校长简介
祁团，男，1966年1月生，甘肃西和县人，大专学历，中学一级教师。中共党员。历任教导主任、副校长、校长等职务，从事学校领导工作及其研究十余年，以“在创新中带领全体师生共同成功”的理念办学。形成了“长于用人治校，善抓质量，重教科研，创新务实，追求卓越，敢于成功”的领导特色，实效显著，有多篇论文发表或获奖。
人生理念：
厚德载物，追求卓越，敢于成功，创造人生。
主要业绩：
长期从事学校领导管理的实践与研究工作，在学校管理、校长发展等领域取得了突出成绩。实践中，以“在创新中带领全体师生共同成功”的领导理念，追求“有思想，有理论，有胆识，有实践”的“四有”境界，坚持“抓人和、抢天时、取地利、务工作、创实践、求发展”的十八字办学理念和“科、严、活、实、高”的五字管理理念，形成了“长于用人治校，善抓质量，重教科研，勇于探索，乐于实践，创新务实，以德树威，敢于成功，与时俱进”的领导特色。
以厚德载物，追求卓越，励精图治，敢于成功，创造人生的个性，诚信务实，默然奋斗，实绩突出。在工作中：态度坚决，但不固执，而是坚持真理；措施强硬，但不蛮横，而是讲求科学；要求严格，但不苛刻，而是坚持以人为本；赏罚得力，但不过激；不假公济私，而是公正严明，激先带劣；标准超前，但不急功近利，不急于求成，而是稳步提高；追求美好，但不贪图享受，而是造福于众，发展文明；勇争先锋，但不图虚名，而是求取实效。在领导管理中突破常规整合理念，充分聚集和发挥一切资源的力量，卓有成效地带动了教育事业的改革和发展。以丰厚的知识底蕴、超人的智慧、卓越的领导管理才能以及先进的办学理念，优秀的人格魅力和高质量的办学实绩，赢得了人们的普遍推崇。
主要成果：
《构建发展性教学秩序研究》
《浅议中小学校长治校用人的科学人才观》
《理想信念以德为基——德才兼备之“德”释》
《关于提高学校行政工作效益的十点建议》
《创新精神，校长必备的素养》
《策应职业化，校长须求“四有”境界》
《我的十八字办学理念》
《把学校构建成学习型组织》等等。
校长必备的素养
一、校长职责
作为一名学校校长，他的职责究竟是什么呢？在创新中带领全体师生共同提高，应该成为校长职责的根本内涵。因此，校长在工作中一定要遵循以下几点原则。
（一）要有自己独特的办学思路和办学风格
办学无固定模式，要办好学校，校长必需根据本学校的特性，如所处的环境、基础设施、师资和生源现状、办学传统等实际情况，确定自己的办学思路，将学校办得有个性有风格，有自己的特色。
（二）善于将自己办学思路，转化为教师自己的行动
将办学思路化为具体的方法和措施，使全体教职工循此行动起来，这是校长实干精神和实际操作能力的体现。事实上，校长就自己的办学思路在教职工中广泛征求意见的过程，就是使教职工充分认识了解和认可的重要举措。办学思路让教师认同后就转化成了教师的工作职责和任务，接下来就要让教师行动起来。为了实现办学目标，校长要科学地用人、治教、依靠人才兴校，开拓性地工作，使工作不断深化。
（三）在实践中勇于创新，不断进取
有创新才有发展。校长应勇于创新，敢于创新，不能总是被动观望。创新不一定是什么惊人之举，跨小步，不断进步，开拓发展也是创新。关键是要敢于创新，坚持创新，不断追求发展。在创新中求发展，校长要培养自己的超前意识，善抓机遇，能冲破旧思维模式，敏感地接受新事物和感觉新动向，从实际出发选择好发展的突破口。
（四）要将办学思路，落实为办学质量
教育质量是学校的灵魂。校长的根本职责就是落实素质教育，让每一位学生、在课内外活动中，生动活泼、主动地得到发展，逐渐成人、成才。只有这样，校长办学才算获得了成功。
（五）全校师生共同提高，共同发展，迈向成功
学校工作的特性，要求校长与教职工及学生共同获得成功，只有这样，才能成为一所充满活力的学校，一所具有生命力的学校。校长要带领教师在培养出高素质学生的同时，让教师自身也不断得到完善、提高和发展，出成绩，出成果，出骨干，出标兵，出专家。在创新中带领全体共同提高，共同成才，共同成功，时代需要这样的校长。
二、创新精神
（一）创新——素质教育的第一资源
素质教育是确立“科教兴国”发展战略，实现中华民族伟大复兴的核心工程，它以培养人的创新精神和实践能力为重点。知识和创新将成为知识经济社会的第一资源，创新是社会发展的动力，也是学校发展的动力。有创新才有发展，才能突破旧的教育观念打破旧的教学模式，建立起素质的新体制来。
素质教育，贵在创新！
实施素质教育没有固定的模式，需要全体教育工作者，超越因循守旧、屈从于人和盲目依从的心理，有主见更有创见，自主地发展。在打破“旧世界”的同时创造出素质教育的“新世界”来。创新教育理念，创新管理体制创新办学模式，创新教学方法，创新教育技术，全面实施不同层次的创新教育发展人的创新能力，这是素质教育的灵魂。
（二）科研——教育创新的方法
1.勇于创新，乐于实践。振兴教育的希望在教师，办好学校的关键在校长，教育创新，校长责任重大，只有具备创新精神的校长，才能带领全体师生共同创新，在创新中获得共同成功！认识创新的重要性，确立强烈的责任心和创新意识，更主要的还是要有创见。瞻前顾后或鹦鹉学舌步人后尘，是没有出路的。借鉴先进经验，以理论指导实践，大张旗鼓地进行试验。力争成功，不怕失败，实事求是，逐渐发展。勇于创新，乐于实践，不怕承担风险，知难而进，拼搏奋斗，以改革家的气度领导学校工作，开拓发展，是校长成功的动力。
2.善于创新，科研兴校。创新不是简单的标新立异，更不是盲目冒险，要讲求科学性，善于创新，依靠教科研兴校。学校不搞学术活动，不兴教研科研，就不会有大发展，不会有稳步的提高。校长要注重教科研，在学校中制造浓厚的学术气氛，利用教科研兴校。制定方案，培养学者型与专家型教师，在实践中不断提出新的课题，寻找新的答案，追求新的成果，要以培养师生的创新素质和实践能力为己任，深化内部管理体制改革，狠抓教学革新，将学校办得有一种强烈的、拼搏向上的气氛，求实创新，开拓发展，争取一流。
为此，校长必须不断加强自身修养，快速适应和接纳新事物。善于观察、学习、总结和思考。要树立自己的教育思想观念，培养扎实合理的知识结构，有良好的人格形象和稳健的心理素质。研究创新方法，运用科学的思维方法解决问题。紧随时代步伐，以起前的眼光，采用新观念、新方法、新机制、新模式，实施“科研兴校”战略，集思广益，与全体师生集体创新，使学校在创新中发展。
3.勤于总结，敢于成功。创新需要有自信心，要积累经验。对于自己欧共体实践中的创新成果，无论大小，只要使工作得到了发展，就要总结肯定，寻找规律。如创新成果对本地区，本系统的工作有一定的启发指导和推动作用，就要设法进行推广。以期得到较大范围内的验证认可和完善发展，对教育事业做出更大的贡献。不然“玉藏柜中”就显现不出其光彩价值来，“过时”还会掉光。敢于成功，要让师生们品尝成功，享受成功，在成功中获得乐趣，获得启发和动力，体味出人生的价值来。
推品牌，创名牌，争一流，应是知识经济时代和市场经济体制下，校长办学的战略理念。敢于成功，是能够成功的前提、气魄和信念力。成功一人，带动一批；兴起一校，带动一片。校长要用自己的成功，来激励更多的教师与学生获得更大的成功，带动更多的校长和学校在创新中获得成功！
4.不断进取，永争一流。天行健，君子以自强不息！创新没有止境，昨天的新事物到今天已变成为精通事物了，向明天发展需要进一步的创新。劣汰优生，推陈出新，奋发图强，不断进取，这是事物发展的自然法则。信息时代社会经济和文化的发展与需求，对学校在教育模式、教学方法、教育体制、教育思想、教育技术的各个方面，都不断提出新的要求。一声新的教育技术革命正在悄然而来，学校教育必将适应新的社会生产力发展的要求，产生一次重大的变革，以新的面目来承载为社会造就高素质人才的神圣使命。教育产业，已成为知识经济时代各产业的基础性、能动性、灵魂性产业。教育具有超前性，只有不断进取的校长才能在创新中带领全体师生不断提高，共同成功，完成历史赋予的伟大使命。
（三）实践——教育创新的关键
所谓创新，就是打破对传统权威的迷信，超越常规思维定势，创立新的更适合自然规律和时代特征，更符合科学要求和人之正常需求的事物，从而取得飞跃性发展。教育创新，重在实践！不能纸上谈“创”，尽做书面文章。敢想敢干，做创新的实干家，将创新的构想付诸于实践活动，积极行动起来，在实践中不断摸索方法、修正方案、积累经验，才能了取得成功。
如何认识素质教育，对祁校长来说还是颇有感触的，他的认识主要起于工作之初的二十世纪八十年代中期，顿悟于一个金色的秋天。在一次语文课上，当祁校长津津有味的讲授听得学生眉飞色舞蠢蠢欲动的时候，他突然意识到这样的教法与当时面对的这个毕业班学生在一年后的升学考试中能否争得好名次不相匹配，但这却是真正的传授知识，发展能力的课堂教学。从此，他对学校教育有两种截然不同的模式有了一个初步的认识，直到后来，他才明白这就是“应试教育”与“素质教育”之别。但他当时还是走了“素质教育之路”。在此后，当他工作中不断受到同行、学生、家长及周边社会的赞誉时，他不仅体味到了一名教育工作者的价值，而且也促使他沿着素质教育的路子不断总结探索，逐步走向成熟，走向成功。多年来祁校长主要从事中学数学教学，善长于几何教学。在教学中，他设计了一个教师为导，以学生活动为主的“引导——设想——试验——总结——发现——再设想——再试验——再总结”的几何教学模式，相应的教法自命名为“引导发现法”，自觉效果良好。1992年起他参与了学校的领导管理工作，从此便以“在创新中带领全体师生共同成功”的责任感和决心为理念，开拓进取，探索实施素质教育的实招。在管理上他对自己提出了“科、严、活、实、高”的五字管理原则，即实施科学管理，注重科研兴校；严格要求，灵活对待；讲求实效，求高质量”。以“抓人和，抢天时，取地利，务工作，创实绩，求发展”为十八字办学理念。在多年的艰辛实践中在学校试行过“长短课”，总结形成有自己特性的教学工作“六认真”——认真备课，认真上课，认真评改作业，认真辅导，认真督评，认真进行业务研修。教研工作“六环节”——备、说、讲、听、评、议即集体备课，说课，讲课，听课，评课，议课。实施理念治校，提倡“励精图治，勇争一流”的办学精神和“质量立校，教科研兴校”的办学方略，坚持以人为本的管理思想，从“重才之识，爱才之心，识才之能，容才之量，用才之行，使才之道，育才之方，聚才之法，护才之志，以才为师，荐才之德”等十一个方面提高自己全面发展自己的人才观，科学用人治校，依靠人才求发展。经过多年的努力，我逐渐形成了“善于用人治校，善抓质量，重教科研，创新务实，敢于成功”的领导管理特色。最近他又对自己（也可以说是对新时代的学校领导者提出了四有的要求和奋斗方向，即“有思想，有理论，有胆识，有实践”。有思想，一方面是学习和接受先进的教育思想，一方面要有自己的办学思想和理念。有理论，也有三个方面，一方面是加强理论学习，用理论武装自己，二是要博学多才，“地势坤，君之以厚德载物”，三是要善于总结研究逐渐形成自己的理论体系。有胆识，就是要进行科学创新，心细胆粗，智圆行方，敢于成功，勇争一流。有实践就是做实干家，在创新中干一番实实在在的事业。
教育创新，重在实践！教育工作者应在实施素质教育的道路上一步一个脚印，不求系统完备，但求有效，在实践中创新和发展。
祁团谈教育
一、把学校建成一个学习型组织
（一）学习与学习型组织
什么是学习？按传统的理解，学习是从阅读、听讲、总结、研究、交流、实践中获得知识和技能。
祁校长认为，在现代社会中，对于每一个人来说，学习是生活、学习是工作、学习是一种责任，学习是创新的基础和途径，学习是人生命的重要组成部分。知识经济的到来使学习、工作和生活融为一体，个人成长与组织绩效融为一体。
“学习活动是润泽人的一生中最积极、最有意义的生命活动”，“只有学习精彩；生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功！”
所谓学习型组织，就是充分发挥每个员工创造性的能力，努力形成一种弥漫于群体与组织中的学习气氛，凭借着学习，个体价值得到实现，组织绩效得以大幅度提高。
（二）学校应是名副其实的学习型组织
