亮的火烛，站在星夜之下，默默祈祷：愿死者安息，生者坚强，汶川挺住！中国加油！
（结尾段文字本身很好，应予保留。略作修改就可以了。）
［模拟评分］ 内容18分+表达19分+发展17分＝总分54分
【升格思路】
要将这篇二类下的文章升格为一类中，首先要保留原文亮点。因此，在升格的过程中保留了原文结构特点和论证方法。针对本文的问题，本次升格重点为：
1——千方百计使审题立意明晰，观点突出。行文时要注意处处扣题，无论是列举事例，还是分析说理，都要扣紧中心，照应题目。
2——力求材料丰富，论据充分。在取材上下工夫，对于不合主旨、角度单一的事例大胆换用。事例要交待清楚，突出与观点的联系。本文修改后事例点面结合，并适当具体化，增加了感染力。
3——进一步锤炼语言。删掉脱离中心的文段，充实应该具体的内容，使语言更加凝练，富有表现力。
材料作文既是高考作文命题的热点范畴，也是写作的难点领域。其立意往往容易陷入偏题或流于俗套的怪圈：求稳吧，就会泯然于众人；求新吧，更怕“跑偏”。那么如何搞好材料作文的立意呢？核心问题是作文立意必须同材料作者的意图倾向相一致。乐曲要有主旋律，文章要有主题。写文章总是有一定的目的，它往往是作者用客观的态度，去审视、认识、分析这个世界后，从生活中获得本质的东西和自己的感受，借此来影响、教育和感染读者。其中这本质的东西就是文章的主题。
立意，就是确定文章的主题。而这主题就是作者在说明问题、发表主张或反映生活现象时，通过文章内容表达出来的某一基本意见或中心思想。主题与文章的优劣有着密切的关系，它制约了材料的取舍、结构的安排、语言的运用。如把握不住主题，就会“下笔千言，离题万里”，使人不知所云。
一篇好的文章，一定有了好立意。
怎样才能立好意，请记住“立意”的原则：
中心思想明（明确），深（深刻），康（健康），
时代社会是总纲，
好品质，新风尚，
新生活，新气象，
宣传正常批不良。
阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（2011年辽宁卷）
有位哲学家举起一个苹果，对学生说：“这是我刚从果园里摘来的，你们闻到苹果香味了吗？”有个学生一看到苹果红红的就抢着说：“闻到了！”哲学家拿着苹果走到学生面前让他们闻，有的说闻到了，有的闻也不闻就跟着说闻到了，只有三个学生默不作声。哲学家问：“你们怎么啦？”一个学生上前又闻了闻，说：“什么味也没闻到。”另一个上去摸了摸，说：“这是什么苹果？”还有一个讷讷地说：“老师，今天我感冒了。”哲学家把那个苹果交给大家传看，竟然是蜡做的假苹果。
要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得
