宝宝在1岁半至2岁时，其语言能力突飞猛进。对于宝宝来说，最好的教育方法依然是同他（她）玩耍，寓教于乐。通过玩各式各样的玩具，宝宝会认识更多的事物，拓展视野。通过玩过家家之类的游戏，宝宝能逐渐建立起关于母子、父女、兄弟、姐妹等社会关系的概念，并模仿大人的行为方式。
宝宝的生理发育
1岁7个月的宝宝体重比1岁半的宝宝增加约0.18千克，身高增加约0.97厘米，可以用手吃饭，会用蜡笔画出线痕。
1岁8个月时体重增加约0.18千克，身高增加约0.9厘米，能用脚尖走3～4步，能把方积木搭高6块，能找出方形和三角形，能讲3～5个字的句子。
到1岁9个月，宝宝可以上下矮床，能背一两句儿歌，开始表达自己的个人需要。宝宝1岁10个月体重增加约0.26（女）～0.29（男）千克，身高增加约1.17厘米，会扭门把，会推开门，能说出常见物的用途，会指1和许多（3个以内）。
1岁11个月体重增加约0.26（女）～0.29（男）千克，身高增加约1.17厘米，学会跑，会用棍子取出大小两种玩具，会口数1～5，会说“这是我的”。
到1岁12个月体重增加约0.26（女）～0.29（男）千克，身高增加约1.17厘米，心率每分钟100～120次，呼吸每分钟25～30次，能双足跳离地面，能一页页翻书，说自己几岁，会自己脱裤子。
体重：2岁时12千克左右，是出生体重的4倍。
前囟：于1岁半时闭合。
牙齿：乳牙共20颗，2岁时基本出齐。
脑发育：2岁（24个月）时头围达48厘米；脑重约为1000克，约占成人脑重的70％。大脑的绝大部分沟回均已明显，神经细胞约140亿个，并且不断增加；脑细胞之间的联系日益复杂化，后天的教育与训练刺激大脑区域不断增长，个体差异开始表现出来。
宝宝的心理发育
喜欢把物品拆开研究，把周围物品摆来摆去，帮助大人做事，喜欢玩球，听短故事，模仿大人动作，指认书中物品。
喜欢学唱儿歌，用笔在纸上做记号，喜欢奔跑，将钉、栓塞入孔中，堆搭积木，扳弄开关。
爱听小故事，做“藏猫猫”游戏，能用线穿珠子，指认书中图画，会跳上、跳下台阶，念简短儿歌。
宝宝具备的本领
运动方面的本领
宝宝到了2岁时，脚步已经很稳固，可以随心所欲到处走动。这时的宝宝会到处跳来跳去，活动之强叫人吃不消。
现在的宝宝下半身变得很结实，所以很少跌倒，爬楼梯时不必扶着栏杆也能上下自如。
宝宝活泼好动，当然喜欢一些活动性的游戏。看到推或拉能动的交通工具，会自己坐上去看看，进展较快的宝宝，2岁半后甚至会自己骑三轮车。
公园的游乐设施也玩得很好。虽然还不会自己荡秋千，但会爬上溜滑梯的台阶，自己滑下来，也会抓着单杠让身体晃来晃去，在平衡台上也能走得很好。
很多人说运动神经与遗传资质有很大的关系，其实宝宝在婴儿期时的训练对其影响才大。如果双亲不喜欢运动，宝宝在爸爸妈妈调教下自然不擅运动。宝宝从1～2岁起，就应该养成活动身体的习惯。
过度干涉会妨碍宝宝的运动能力，妈妈能做的是让他尽情的玩，自己在一旁小心看护。
智慧方面的本领
宝宝到了2岁时，“不要”“讨厌”之类的拒绝词逐渐出现在日常对话中，而且愈来愈频繁，在此之前宝宝一直都很听话，所以有的妈妈会担心宝宝是不是有叛逆倾向。其实这是因为宝宝自主性及独立性开始萌芽，才会出现这种现象，相反，对凡事顺从的宝宝爸爸妈妈才应该担心。
玩游戏也倾向智能性的玩法，喜欢拿起话筒玩对话游戏，玩积木时也会出现这种情况。
由于好奇心非常强，不管玩什么都不长久，马上又开始另一玩法。在大人的眼里，总觉得这样不够稳重，但这是正常现象，每个宝宝都会有这种举动。
过了1岁以后，宝宝很喜欢看电视上的儿童节目，到了2岁左右，由于情绪有显著的发展，会随着电视或图画书上的剧情或哭或笑。让宝宝看电视的做法毁誉参半，有的论调认为小孩看电视，可以促进智能发展，有的认为剧情会对小孩的人格造成影响。要小孩完全不看是不可能的，唯一的办法是帮他选择适当的节目，绝对不能让电视成为保姆。
这个阶段宝宝的记忆力也成熟了，他记起以前打针疼痛的经验，所以一走进医院就会放声大哭。
创造力也随着记忆力一起萌芽。这时候宝宝开始会使用工具，如果给他铅笔，一开始他会胡乱涂画，渐渐会画出圆形、四角形之类的图形。
语言方面的本领
宝宝2岁后，语言能力急速发展，周围的东西几乎都知道名称。1岁时只有妈妈才听得懂的含糊发音，现在已经说得非常清楚，但所说的话还是以宝宝用语为主。
以前只会讲“妈妈”“爸爸”等两个字并列的单词，现在进步到会说文章式的双语了，如“去、那里”“妈妈、不在”。进展较快的宝宝甚至会组合“我也、想到、外面”等三个单元音的词。
这时宝宝的好奇心也很强，经常会问“这是什么？”大人所说的话会一而再、再而三地重复，也会一个人在旁喃喃自语或不断地练习新学的字音。
2岁以后，问他名字他会清楚地说出名和姓，也会说出自己的小名。
这个时期字音虽然增加，但是还不能充分地表现出来，说话时经常夹杂着“氨“这个”之类的间歇语。遇到这种情形，妈妈应巧妙地引导他，让他把要说的话说出来。
社交方面的本领
2岁的宝宝可以用简单的会话和同年纪的小朋友沟通，所以宝宝喜欢和他们玩在一起，也能说出小朋友的名字。
这段时期的宝宝占有欲很强，不但自己的东西不借人，看到别人的东西又硬要，当然会与小同伴时时争吵，没有办法好好玩在一起。
让他跟大一点的小孩玩，吵架现象会得到改善，同时也能渐渐了解游戏规则，培养社交性。
这段时期宝宝因为渐渐理解各种感情，所以也能敏感地发现大人们的表情。
这是一段麻烦期，不过不久他就有自制力了。大人用开朗、敦厚的心去培育宝宝，宝宝自然会养成正确的社交性。
家庭综合测查
宝宝满2周岁了。说、想、做等各方面都有了让父母看在眼里、喜在心头的进步。为了看看宝宝的进步是否符合一般正常儿童的成长水平，除了对照“发展水平”的项目外，细心的父母还可以做几个小小的测试。这当然不是要正儿八经地考宝宝，而是在与宝宝一起进行的平平常常、轻轻松松、高高兴兴的游戏中对宝宝的发育情况做到心中有数。
工具
画有动物、人物、野外环境等的彩色图画二张；塑料娃娃一个；玩具椅、玩具车、火柴盒、钥匙等杂物若干；积木一盒、粉笔一支。
方法（认识能力和语言能力）
指认画中之物。与宝宝一起依次看两幅画，依图中内容随便提问：“哪个是小白兔？”“哪个是女孩？”“哪个是大树？”等，逐个提出8个问题，宝宝能答出5个，就应该热情表扬。
称呼人（社会交往和语言能力）
带宝宝外出散步，碰到不同年纪的人，随便问宝宝应该怎样称呼，看“爷爷”“奶奶”“叔叔”“阿姨”“哥哥”“姐姐”这些常用称呼是否会用，会用几个。
说出物体名称（认知、语言理解、动作水平）
把玩具椅、玩具车、火柴盒等物品摆在宝宝面前。让宝宝完成指令：“把椅子给妈妈”“把车子给妈妈”等等。如果妈妈说出5项指令，宝宝能完成4项，就表明很不错了。
搭积木（精细动作能力）
将12块2～3厘米长的积木放在宝宝面前。妈妈在宝宝手够不到的地方用其中四块积木搭一座塔，让宝宝看着。然后让宝宝用余下积木搭一座同样的塔。如果宝宝搭起的塔能整齐竖立，且用了5块以上积木，就说明他很好地完成了任务。
模仿（大动作、认知能力）
妈妈两臂伸直上举、拍手数次、把手放在头上、用手画圆，做完一项就让宝宝模仿，能模仿3项就可以了。
走窄道（大动作）
用粉笔在地上划出间隔20厘米左右的通道，宝宝能在中间不踩线走两三米远，就说明他的行走能力发展不错。
当然，上面的测试不一定一次都做完，完全可以按自己和宝宝的兴趣分项选择来做。另外，即使宝宝在某项测查中比预想的水平要低，也不能简单地理解为宝宝的发展不好，可以把这项测试变为练习，让宝宝有多次重复的机会。过一段时间再测一次，就会发现宝宝进步了。
呵护宝宝
了解宝宝的能力
随着生理和心理的生长发育，宝宝的能力都较以前有了许多提高，甚至某些方面具有质的转变，尤其是在心理上，宝宝的独立自我意识，自尊意识都已有很大发展。作为父母看到宝宝的成长是很欣慰的，但有时又会对宝宝表现出的哭闹、发脾气等显得莫名其妙，甚至很生气，从而对宝宝产生了失望。其实，这样的失望是可以减少或避免的。要想做到这一点，家长就应对自己宝宝的能力、特点等有清楚的了解。
一般说来，宝宝的哭闹要么是身体不适，要么是遇到了不顺心的事。一般身体不适有较明显的表现，如病症或疲倦等，其中疲倦是经常性的原因之一，那么在宝宝疲倦时，大人就应安排他休息，休息好了，情绪自然也就好，一场哭闹也避免了。但宝宝的不顺心却不那么有明显的特征表现了。比如当宝宝试着努力要做一件事或说出要说的话，但结果不能成功，面对这一挫折，宝宝的自信和自尊就可能受到打击，他就会一屁股坐在地上，哭闹，手脚乱动，当你去劝慰他时，他可能根本就不理你，相反还会哭得更厉害了，以此来表现出他遇到了很大的困难，发泄心中的不满，以达内心的平衡。若父母对自己的宝宝各方面的能力都有很清楚的了解，在适当的时候帮宝宝一下，使他渡过难关，他不但不会哭闹，相反还会很感激你，加深对你的信赖。比如这一时期宝宝言语上处于积极阶段，但他有时要表达心中的愿望却表达不出，一急便大哭大闹。若父母平日细心观察了解自己的宝宝，能猜测出他可能说什么，在他说不出时给予正确引导就避免哭闹了，宝宝的语言能力也得到了锻炼提高。要对宝宝有较清楚地了解，平日就需要一些时间留意细节。
当然，对于这样一两岁的宝宝，即使我们对他的能力特点很了解了，有时他也还会发发脾气，哭闹一番，这时家长的劝慰、道理呀，他都不会听进去，家长也不应该吓唬宝宝，以强硬态度要宝宝别哭是不实际也是很有害的，最好的办法便是注意力转移法。用一个新奇好玩的玩具，或逗他、吸引他进行一场游戏，或带他到户外活动，总之转移他的注意力，使他很快忘掉不愉快的经历。
注意宝宝的安全
随着宝宝的成长，事故发生几率也会增加，这点必须预料到。由于大门敞开着，宝宝跑上街，常常发生迷路的事，宝宝有时会被车撞上而受了重伤，或者掉到河里，这都是忘了锁好大门的后果。
宝宝会拿箱子、凳子之类的东西垫脚，往高处爬，就是有栏杆也不起作用了。经常有这样的事，妈妈一时大意，把装电冰箱的空箱子放在凉台上，宝宝踩着箱子跨过栏杆，从高楼凉台上摔下来了。
宝宝接近两岁，刚开始走路，像跑一样，速度快，跌倒碰了头，就会撞得不轻。在浴池里闹着玩，滑倒也会碰伤头。这同刚出生不久时相比，受伤程度是不相同的。宝宝碰头时，如果是后脑部，很容易造成脑部受伤，或是颅内血肿。宝宝碰得很厉害，家长必须了解宝宝的碰伤部位和肿包情况。
宝宝摔后马上哭出来就不要紧这个说法，不适用于1岁半多的宝宝后脑部受到强烈撞击。即使某个宝宝，碰了头不是马上就哭出来，或者呆会儿停止不哭，而且精神很好，一般情况下没有太大问题。但是，如果受到强烈撞击，也要严密注视一个星期左右。在这期间，如果出现呕吐或抽搐、手足麻痹，必须带去看脑外科。脸色异常苍白、左右眼瞳孔大小不一，应怀疑是颅内血肿。遇到这种情况，必须到医院动手术，排除瘀血。宝宝从高处摔下或被车撞，因而昏迷不醒，应立刻用急救车送医院脑外科。
从高处摔下，但不知道碰到头的哪一部分时，如果宝宝哭一阵子就不哭了，尽管后来精神很好地玩耍，仍应注意。从两米以上高处摔下，最好去看医生。一两天内也不能给小孩洗澡，尽可能让他在家里安静休养。只要过一个星期，就不要紧了。
但是，像平常在家里那样，从1米左右高处摔下，可以说绝对不会造成颅内出血。宝宝模仿大人做事，也往往引起事故。吃了爸爸的安眠药；用刮脸刀割了自己的脸；还有用大剪刀把手指头剪了；把钉子含在嘴里而咽下去。不要让宝宝观看吞东西的戏法。有的宝宝把从医生那里拿来的药水，随意张口一下喝光的。不要在汽水、果汁的空瓶里盛汽油、石油之类的东西，以免宝宝误喝。
夏天外出时，不要忘记给宝宝戴帽子。
带宝宝外出，宝宝走路的机会就增多了，过马路时，妈妈要拉住宝宝的手，让他走在里面，妈妈应该走在靠车子通过的一侧。
厨房里的事故也是多的。把装着长橡皮管的小煤气炉放在灶台上是危险的。出过这样的事，灶台上放着小煤气炉，锅里煮着食物，宝宝过来一拉橡皮管，把锅拽翻了，造成从头到脸严重烫伤。所以，小煤气炉和大煤气炉的橡皮管应该做短些，必须装在宝宝手够不着的地方。
春夏秋冬注意事项
寒冷的季节里，宝宝多被关在家中，一到春天，就可以到外面去了，他们充满了解放感，强烈希望到室外去玩。宝宝会自由走动，什么地方都能去了，所以必须把门关严。
在寒冷的地方，冬天可让宝宝在结冰的池面上走动。开春后，要特别注意，不要让宝宝靠近那个水池。宝宝快到两岁，天气变暖，而要减少衣服时，先解开纽扣，然后让宝宝自己练习脱衣服。喜欢洗澡的宝宝，只要从洗澡前练习脱衣服做起，会进行得很顺利。反之，入冬，晚上在穿睡衣前让宝宝自己脱外衣，就很勉强。排便训练，在温暖的季节里，妈妈可以花点功夫；转入寒冷季节，排便训练就很难成功。
平常不怎么爱吃饭的宝宝，进入6月时，可以说都不怎么好好吃饭了。只要宝宝仍同从前一样玩得很欢，就不要着急。可让他喝些凉牛奶，补充营养。
过了1岁半的宝宝，夏天可让他洗海水裕进入海水前，应让宝宝做好充足的准备运动，让海水逐渐浸泡身体。不能一下子浸到身体的一半以上。在海滨的沙滩上，如果曝晒太阳，容易引起皮炎而发烧。”
院子里使用塑料水池时，水深应在10厘米以下，如果超过20厘米，宝宝在里面跌倒，就危险了。
到了深秋，有的宝宝半夜里睁着眼睛哭。大概是因为小便频繁，想象力增强，被噩梦吓的，为了预防这种情况，最好让宝宝白天在室外充分活动。
鼓励宝宝模仿
好模仿是宝宝的天性，尤其是一两岁的宝宝，当你做一些家务时，他总喜欢跟着你，学着你的样子干这干那。这是教育宝宝发挥其模仿力的机会，通过模仿宝宝会学到更多的东西，所以家长要鼓励宝宝模仿。
宝宝这一时期的模仿，主要是在动作和语言方面。家长应多给宝宝一些机会，让宝宝在一旁看着然后也试试。对宝宝的身心健康发展都有促进作用。而关于语言的模仿更是无处不在，家长应不失时机地教宝宝说话，可结合具体事物、动作等，和宝宝谈话的语言要简洁明了。
宝宝有时的模仿是不以大人的意志为转移的，对他看到或听到的一切都可能自发进行模仿，所以家长在平常生活中，尤其是有宝宝在场时，应想到自己一言一行都要起到模范作用，以免给宝宝造成不良的影响。总之，对这样一个有积极模仿心理，但又不明是非的小家伙，家长应清楚什么样的事物可以让宝宝模仿，什么样的事物不可以让宝宝模仿，以促进宝宝身心的健康发展。在模仿中，当宝宝取得进步时要及时鼓励，遇到不顺时要耐心帮助、安慰，以免挫伤宝宝的积极性。
培养爱劳动的好习惯
对于跟一个才近两岁的宝宝谈劳动，许多家长或许不以为然。当然这里的劳动并非什么真正的劳动。而是在宝宝力所能及的范围内，让他参与一些简单易行的事情，充当父母的小帮手，以发挥他的积极性。因为宝宝这一阶段是非常爱动的，对什么都好奇，喜欢模仿。基于这一心理特征，便可教会宝宝做一些事情，比如让他帮妈妈拿肥皂，把自己脏了的衣物拿来给妈妈清洗，在叠衣服时，让宝宝帮忙叠一叠小手帕、袜子等。给爸爸递张报纸，吃饭前让他给大家分发筷子等等，这些看上去微不足道的小事能起很大作用，认为这样会让宝宝越帮越忙，不如一边待着去的做法是很不正确的。当然宝宝毕竟还很小，对一些不适合宝宝做的事情应避免让他去做，宝宝坚持一定要做时，可用转移法转移他的注意力，这样既不会打击宝宝的积极性，又保障了宝宝安全。
抓住宝宝的语言契机
宝宝在1岁半以后，随着发音器官的日趋成熟，说话的积极性也日渐提高。他听懂的词也多了，一般在宝宝18～21个月时能掌握50多个词语，到2岁时掌握130个左右。有时在游戏、交流中，你还能听到宝宝说出一个你从未专门教过的词。这个词可能是他对你说话的模仿，也可能是广播、电视中学来的。
宝宝的语言能力在慢慢地发生着质的飞跃，从会说一个词，逐渐出现两个词的重叠，甚至三四个词的组合，如会说“妈妈抱”“宝宝要睡觉”等。宝宝开始逐步从成人的言语习惯中掌握语言的语法结构。逐步学会使用一些基本句型。但宝宝这时说的词句仍主要是一些简短的“电报语”，大人需结合宝宝的手势、表情来判断具体的意思。不仅词汇量在增加，词汇的类别也在增加，如以前一般只会说常见的名词、动词，现在逐渐增加了形容词、副词，如“大的”“不”等。此外在发音上，宝宝也逐步准确，并且宝宝这时喜欢模仿大人发音，比如一首押韵的儿歌，如果你常给他唱几遍，他就会跟随你唱出最后押韵的字。
宝宝对说话的积极性是发展宝宝语言能力的契机，父母应抓住这一机会，将语言练习自然地穿插到日常生活中、游戏中。比如早上给宝宝穿衣时就可以教给他几个词或一两句话，边穿衣服边练习。或在和宝宝游戏活动中，比如逛动物园，可告诉他一些动物的名称，有什么样的特征，结合具体动物给宝宝留下较深的、具体的印象。还可以教宝宝唱儿歌。在和宝宝看图画书、讲故事中，一边大人讲，随机又可问宝宝一些简单的问题。或让宝宝复述一段简短的故事。宝宝有时还会有一个人在玩玩具时自言自语，叽叽咕咕个不停，但你又听不清他具体说什么，这是一种非交流性质的语言，宝宝原本也没打算说给谁听。这时大人可以不打断宝宝，让他自得其乐，也可以加入和宝宝对话交流，但要注意要围绕宝宝本来的话题，一般是宝宝正在玩的游戏或玩具。
生活中处处有语言，处处也都存在发展语言的机会，但要注意教宝宝时，应结合宝宝的兴趣和情绪，让宝宝在学习语言中感到乐趣，自然主动地学习。而不是刻意地、枯燥地学习，否则宝宝会失去兴趣与热情，在你教他说话时不积极主动地与你配合。此外，大人在教宝宝说话时一定要有耐心，不要随便地批评宝宝，在宝宝遇到困难挫折时要耐心帮助。当宝宝取得进步时应及时鼓励，在愉快的情绪下，潜能才会得到很好的发挥。与宝宝的对话中，大人应尽量用规范的语言。不要重复宝宝的儿语，而应逐渐地予以纠正。对宝宝的错误发音更不要加以模仿、嘲笑，而应及时纠正。这样宝宝说话的积极性就得到了很好地发挥，宝宝逐渐也就养成了大胆说话的好习惯。
宝宝应有小伙伴
目前，大多数家庭只有一个宝宝，宝宝没有了天然的玩伴——兄弟姐妹，而是生活在大人堆中：爸爸妈妈、爷爷奶奶、姥姥姥爷、叔伯姑姨等。他们几乎可以满足宝宝任何的物质愿望，想玩什么，想吃什么都没问题，宝宝是个“小太阳”。但他们对宝宝心理的发展和需要却不能清楚。在行为上，也往往习惯以大人的意志来规范宝宝，如这个不能做，那样做不好，应该这样，不应该那样等，总之虽有很多玩具，但活动和思维却被束缚住了，想象力、创造力都得不到充分地发展和发挥。
科学家通过对小猴子的隔离实验发现，在早期生活中没有同伴交往经验的小猴，其交往能力、智力发展都落后于正常小猴，更何况人是社会的人，宝宝的成长中更需要有小伙伴。如果宝宝很少与其他小朋友交往、一起游戏活动，那么他的性格、情绪、智力，对集体生活甚至以后对社会的适应能力均会受到不良影响。比如一些宝宝尽管在家里，大人教会了他背儿歌、背唐诗宋词，可上了学后却仍离不开大人，寸步难行，甚至不会上厕所，这种表面聪明绝不等于实际的能力。
与小伙伴们友好交往，不仅会对宝宝的成长有必要的意义，而且也是宝宝成长中的自然需要。彼此年龄相仿的宝宝非常容易相互接近，所谓童心无邪，他们相见时可能会非常高兴地相互微笑，或拉拉手，摸摸对方。有时小伙伴们在一块虽是各玩各的，但有无小伙伴在场，情形是不同的。有研究表明，有伙伴在场时，宝宝玩同样一个玩具能玩出更多的玩法，玩得时间也更长。此外，一些大人不屑的事，小伙伴们在一块都会兴高采烈，乐趣无穷，比如看蚂蚁搬家，这就是童趣。
小伙伴们在一起玩，有时免不了会发生矛盾，最常见的便是争抢玩具，对这个年龄的宝宝来说其实是正常的。因为他们尚没有“你的”“我的”的概念，最好的办法是让小伙伴们每人都有玩具，并逐渐让他们懂得彼此交换玩具。若你的宝宝的行为太激烈，应制止他，并让他适当地与稍大一些的宝宝一起玩，让他知道收敛自己。这些都是宝宝学会成功交往的开端。
另外，随着宝宝逐步长大，在与小伙伴的游戏玩闹中，每个人身上的特点、长处和不足的地方也就逐渐的暴露出来，便于早期的引导和纠正。小伙伴之间的友谊是一种培养宝宝活动能力和丰富语言的无形财富，这种财富是大人的关心和爱护所无法替代的，丢掉了有时甚至无法补偿，成为终生的遗憾。
让宝宝心情舒畅
这个年龄的宝宝从早晨8点钟起床以后，妈妈带着他到外面玩，经过4个小时，就相当疲倦了。一般消除疲倦的最好办法是午睡。午睡在午饭后较适宜。
睡前最好让宝宝排便和换上睡衣。1岁半到2岁的宝宝，还不会脱穿衣服。凡是能够穿脱衣服的宝宝，应尽量鼓励他们自己穿脱衣服。
不能睡午觉的宝宝，多半是妈妈不守在身边就不睡。对这种宝宝，妈妈应在他旁边略呆片刻，宝宝一放心，也就睡着了。
尽管宝宝疲倦、情绪不好，但是，只要他的精力没有发散尽，往往好斗，同家里其他人发生冲突。所以，无论在房间里还是在室外，都应尽可能给宝宝以充分活动的空间。
如果像密室一样地将宝宝关在屋里，担心马路上车辆频繁，不安全，渐渐不采用室外养育，对宝宝成长是不利的。宝宝们总是想到室外去玩。为了保持他们情绪良好，必须合理安排到室外散步的内容，万万不可忘记，应该向这个方向努力。
1岁半到2岁的宝宝还不能独立。没有大人跟在自己身边，心情总是不安。所以，妈妈应尽量满足宝宝的要求，经常在他们身边。
妈妈经常要收拾宝宝大小便、准备开饭、整理被散乱的玩具和书等等。对他们提出的什么要求，总是连连不断地说“等一下”“回头再说吧”，这样，易导致宝宝总是惶惶不安，不利于让他心情舒畅。
创造游戏场所
宝宝满1岁半，走路也快了，也勤于用手了。1岁半后，也决不是非买特殊玩具不可，而是更活泼地玩原来的玩具了。为了玩得更活泼，需要有个宽敞的空间。这时期重要的是扩大宝宝玩的地方。
宝宝在沙地玩的时间渐渐变长；让宝宝拿蜡笔在大纸上描画也耐心了；玩积木的时间也长了；就是说，能够专心致志地、持续地玩下去了。
爱好运动的宝宝，看到别的宝宝骑小三轮车，自己也想要。快到两岁时，就可给他买了。夏天，宝宝喜欢玩水，如果玩的时间长了，千万不要忘了给他戴帽子。
随着体力的增强，宝宝的破坏能力也增大了。应注意经常检查宝宝玩的玩具，坏的地方会不会割破手或扎伤眼睛。上发条的玩具，大都是铁皮做的，更要注意。
不要让宝宝染上撕破画本的坏习气。再旧的画册，如果看到宝宝开始要撕的时候，就应斥责，这是很重要的。因为宝宝不可能区别旧书可以撕，新书不可以撕。所以买书时最好选择纸质结实的。
这个年龄期的宝宝，为了锻炼他们的身体，可以让他们做各种体操。然而，仅让妈妈和宝宝一起做操，是不可能的。强迫让宝宝做，他会不感兴趣而逃开。
家里可以办到的这一年龄宝宝的锻炼是：星期天爸爸带宝宝到宽敞的地方去玩；妈妈每天按规定时间带宝宝散步等等。散步对整天被憋在家里的宝宝来说，其乐趣同玩耍一样。
对宝宝进行能力培养
培养良好的饮食习惯
定时进餐：饭前半小时要让宝宝保持安静而愉快的情绪，不能过度兴奋或疲劳，不要责骂宝宝，以免影响食欲。如果宝宝正玩得高兴，不宜立刻打断他，而应提前几分钟告诉他：“快要吃饭了”。如果到时他仍然迷恋手中的玩具，可让宝宝协助大人摆放碗筷，这会转移他的注意力，增加对进食的兴趣，做到按时进餐。
吃饭时不说笑，不玩玩具，不看电视，保持环境安静，培养宝宝专心进食的习惯。要根据宝宝一日营养的需要安排饮食量，使宝宝养成定量进食的习惯。如果宝宝偶尔进食量较少时不要强迫进食，以免造成宝宝厌食。进餐时不能催促宝宝，要让宝宝细嚼慢咽；应为宝宝准备一条干净的餐巾，让他随时擦嘴，保持进餐卫生；要让宝宝咽下最后一口才能离开饭桌；注意饭后擦嘴和保持桌面干净。
应按食谱安排每日宝宝的饮食，尽可能根据当地的情况和季节选用多种食物，培养宝宝爱吃各种食物，不挑食、不偏食。饭桌上特别可口的食物应根据进餐人数适当分配，培养宝宝关心他人，不独自享用的好习惯。要注意桌面清洁，餐具齐全、卫生，饭菜冷热适度。
耐心培养宝宝正确使用餐具和独立吃饭的能力。父母可在碗中装小半碗饭菜，要求宝宝一手扶碗，一手拿勺吃饭。要教宝宝每次用勺装饭不宜太多，防止洒饭；当宝宝吃得差不多时，父母再给予帮助把饭喂完，保证宝宝吃饱。在宝宝进餐的技能尚未完全掌握时，要耐心指导，切忌粗暴处理或包办代替，养成他的依赖性。要鼓励宝宝自己吃完碗里的食物，对宝宝的进步要及时表扬，以增强宝宝学习的积极性和自信心。1岁半左右可开始培养宝宝学习使用筷子，自己用餐巾擦嘴、擦手。
在照顾宝宝饮食时，要细心讲解或提问各种食物的名称、颜色、烹调方法，使宝宝既获得知识，又提高语言表达能力。
看图书讲故事
找一本适合宝宝看的图书或画报，和他一起看，给他讲故事。宝宝对故事百听不厌，当宝宝对故事熟悉后，可以就书中的情节，提出问题让宝宝回答。
长期这样做能训练宝宝的语言理解能力。
问答
平时应多和宝宝进行语言交谈。1岁半以后，宝宝逐渐由说单一词句过渡到学说短句，这时应多问宝宝一些日常生活中的问题，让宝宝用短句回答，如“妈妈叫什么名字？”“爸爸上哪儿去了？”等，如果宝宝答不出，或回答的不完整时，要用完整的句子再说一遍，让宝宝重复。一问一答，既能训练宝宝的语言能力，又能训练宝宝的记忆力。
学数数
在日常生活中，教宝宝进行数数练习，理解简单的数的含义。如给宝宝吃水果时，先让宝宝一一数几个苹果，有几口人，一人吃一个够不够分。吃饭时让宝宝数数碗、筷子、椅子、人数，看看够不够。类似练习很多，日常生活中随处可见，只要你对这类问题给予注意。
复述句子
可选内容简单、但富有情节的小故事或儿歌等，作为复述内容。先给宝宝讲几遍故事或儿歌内容，然后再教宝宝复述句子。复述时，你说出一句（3～5个字），让宝宝模仿一句。渐渐地让宝宝自己能把句子复述出来。
目的：训练语言表达能力、记忆能力。
看图教育宝宝改掉坏习惯
找一些宝宝画报，给宝宝讲故事用，并把日常生活中经常碰到的问题让宝宝回答，以便宝宝改掉自己的一些坏毛玻
目的：训练语言理解能力，表达能力和解决问题的能力。
不做尿宝宝
宝宝又尿床了，这多难为情呀！咦？小猫、小狗、小兔，还有小鸡，它们在干什么呢？原来，它们也尿尿了，正在晒屁股。于是，宝宝自己去晒枕头，自己去晒被子。后来，尿宝宝不再尿床了。
要让宝宝在宽松愉快的气氛中改掉自己的坏习惯。
让宝宝学会自理
妈妈必须十分了解自己的宝宝，否则，无法发挥宝宝的创造性。必须鼓励宝宝自己排便、吃饭、穿脱衣服。鼓励宝宝，常采取当众表扬的办法，但也不要流于形式。妈妈和宝宝是人与人的关系，所以，妈妈须以自己内心里喜欢宝宝成长的情感来感动宝宝。宝宝的自理能力虽然因季节和个人的灵敏程度不同而多少有些差异，但是，到2岁时，他们都想自己能用勺子、筷子吃饭，独自用杯子喝水了。
只要宝宝满1岁半，尽可能把副食放在副食餐具里。总吃杂烩面条和什锦饭并不好。
对于不能自己吃饭的宝宝，一方面要经常鼓励，同时也要给予适当的帮助。否则，忙不过来时，宝宝会用手抓着吃，但一定要让宝宝饭前洗手。
在5～10月期间，满2岁的宝宝，应尽量培养排便习惯。开始让他小便和便完时，都要说：“唏，要尿吗？”“唏，尿完了吗？”，以加深宝宝把撒尿说成“唏”的印象。如果在小便过程中宝宝也开始会说“唏”（开始撒尿会说唏就不用说了，这里主要指便完后也会说唏）时，就要给予鼓励。只要宝宝在大、小便前后确实会告诉“唏”，就可以不再用尿布。估计要到大、小便时间，让他自己坐便盆。便盆不能是宝宝一坐就掉进去的，最合适的尺寸是宝宝的屁股既掉不进去，自己又站不起来的壶型便盆，尿完后把他抱起来。
发挥宝宝的创造性
1岁半到2岁的宝宝还不能自己组织起来玩。独自玩的过程，也是考验自己创造能力的过程。这时，让宝宝以自由游戏为主，尽可能给他们各种玩具，以使他们体会到玩的快乐。
1岁半后，并不是就自然而然地意识到玩土、玩沙子、玩石头和水了，而是要给他们创造条件。给宝宝以挖沙子和土的小铁铲、小铁桶和筛子等，就会开始玩起来。如果再有装载挖出土的玩具翻斗车，就会不断地挖土玩。只要有塑料小水槽、喷壶、小水桶和水枪之类的东西，他们就想玩水了。
为增强宝宝的创造性，必须给他们便于发挥创造性的玩具，像软材料制成的动物，狗、猫、马之类，娃娃、木制卡车、电车和小轿车等，这些都是需要的。紧接着不久，宝宝为了要玩过家家，就需要给他成套的玩具式的小家具、小餐具。通过玩，使宝宝学会使用的方法。还需要准备一些积木和组装木块，这有利于发挥宝宝建筑方面的天资。也要给他一些蜡笔和纸，以培养画画的兴趣。
宝宝到了这个年龄，也要组织些愉快的创造性运动。带宝宝上公园荡秋千、玩拱桥小积木之类的游戏器械。像在土堆上架上20厘米宽的板子，让宝宝感到有过桥玩的意思。而投球和滚球是小男孩、小女孩都喜欢玩的游戏。
这时，宝宝们对音乐的接受能力也不断增长。可以在宝宝玩时用木琴和响板增加游玩的节奏，或是一边弹风琴让小孩听，一边教他唱能理解歌词意思的歌曲，以培养他对音乐的爱好。
画册也是培养创造性不可缺少的玩具。宝宝在画册上学到熊、狗、老爷爷、老奶奶、花等，就能较好地理解不久前看的动画片的剧情内容。玩这类玩具时，应当把宝宝引入有趣的对话中。宝宝的创造性应该作为人与人的联系加以培养，仅看电视是不行的。必须把看电视当作加强宝宝间、宝宝和大人间的联系的一种手段。例如，大家都在看电视剧“布娃娃”，如果布娃娃正在“阿啊地打哈欠”，大人就可以问：“布娃娃现在在干什么？”宝宝大概也会模仿“阿氨地打哈欠。这样，通过看电视，就逐渐形成宝宝和大人的感情关系。
培养人与人的关系
让宝宝学说话学到什么程度，也就是宝宝具有什么程度的人与人之间的联系。
人是通过语言来相互了解的，通过语言人与人建立起了相互间的紧密联系。
总是开着收音机，宝宝学不会说话。应该说，在学说话以前，就应当具有人与人的相互联系。绝不是说，宝宝快长到2岁，就自然而然地会叫出小朋友和大人的名字。大人必须先给宝宝创造好人与人联系所需要的语言，再让他们说。
为了学说话，宝宝们十分专心观看对方的口形（多数妈妈之所以不能发现2岁宝宝的耳聋，就是因为宝宝只根据妈妈嘴唇动作来完成她们的命令的）。宝宝为了学说话，必须保持能看清对方嘴动的距离。教宝宝说话，应当组织需要说话的共同游戏的小组。
教宝宝说话，重要的不是让宝宝记住某些名词，而是让他把自己想的事情清楚地表达出来。在家里抚养的宝宝对妈妈毫不拘束，自己的什么想法都能表达出来。因为对待妈妈，什么都是可以信赖的。
宝宝只要信任大人，就会提出种种要求。为了让宝宝能把自己的要求通过语言说出来，大人必须随时能回答宝宝的这种要求。宝宝不管提什么要求，如果大人总是常说“等等呀”“待会儿再说”，宝宝便认为通过言语提出要求对这样的大人是没有用的，就不再喜欢说话了。
教这个年龄宝宝说话，有一种游戏方法，就是从口袋里掏出各种各样的东西，让宝宝说出它的名称。但是，即使知道很多名词，也不能表达自己要求的宝宝，不能算是会说话。因为，人的创造和联系的行动，没有语言是不行的。
大人和宝宝，宝宝和宝宝，他们之间的生活，如果能用语言联系在一起，才算发挥了语言的作用。
不需要设专门课程来教说话。宝宝也好表现自己的兴奋感情。大人必需给宝宝创造表现这种兴奋感情的场面，找话同宝宝说，让他们很好地接受。宝宝说出同自己的感情相适应的新鲜词语，也是一种模仿性的创造。
所谓观察大自然，不能把大自然当作毫无感受的复制画给宝宝们讲解。宝宝第一次面对大自然时，妈妈必须留意经常可以使之激励的地方。人生不是对大自然的临摹，而是改造大自然。
第三章2~3岁宝宝完美早教预习
宝宝的生理发育
体重：2～3岁之间增加约2千克。
身长：全身增长约5～7.5厘米。
牙齿：2岁半乳牙完全出齐，共20颗。
脑发育：2～3岁头围约增加1厘米，3岁时脑近成人，小脑的发育已基本完成，能维持身体平衡的准确性。脑的功能日益复杂化，成熟化。
呼吸：到3岁时，宝宝呼吸达每钟25～30次。
心率：每分钟约100～120次。
血压：11.8／7.45千帕。
能跳过10～15厘米高的物品。
能接2米远抛来的球。
宝宝的心理发育
喜欢听故事，自编小故事，爱玩游戏，攀摇物体，喜欢给妈妈当助手，能复述5个数，数数能到8～12，会认识冬夏穿的衣服和主要食品，能在本市地图中找到自己的家。
宝宝具备的本领
运动方面的本领
为了能够独立行走，这时期宝宝的运动神经会有显著的进展，一旦开始跑，妈妈要费很大的力气才追得上。有时宝宝会在快跑中突然停下脚步，转向另一个方向，这种技巧连大人都自叹不如。不仅如此，他还会单脚站立、脚尖站立等“功夫”。
以前，他爬楼梯时都是双脚站稳后再继续前进，现在可以单脚交互上下楼梯。不但如此，他的游戏方式也活泼得叫人担心，像荡秋千、骑脚踏车等都难不倒他。
这个时期的宝宝非常好动，运动神经也逐渐发达，可以在坡路上走得很好，也不怕在沙上行走。体力与运动神经关系着往后是否能过健康生活，所以宝宝时期应该让他尽情活动，为他打好根基。
宝宝3岁时不但全身运动神经变得很发达，指头也能灵巧颤动，可以用剪刀剪碎纸张、用铅笔画出圆形或四角形，灵巧的宝宝还可以画出简单的人物画。
宝宝能画出简单的图形，是因为使眼球转动的肌肉与控制手指头的肌肉已经可以互相牵动了。到了3岁，认识色彩的能力也增强，他会用蜡笔等工具画出爸爸、妈妈的样子，可以在这个时候教他涂色和画图的游戏。
一般说来，智力发展较快的宝宝手指比较灵活。很多游戏，都会用到手指，大人可以教宝宝或跟宝宝一起玩，但不要太勉强他。
智慧方面的本领
3岁的宝宝贪婪地拓展自己的世界，他会爬到高的地方，试图考验自己的力量，也会试着与年纪大一点的宝宝玩，寻求新的经验。只要没有危险，爸爸妈妈应尽量满足他的好奇心。
由于宝宝已经有明确的自我意识，所以爸爸妈妈会认为宝宝的反抗期还没过去。其实这段时间宝宝渐渐能克制自己的情绪，只要大人耐心跟他讲道理，他也能听进去。
宝宝和小伙伴在一起时，开始懂得遵守规则，不再自顾自玩，也喜欢玩“过家家”或打仗之类的游戏。玩积木或堆沙时也会设计各种形状，换句话说他已经会玩需要判断力的游戏了。
语言方面的本领
宝宝到了3岁，会话本领进展很快，已经可以和别人流利地对话。他对句子的组织能力很强，能用语言表述过去发生过的事或将来可能发生的事。
说话时，一次可以讲多句，而且速度相当快，到3岁半已经懂得1500个以上的单字。他喜欢使用新学的字音，有时会故意说一些不雅的话让大人又好气又好笑。
由于宝宝语言能力进步很快，爸爸妈妈难免期望他懂事些，可是他终究只是3岁的宝宝，对他不应抱有过分的期待。
宝宝在数字方面的发展比语言能力慢，但到了3岁时也渐渐有一些数字概念，才开始知道两个1放在一起是2，三个1放在一起是3.
宝宝这段时期开始懂得数字的意义，他尽了最大的努力顶多只能了解到了3或4，大人可以要求他：“拿两个××过来”，透过这游戏来确认他对数字理解到何种程度。
社交方面的本领
宝宝开始出现社交性的行为，大约是在3岁的时候。以前会任性地反抗爸爸妈妈，现在渐渐地能理解父母的立场及想法，小伙伴相处时也懂得让步、忍耐。
由于还未成熟，所以吵架跟任性的行为不可能一下子就改掉，但能和小伙伴高高兴兴地玩在一起已经有很大进步了。尽量带他到公园之类的场所和小朋友游戏，让他从中学习轮流等候及和平游玩的乐趣。
考虑到交通事故及其他因素，宝宝确实无法像以前一样自由地在外边玩，因此，让宝宝上幼儿园也可以有效地培养社交的本领。
两岁半宝宝成长评估
动作
①独自上、下楼梯：在宝宝能够扶栏上、下楼梯的基础上，训练他独自上、下楼梯，仍用取玩具、找某人的方式来鼓励宝宝，使其不依靠家长，不依靠栏杆自己上、下楼梯。仍从上楼梯开始练，可从3～4个阶梯开始逐渐增加。
②独脚站：为训练宝宝身体的稳定性及下肢的支持能力，可用踢某个东西等方法诱导他独脚站立。开始时宝宝可能要扶着人或物才能抬起一只脚，逐渐地训练宝宝不依靠人和物自己能够单足稳定地站立几秒钟。
③双足跳：可用玩青蛙跳跳、小兔蹦蹦等游戏来鼓励宝宝练习双足跳起，开始宝宝起跳时可能双足不能同时抬起，逐渐训练宝宝双足同时抬起跳离地面。或教宝宝从有一定高度的台阶往下跳，台阶从开始很矮逐渐加高，逐渐使宝宝能够灵活的双脚跳跃。
认识能力
①折纸、画图：继续和宝宝玩折纸游戏，可教宝宝模仿折叠一些简单的物体，如小船等，也可教他用手绢折叠，这样便于拆了再叠。继续教宝宝拿笔画画，这时可教宝宝正确的拿笔姿势，即用手指去握笔。教宝宝画直线、圆圈、交叉线等，使宝宝能够自如地控制手的协调动作。
②积木：和宝宝一起玩积木，如搭塔，此时期的宝宝可搭起4～6块积木，也可教宝宝搭一个门、桥等物，主要是培养宝宝的模仿能力。可用一些不同形状的积木由宝宝选择，使他学会认识图形，如圆形、方形、三角形等。还要教宝宝懂得选择同样的图形进行匹配。
③基本概念：继续教宝宝一些基本概念，从大、小的概念逐渐扩大到各种物体的分辨及图形的辨别，使其懂得大、小的含义。颜色概念也是如此，从各种实物的辨别到单纯的颜色辨别。也可初步教多和少的概念，“一”的概念，使宝宝真正明白“一”的含义。
语言
①命名：教会宝宝自己命名多种物品，即见到一个东西后，家长先不要说出名称，而是由宝宝自己说出它的名称。多和宝宝一起看图片及图书，教宝宝认识更多的事物，并自己给它命名。
②说完整句和用形容词：教会宝宝用完整的句子表达，比如“我妈妈上班了”，“这是我的衣服”等等，并教会宝宝运用一些形容词，如“这是个大红球”，“这个玩具真好”，“我们赶快去”等等，以使宝宝的词汇量逐渐扩大。
③背儿歌：教宝宝一些简单的儿歌，使宝宝能流利地背诵，这既可训练宝宝的记忆能力，又可训练宝宝清晰的发音。儿歌如能配合一些图画更好，使宝宝看到一些图画就能背出相应的儿歌，这样既锻炼了语言，又学习了知识。
个人-社会
①自己做事：继续训练宝宝自己做事情，如吃饭。如果宝宝可自己吃饭，家长可与其同时吃，要注意培养宝宝吃饭时集中注意力的好习惯，切忌一边吃饭一边玩。训练宝宝自己洗手并用毛巾擦干。教会宝宝自己解开扣子，脱掉衣服等。除了家长很忙的时候，一般要花费一些时间陪宝宝进行锻炼，以培养宝宝独立做事的能力。
②合作玩游戏：训练宝宝和别人一起玩合作游戏，比如，相互滚球，一起搭积木，使宝宝初步懂得你来我往，相互合作的概念，遇人不胆怯，愿意和别人交往。
三周岁宝宝的发展水平评估
大运动
单足跳跃。
自己扶栏下楼梯一步一阶。
跳过10～15厘米高的障碍物。
钻过高度为自己一半身高的洞穴。
举手过肩投球。
接住1～2米投来的球。
会骑脚踏三轮车。
在10～15厘米平衡木上做简单动作。
登上三层的攀登架。
精细动作
会画圆形和正方形。
会写2个以上数字和汉字。
会画人的2～4个部位。
用指捏面塑。
按针孔定形撕纸。
拿剪子将纸剪开或剪纸条。
将方形纸折成长方形及三角形。
会用筷子夹枣（或花生米）。
按要求的颜色形状间隔穿珠子。
粘贴简单图画。
认知
将物品按用途分类。
认识不同职业。
懂得反义词8～10种。
拼上切开4～8块的拼图。
从图中找出缺漏部分。
认识4～6种几何图形。
从地图上找出居住的城市。
从本市地图中找出家庭位置。
背数到20，点数到8，取5件玩具。
复述4～5位数，倒数3～1或5～1.
切分圆形为1／2或1／4.
认识若干汉字，6～10个数字，会做数字、汉字配对。
认识两种季节所穿衣服及特有的食物。
会玩包剪锤游戏，懂输赢。
艺术能力
会唱几首5个音阶内的歌曲。
随录音机或电视自学几首歌曲。
按旋律敲击节拍。
按节拍做动作。
画人或物品轮廓图形。
学习书法。
语言
说出姓名、年龄、父母姓名、单位或地址。
背诵几首儿歌、唐诗、广告词及简单故事。
会猜简单谜语、学习自编谜语。
玩“过家家”时出现互相嘱咐的句子。
有表情朗诵儿歌、诗句或故事片段。
会说少量英语单词。
社交行为
自己洗脚。
独立上厕所（用手纸需帮助）。
穿鞋分左右，穿袜子会拉后跟。
穿上有扣的上衣和裤子。
帮厨，剥摘蔬菜，帮助拿工具。
收拾衣服，清洗茶具，扫地。
呵护宝宝
正确对待宝宝的“反抗期”
有人认为，宝宝快到3岁时，就算进入“反抗期”了，这是莫大的误解。大人把宝宝关在家中，不给他们发挥创造性能力的活动场所，才真是反抗宝宝们的自立能力的。从事集体保育工作的人谁都知道，宝宝快到3岁时就能够和伙伴们互相帮助，共同玩耍。从这一点上可以说是到了宝宝的合作期。
如果仔细观察一下那些淘气宝宝，他们都是在尝试着做适应自己能力的创造性活动。当妈妈洗衣服时，站在旁边的宝宝就会拿起洗涤剂投到旁边的水桶里，于是妈妈就把洗涤剂盒收起来。这时，宝宝就会哭着要妈妈把洗剂盒拿回来。收起洗剂盒的妈妈是不愿意让宝宝瞎浪费东西的。由于怕养成宝宝把洗涤剂等当成玩具的习惯，所以就不给他。这样就把不听话的宝宝看成是反抗者。可是，在宝宝看来，这种一投到水里就能起许许多多好看泡沫的洗涤剂是多么好玩的东西呀。迄今为止，妈妈还从来没给自己买过这样好玩的玩具。宝宝在身边发现了这样一种有趣的玩具，对他来说，是一种莫大的喜悦。而妈妈所拿走的正是这种喜悦。
星期天，爸爸做些木匠活，确实很愉快。站在一旁的宝宝，趁爸爸推刨子跑到一边，学着爸爸的样去锯柱子。这一下，那个把自己的头不知碰过多少次的坚硬柱子，就被吱吱嘎嘎地锯了进去，真是有生以来第一次亲手尝到这样的乐趣。可是，当爸爸的看到宝宝在那里吱吱地锯着，就大喝一声，命令他把锯子拿回去。当然宝宝一定会不高兴，于是爸爸就强行把锯子夺走。这时宝宝就坐到地上耍赖，表示反抗。
在大人们看来，好心教导宝宝“弃恶从善”，却遭到了反抗。但是，3岁的宝宝又能做什么坏事呢？
把宝宝带到球场上，让他骑着三轮儿童车自由玩耍会做坏事吗？
在浴池里，当把爱起泡的肥皂和洗头用的玩具娃娃皂给宝宝时，他又会做什么坏事呢？
当让宝宝们排成一排，给他们用锯子展开一场锯枯枝的比赛时，又能做什么坏事呢？
请家长们想一想，给宝宝们提供一个宽敞的场所，让他们玩一些从未玩过的、没有危险的游戏，怎么能说是坏事呢？大人们对这些游戏连想都没有想象过。
去不了游玩场所的宝宝，总是用自己的力量去创造游戏。这就与大人们的日常生活发生冲突。大人们总是把宝宝们的这种创造叫做恶作剧。宝宝们正是凭借自己的意志来尝试自己的能力来自立于社会的。问题正是出在大人们身上，他们不给宝宝以尝试自己能力的场所。在家庭里，大人们的生活与宝宝的玩耍之所以发生冲突，是因为宝宝没有游玩场地。
上述情况同3岁和5岁宝宝在幼儿园里互相争夺玩具的情景十分相似。在现在的家庭中，大人们的生活和宝宝们的游戏也是混合在一起的。家庭里也是混合保育。宝宝们反对的正是这一点。
宝宝们的撒娇，是因为得不到适当的、可独立活动的场地。光揪住宝宝们的反抗不放，光想着怎样去安抚他们，都是错误的。有人说打一顿也未尝不可。可是，把那些因被夺去自己创造性游玩场地而反抗的宝宝们打一顿，也同样是解决不了问题的。
现在，在家庭保育里出现的宝宝们的反抗，主要表现在家庭的房间太狭窄，无法抚育快到3岁的孩子。为此，能够满足宝宝发挥创造性能力的集体保育就非常必需了。
当妈妈的说，宝宝学会说话，也会顶嘴了。宝宝借口“隔壁家的苗苗也是这样呀”来顶撞妈妈的不许可，这说明他有独立的性格了。他作为一个独立的人，产生一个思想，向妈妈陈述，他（苗苗）能做，为什么我不能呀？
冬天，想带宝宝外出散步的妈妈，由于自己穿大衣，也一定要宝宝穿大衣。可是，有的宝宝就是不愿意穿大衣。穿了大衣，运动起来不方便，走路也不自在，很不舒服。对2岁半的宝宝来说，要让他跟上妈妈的步子，有点过急。宝宝凭自己的经验，知道不穿大衣散步舒服，可是表达不清楚，所以，只有反抗，不愿穿。
遇到宝宝反抗时，应当考虑他想做的事，在什么场合做比较安全，他提出的要求有没有理由等等。
注意宝宝的安全
在教育宝宝自己做自己的事的同时，也会使宝宝产生一种恣意单独冒险的念头。
宝宝总想独自一个人跑到自由的天地里去，从而打开家门跑到大街上去了。对临街的家庭来说，应该把宝宝独自出大门看成是极其危险的事。让宝宝骑小三轮童车，宝宝既高兴，又可得到锻炼。但是，注意宝宝骑车的场地要绝对安全。
离电车线路较近的家庭，一定要教导宝宝不要走近线路。当线路上有栏杆时还要经常检查栏杆有无破损处。
住在河边的家庭更要特别注意，宝宝自己去玩而发生溺水事故的较多，必须严格禁止没有大人带领的宝宝走近河边。
这个年龄的宝宝常会发生迷路。这类宝宝多喜欢冒险。只要有过一次迷路的经历，总想着再去冒险。胆小的宝宝离开妈妈是一步也不敢走的。有冒险精神的宝宝却毫不在乎，哪儿都敢去。对这样的宝宝，就有必要给他身上佩带一个迷路标记。
即便宝宝在家里能够说出爸爸的名字和住所，但迷路时被众人一围，平时所能说的话统统讲不上来了。父母切不可因宝宝能说出自己的家庭住址就不给他们挂标记了。
由于宝宝的小手灵活，能划火柴，拧开煤气的开关等，会引起火灾或煤气中毒的危险。平时要严禁宝宝碰这些东西。
尽管上面举了这么多的例子，但能否防止事故，主要看宝宝是不是能听父母的话。既要提倡发挥宝宝们的创造性，又要禁止他们在生活中做可能发生危险的事，这在某种场合上确实是矛盾的。为了绝对保证命令的彻底执行，平时不要过多地去禁止他们，以免习以为常不把大人的话当回事。给宝宝提供充分的发挥创造性能力的条件，尽管可以减少已经习以为常的“反抗”，但在关键问题上还要下力量予以禁止。
重视宝宝的个性发展
个性，是一个人比较稳定、比较经常的心理特征。个性一方面受到遗传因素的影响，宝宝在出生后就有神经类型的差异，但个性更主要的还是受环境的影响。随着年龄增长，遗传作用越来越小，环境影响越来越大。
宝宝到了3岁时兴趣表现和个性倾向已经明朗。比如在性格方面，有的活泼，有的沉静；有的胆大，有的胆小等。这些性格特点都是值得家长注意的，因为它们还不稳定，一切仍处在不断地发展变化中，家长应尽力培养、发展宝宝良好的个性倾向。如有些宝宝不合群，喜欢独占玩具，稍不如意便发脾气，家长就应让他懂得克制自己的情绪。有些宝宝畏缩躲避，爱哭，不敢与人接触，家长就应逐渐培养他与小朋友们一起玩，让他在群体中相互学习锻炼，而不能过分保护，或让宝宝整天待在家里，和父母在一起，这样会使宝宝的适应力更差，与人相处更困难，甚至会影响到宝宝今后的学习和事业。
在兴趣方面，宝宝也会表现各自的爱好。有的喜欢听音乐，常常哼哼唱唱；有的喜欢拿笔乱涂乱画，画图形、小动物、飞机、小猫等，并会根据自己的想象作出夸张性的表现；有的宝宝特别喜欢听故事；能听得很投入；伤处落泪欢时笑，长大后可能对文学感兴趣；也有的宝宝体能动作技巧方面表现突出，如投掷，踢球……无论哪方面的兴趣都会激起宝宝的求知欲，并是宝宝以后在某方面成功的动力和基矗家长应尊重宝宝的兴趣，积极培养他们的兴趣，培养某一个方面以及广泛的兴趣。家长应引导，而不应根据自己给宝宝设定方向，不应强迫他学习，否则只会让他更没兴趣，更不愿学习。
此外，宝宝这时已产生了真正的自我意识，能叫出自己的名字，掌握了“我”。认识自己，把自己作为主体从客体中区别出来，这是自我意识发展中的飞跃。在自我意识发展的基础上，宝宝自我评价及道德品质也有了初步的发展，能判断“好”与“不好”这样的词的含义，并能用语言控制和调节自己的行为。
总之，这个年龄的宝宝的个性是独特而有差异的，并处在不断地变化发展中。家长应重视宝宝的个性倾向，正确对待，扬长避短，培养发展良好的个性。
为宝宝提供游戏场地
这个年龄的宝宝，喜欢发条玩具和电动玩具。但是对这些只有一个人玩的玩具，宝宝很快就腻烦了。父母在玩具店里买回来的玩具，大部分都是室内玩具。然而，这个年龄的宝宝关在室内玩弄玩具的时间充其量不过15～20分钟。
这个年龄的宝宝喜欢在室外玩，想骑三轮童车也是在这个年龄。开始只能是自己坐在车上让别人推着，或者是自己推着车子走。快到3岁时，就可以自己骑车子走了。
玩沙子、玩水，也是这个年龄的宝宝所喜爱的游戏。但是，无论有多少小铲、小水桶、小筛子，只有一个宝宝在沙场上也是玩不了多久的。玩水也是如此。如果来个同年龄的小朋友一起玩，就可以玩个把小时。如果同附近大一点的小朋友一起玩水，就会把午睡的时间都玩忘了。
这个年龄的宝宝游戏，比起玩具来更需要的是玩伴，这一点做父母的应当明白。给宝宝提供游玩场所，也就是给宝宝准备小伙伴。有了小伙伴才会玩得高兴。
在以前，快3岁的宝宝会自己找朋友。因为大街就是宝宝们的游戏场所，一出门就准会有小朋友在那里玩。只要自己带着玩具，就可以随便参加进去。可是，街道现在被车辆独占，连两三岁的宝宝独自走路的地方都没有了，更不用说一走出家门就可以自己找到朋友了。
玩具也不再是与小朋友们一道玩的入场券了，成了自己家里玩耍的私有财产了。所以，即使当妈妈煞费苦心地把邻居家的宝宝叫来一起玩，宝宝也不会把自己的玩具借给对方。要是两手抱着箱子什么也不往外拿，邻居家的宝宝就会觉得没趣，一走了事。
带宝宝去儿童公园荡秋千和爬假山，开始时会玩得很愉快。但是，如果被妈妈带着像做功课那样天天去做的话，他们或许就会感到这好像是一种强制劳动吧。这时，再跟他说去公园，他就会说不愿意去。
在家里一边听童话故事，一边和妈妈合唱倒是件乐事。可是，如果只同妈妈一起唱是不会坚持下去的。能很快记住电视中的广告歌曲。
大多数宝宝迫不得已才一个人在家里玩积木、拼图、看画册、摆小汽车、玩弄吃奶的木偶等。喜欢画画的宝宝用蜡笔一个劲儿地画，但是还不会画人的脸。
比起考虑给宝宝买什么样的玩具来，更重要的是，当妈妈的要想办法给宝宝找到游戏的伙伴。
给宝宝适合的画册
对这个年龄的宝宝，应该尽量给他们一些在现实当中已经见过和理解了的画册为好。对喜欢汽车的宝宝，就给他画有汽车的画册。对喜欢动物宝宝，就给他画有动物的画册。宝宝们根据这些画就会想象自己心目中的汽车和动物。通过这种在心里描绘眼前所没有的实物训练，会使宝宝学会想象。
如果宝宝知道汽车或动物，那么画上的画再抽象也无妨。倒是那种照片般的画才对宝宝的想象不利。用画册去教宝宝们未曾见过的东西，这种做法不好。还是让宝宝保留他对第一次亲眼看到的实物的感受为好。
只要是宝宝熟悉的东西，就是不一一画出其独特的形象也没有关系。宝宝们并不把汽车和猴子作为孤立的东西去加以看待。通过铁桥的汽车，坐在山石上的猴子，对他们来说才是更现实的。
只是为了看画而买的画册，应尽量让宝宝自己挑眩喜欢小汽车的宝宝只要画汽车的画册。“画汽车的画册已经有很多了，不要买了”，这只是大人的想法。真正喜欢的东西，再多，也还是想要的。尽管同样是汽车，但是只要有一点点差别，宝宝就会感到新鲜。
只是因为宝宝不爱惜书，而只想给他们买纸张结实的画册，而不考虑爱好，这是没意义的。宝宝们之所以不爱惜书籍的理由之一，就是因为给他买的书不是他所真正喜爱的。
给这个年龄的宝宝的画册，没有情节也没有关系。但如果画的真是宝宝所喜爱的东西，那他们是可以理解简单情节的。绝不是说不应该有情节，而是因为有情节的画册都带有文字，如果父母不能用标准普通话读这些解说，还不如不给宝宝买。
让宝宝天真活泼
宝宝一满2岁，自己就一天比一天有主张了。这就需要把宝宝引导到不是通过别人的帮助，而是凡事都想自己做的独立方向上去。为此，必须让宝宝感到独立的乐趣。
比起由大人把宝宝抱到秋千上荡秋千，让他们自己爬上去，自己去荡秋千，要有趣得多。
自由地进行独立活动的乐趣，能使宝宝十分活跃。但是实际生活中的“清规戒律”却是限制无限度地扩大个人自由。让2岁的宝宝尝受自由的乐趣时，会遇到如何与生活中的约束相协调的问题。
在这个年龄中，为使宝宝的自由活动与约束相平衡，应侧重培养他的独立性。切勿用“不准这么做”这类“清规戒律”去束缚他的好。为了引导宝宝服从不会激起强烈反抗的约束，可以利用这个年龄阶段的特征——“模仿”。模仿是宝宝最容易发现本身能力的考核。应该让宝宝养成凡事都要主动试着做的意志。为此，就要为宝宝开辟能够独立活动的环境。
对两三岁宝宝进行保育，可以说就是要从创造保育环境出发。具体地说，就是要有完善的保育设备。
这个年龄的宝宝看到别人的东西，自己就想要，这是常见的事。这是人类天生对平等的渴望，是不能轻易扼杀掉的，大人要给宝宝准备好足够的玩具。此外，在2～3岁时，大多数宝宝能坐在桌子前画画，做黏土手工，翻看画册等。桌子和椅子的高度应当适宜，否则，宝宝容易疲劳。
宝宝不总是在家庭内单独保育，还可让年龄相同的宝宝手拉着手，到园外去散步，宝宝会有一种解放感。
为了把宝宝培养得很活泼，必须给他提供可随意与其他小伙伴们玩耍的自由天地。能否创造没有大人管理也很安全的场所，这是每一个父母都必须关注的课题。
哄骗要不得
当大人在宝宝任性、纠缠不休时为了摆脱困境，而以好吃的、好玩的或宝宝感兴趣的事物去吸引他。比如妈妈要上班，面对宝宝的纠缠便会说“别闹，妈妈回来给你带好吃的。”或是爸爸因正忙于某事，对宝宝的纠缠会说：“听话，爸爸忙完后带你去公园”等。但大人在说这些话时只是对宝宝的一种搪塞，根本就没放在心上，过后也就忘了，可是宝宝却因这些话在那里安静听话地期盼着，等待着。
这个年龄段正是宝宝行为习惯和品德形成的重要时期。他们将父母的行为不仅看在眼里，而且还记在心里，并且会积极模仿。所以家长千万不要以为宝宝还小，哄骗一下没关系。父母在宝宝的眼中最初都是让他们十分敬重的，值得信赖，有权威，说话算数。宝宝最初也都对父母充满了无限地信赖，愿听父母的话，按父母的话去做，但是当宝宝在一次又一次地被哄骗之后，便会觉得父母言行不一致，也不再像从前那样信赖父母，听父母的话了。尤其是3岁左右的宝宝在受到父母的哄骗时，他们会感到委屈、生气，甚至和父母对抗、发脾气，会说父母撒谎骗人。久之，在模仿中宝宝也会学会像父母那样撒谎骗人，并对父母的指责反唇相讥。
对宝宝的任性，家长可采取正面教育。劝慰、说服、暗示，鼓励转移注意力或暂不理睬的“冷处理”，前苏联著名教育家马卡连柯说，“父母对自己的要求，父母对自己家庭的尊敬，父母对自己一言一行的检点，这是首要和最基本的教育方法，相信会给家长一些启示。”
对宝宝进行能力培养
让宝宝自理
宝宝能否自理，与其说决定于其本身的能力，还不如说与看管他的大人秉性有关。
善于料理家务的妈妈总是把时间和所要做的事情都安排得井井有条。这种秉性麻利的人，决不会干等着宝宝用令人担心的办法慢慢腾腾地脱衣服，而是亲手利索地去帮他脱下来。如果不这样，计划中的其他事情就做不成了。
此外，对于看到宝宝的衣服穿得不整齐、心里就别扭的妈妈来说，是不会眼看着宝宝把衣服穿得歪歪扭扭的。如果同祖父母一起住的话，这种倾向就更突出。爱干净的妈妈，由于担心宝宝洒饭，往往亲自用勺子喂。同性急的祖母同住时，祖母也会这样做的。
只要不从事事都代替宝宝去做的思想中解放出来，就不可能让宝宝学会自己做自己的事。
如果让宝宝养成什么都应该由妈妈做的习惯，就会影响独立性格的培养。特别是当宝宝没有同玩的伙伴，除了接触家里人以外，就不了解其他人时，更是如此。在2～3岁的宝宝中，如果放手让他们做，下述的事情是可以做的。
他们能用勺子吃东西，能拿筷子，但夹东西还有些勉强。如果给宝宝解下衣服扣子，自己就能脱衣服。3岁以下的宝宝还不能自己脱套头衫，能自己脱袜子，也能自己穿鞋。洗澡时能够自己洗脸，能够自己往身上打肥皂，能够自己用湿毛巾擦脸、胸部和肚子。也能饭前洗手。到会叫嚷小便时，就能自己脱裤子。如果是男宝宝，夏天能自己小便。女宝宝，还不能自己擦阴部。就是到了3岁，自己用纸擤鼻涕也是勉强的。
为了培养宝宝能自己用勺子和碗吃饭，必须让他们吃到能引起食欲的饭菜。饭菜只要可使宝宝主动愿意吃，他们就会自己用勺。吃饭是愉快的事，如果宝宝迫不及待地盼着开饭的话，会很容易养成饭前洗手的习惯。他会逐渐主动洗手。
吃饭时不能着急，有的宝宝吃得快，有的吃得慢，要吃上约半小时。宝宝吃饭前说“我吃饭了１这句话说得像喊叫似的。伤脑筋的是如何处置吃得很快的宝宝，可给他们讲有趣的故事。当宝宝因为吃得慢，落到最后，家长用目光瞪着他，这样不好。即便是费些时间，也没有关系，应尽量教会宝宝用筷子吃饭。弄洒饭菜的事，是正常现象，如果严加批评的话，吃饭就没有乐趣了。
培养宝宝独立生活，让宝宝自己吃饭是重要的起点，关键是父母的坚持，尤其是祖父母如果帮助照料宝宝时也要坚持，只要父母、祖父母重视这个问题，到了两岁半，宝宝可以自己完全独立吃饭，不需要成人帮忙。
2岁的宝宝要习惯喝白开水，不要喝糖水及含糖的饮料，经常喝糖水及含糖的饮料会使糖残留口腔而发酵，导致龋齿。此外，含糖的液体吸收后会使血液糖分增加，宝宝没有饥饿感，从而产生厌食；要让宝宝用杯子喝白开水和液体食物，不再用奶瓶。在宝宝练习用双手捧杯或碗时，小心不要将液体洒出来。
穿脱衣服也要引导宝宝自己去做。对于2岁的宝宝，给他解开部分扣子，只要能脱下来就好。到了3岁时，除了最上面的一颗扣子外，都能自己解开了。
穿脱衣服的练习，如果有愉快的目标，就会做得很快。夏天因为要洗澡或到园外去玩，说声要换上衣，宝宝都会主动去做。不愿意午睡的宝宝，不会很快脱衣服。切忌让大人习以为常地帮助宝宝穿脱衣服。
可在暖和季节里教2～3岁的宝宝学习大小便。如果是寒冷季节，即便会叫喊小便，宝宝也不会脱衣服去厕所。如果快到3岁时是在夏天，许多宝宝都能自己上厕所了。但是，大便后还不能自己擦屁股。
为了使2岁的宝宝能主动上厕所，厕所高度要适合他们使用。通往厕所的路不要有台阶。
这个年龄的宝宝可首先学会解小便。对小便失禁的宝宝，切忌当面斥责。
到2岁半左右，宝宝能把自己的东西放到自己的抽屉里。
3岁时，许多宝宝都不能自己擤鼻涕。对爱流鼻涕的宝宝，要帮他擦一下。
培养宝宝的创造力
这个年龄的宝宝，对独立有强烈的欲求。鼓励宝宝独立的最好方法是让他们感受到创造的喜悦。因此，这个年龄宝宝的培养，应以自由游戏为主。
但是，仅是自由游戏，宝宝的游戏水平就会永远提不高。应从丰富宝宝的智慧和发展他们的双手的灵活性着眼，去指导宝宝全神贯注地持续游戏。这就是要采取某些类似“上课”的形式。
指导宝宝“上课”的游戏，妈妈们要把几个宝宝聚集在一起玩，这样多次后，即使妈妈们不在，宝宝们也能自由游戏到一定的时间。
2～3岁宝宝的游戏多半是用玩具来表现日常生活。推着玩具轿车的宝宝是在表现急驰的小轿车；让布娃娃睡觉的宝宝，是在表现自己的妈妈哄自己睡觉的场面；用积木摆斜坡的宝宝，是在表现滑梯。
为了使自由游戏充满乐趣，必须要有充足的玩具（布娃娃、布动物玩具、手推车、坐垫、背带、买东西的小篮子、积木），不要总是玩同一个玩具，要不断更换，使宝宝总是感到新奇，可刺激他的创造力。
不仅要有供个人游玩的小玩具，还要有能够培养合作精神的大积木等。最好选择可围成圈的圆形场地。还要准备一些家庭杂物玩具和家具玩具，供不久就要开始玩的“模仿游戏”使用。
最有趣的自由游戏是玩沙子和玩水，应备有能容纳所有宝宝的宽阔沙场，以及铁铲、筛子、小桶、翻斗车等。在水池子里进行玩水游戏是最有趣的。夏天可在上午进行。这个年龄的宝宝在水深20～30厘米的池子里较安全。水温25℃，可玩5分钟。28℃以上可玩10分钟。开始时，玩一次就可以了。习惯后，每玩一次，休息5分钟，可连续玩2～3次。
宝宝解手后，让他穿上裤衩，然后做准备体操。在进水池之前和出了水池之后，应用淋浴把身体洗干净。午后睡得很香可解除疲劳。仅是在水池里玩玩就能起到类似保育的作用，宝宝会得到满足。
“上课”每天可上1～2次，每次七八分钟到15分钟左右，如果在单独的小房间里“上课”，宝宝会集中精神。“上课”的内容是问答练习、同妈妈或同伴对话、听童话、看画册以理解画上画的东西、听音乐、了解自然（草、花、树木、虫、动物）、绘画、用黏土做手工、练习用剪刀、唱歌等。这样的“上课”也要从“目的”和“指导要点”出发，先给宝宝发教材。正如有了工具后才创造了人类文明一样，宝宝也是如此，有了游戏工具才使游戏水平得到提高。为了使宝宝的创造能力在大人的指导下不走斜路，就得根据每个宝宝的能力做个别指导。这是大人的创造性工作。
培养宝宝的语言能力
宝宝在这个年龄语言处在积极发展时期，听和说的积极性都很高，喜欢和人进行言语交流，爱听故事，念儿歌，并能记住一些主要的故事情节，背诵一些诗歌等。宝宝的词汇量也在不断增加，已能达到1000以上，几乎是1岁半以前的4～5倍。词的种类也丰富起来。除了名词、动词外，还有形容词、副词、代词等。宝宝已掌握了基本语法，过去的“电报句”发展到了合乎语法习惯的简单句，并且复合句的运用也在不断增加。
大人应抓住这一语言发展的有利时机，教宝宝学习用完整的语句讲话，以提高口语表达能力，并促进宝宝对事物间关系的理解及思维能力的发展。要把宝宝的简短的、成分不全、意思不明确的电报句扩展成完整的简单句，把颠倒的词序正确排列。当宝宝说：“妈妈，睡觉”，大人应教他说“妈妈，我要睡觉”；宝宝说：“看报纸，爸爸”应改为“爸爸在看报纸”。这样的练习应该结合生活的实际场景，随时随地地练习，如“这是大楼”“那是红绿灯”“小朋友在学习”“小兔子爱吃萝卜”等。此外，大人还要在生活中以身作则，自己说话也应说完整的、词序正确的句子。
对这个年龄的宝宝来说，语言对行动的调节作用有了明显的发展，离开了直接物的刺激，宝宝也能判断“好”与“不好”这类词的含义，当大人说“不好”时，宝宝就会停止做某件事，这也就表明语言作为传授知识经验的工具已有可能。并且宝宝语言的概括性也在不断增强，如“汽车”并非指某一辆汽车，而是指他所见到的所有的汽车。一般女宝宝语言发展较早，此外宝宝之间的个体差异也会较大存在，所以家长不要总把自己的宝宝与别人家的比，尤其是当着宝宝面，不能说“看你家豆豆早就会了，可我家花花还不会”，这时的宝宝已懂得了这是对他的数落不满，如此不仅大人自找麻烦，更重要的是这样会让宝宝失去信心从而更不利于学习。只要宝宝在纵向比较中，即与自己以前相比有了一点进步，家长就应及时地表扬。当然表扬也要适当，过分地表扬会让宝宝骄傲，也不利于学习。所以在表扬的同时，还要指出宝宝应该还要取得更大的进步。
可以用童话、连环画剧、画册等，一边刺激宝宝的好奇心，一边教他们正确地说话。教说话时，不要光让宝宝听，还要不断地给宝宝创造说话的机会，使他想和自己说话。
因为语言是表达心灵的，所以不光在口头上，而且还要教会宝宝怎样表达自己的感情。
宝宝快到3岁时，可开始做“模仿游戏”。为了让宝宝能做“模仿游戏”，首先让他们把自己心里想的事告诉给别人。由于“模仿游戏”会刺激宝宝的说话欲望，快到3岁时，会话能力有较大提高。大人也要参加宝宝的“模仿游戏”，以便丰富他们的说话内容。
在儿歌方面的练习，其实我们在宝宝1岁半以前就已开始了。在1岁8个月时，宝宝又学会了三个字的短语，于是有个别宝宝在2岁时就能背诵第一首儿歌。较迟一点的宝宝可能要到2岁半或3岁时。儿歌以三字容易记，同时为了增强宝宝兴趣，儿歌应与音乐、动作、游戏或玩具等结合起来。
当宝宝还在妈妈的肚子里，就开始听音乐了，长到了两岁多，随着语言的发展，更喜欢随大人一起哼唱歌曲。但宝宝的声带是容易疲劳的，所以练习唱歌时间不应超过10分钟，练习中应让宝宝轻声哼唱，而不要大声叫喊。1～3个音阶的歌谣此时更适合宝宝。
诗歌是我国古代文学中的精华，尤其是唐诗更是诗歌中的精品，许多作品语言亲切易懂，生动形象，是生活的真实写照。教宝宝背几首易懂易记的唐诗不仅能发展宝宝的语言能力，还会让宝宝学到更多的知识。在教宝宝背记其他过早地诗歌时，同样也应与实物或图画等结合起来，让语言和形象结合起来，而不是左一遍右一遍诵经式的死记硬背。家长在教宝宝的过程中既要注意选适合于宝宝的材料，又要注意方法，注意要有耐心。
数学学习
一般宝宝在2岁至2岁半，可背数1～10，点数1～4.背数是点数的前提和基础，在背数与点数的基础上，宝宝才能进一步真正的识数。
对1～10个数字可分两阶段进行背数，1～5为前一阶段，6～10为后一阶段。1～5又可分为1、2、3和4、5，而1、2、3我们在以前的锻炼、游戏中已经常说到，宝宝背数很容易。在前后两阶段都会背后，再练习从1背到10.当然数字不像儿歌、诗那般押韵，但还是有些技巧的，如：“一二三，三二一，一二三四五六七，七六五四三二一”以及“一二三四五，上山打老虎”“一二三四五六七，宝宝不要太着急”“一二三四五六七八九，宝宝练习好辛苦”等。宝宝在能背数1～10的基础上，很容易就可往上背数到20.但点数比较困难一点，常常口数得快，但手跟不上，而且会随意乱点。所以在这一方面，家长要有耐心，可循序渐进。先让宝宝练习按数取东西，给妈妈1个或2个、3个等，当宝宝拿正确时应表扬。此外，吃饭时摆碗筷，分水果时都可让宝宝多练习，通过分食物认识。在串珠搭积木中也可练习宝宝的点数，数数要慢，要等手拿到东西后，再数下一个数。宝宝的点数能力也是存在个体差异的，个别手巧的宝宝能点到10或12，但也有手慢的宝宝才能点数到3，这时也不必灰心，通过慢慢练习一般到3岁时能点数到5就是很好了。
对数字的学习还包括写数字。学写数字可从简单的开始，如“0”，可通过比较把相似的放在一起来学写，如1和7，3和5.一般学写的数字应从写1和7开始，再学写4，这三个数字都总以直线为主，易写易认，然后学写2和3，2像个浮在水面的鸭子，3则像个耳朵。再学写5.0和8可放一起学，9像个气球。9和6可放一起。在教宝宝写数字时要有耐心，要反复纠正，如一开始宝宝总会在写8时，写成两个0上下相接，经过反复纠正后，宝宝才会在写时转弯。宝宝在写数字上也存在个性差异，不必要求宝宝会写10个数字，能写几个就几个。家长在教宝宝的过程中，应就具体的方式方法进行即兴的创造，这样更有利于宝宝极快的学会。
学习反义词
随着宝宝词汇的增加，家长可教宝宝学习一些反义词，通过比较后，更利于宝宝分辨、记忆。但是宝宝此时的思维是以形象思维为主，抽象思维很弱，所以教宝宝的一些反义词应是具体的，能通过实物比较让宝宝看得见，摸得着的。常见的这类反义词有大与小，高与低／矮，胖与瘦，快与慢，上与下，左与右，里与外等等。家长在教宝宝练习中，要与实物的比较结合起来，比如学习“多与少”，可把许多纽扣与1个纽扣相比。“高与矮”或“大与斜可用动物园或图片中的大象与小乌龟相比。在教宝宝左与右时要注意几点的是，在教宝宝左右时，大人要与宝宝站在一边，不要面对面，否则宝宝很难理解大人的左边是他的右边，大人的右边是他的左边。若宝宝是用右手拿勺吃饭，左手扶碗，就可以通过拿勺、扶碗这两个具体的宝宝熟悉的动作来区分左右，帮助宝宝记忆。
认识日常用品的用途
在生活中，家长可结合具体的实情教宝宝认识日常用品的用途，这样可以丰富宝宝的词汇量，发展宝宝的表达能力，而且还利于发展宝宝对周围事物的兴趣，利于培养宝宝独立生活的能力。
在练习中要以教和问相结合，一方面大人结合具体的实物给宝宝讲讲这叫什么，干什么用的等等，让宝宝有一定了解后，大人可抓住机会提问宝宝。此外，除了语言外，大人和宝宝还可以利用表情和动作来交流，这些也都是非常有意义的，即使宝宝以后长大了，表情和动作也都是很好的表达自己的方式。
认识大自然
其实宝宝认识自然在这以前就已经开始了，如看图片中的植物、动物，对天气的认识等。随着宝宝各方面能力的增强，应让宝宝进一步更广泛地接触观察认识大自然，这是非常有意义的。大自然中有无穷的乐趣，大自然中也有不尽的知识，一个人从小到大身心健康的成长始终是不能离开大自然的。
宝宝在观察自然界中的花草树木鸟虫以及风雨云雪中，会不断地增加知识，而且在观察中，宝宝的注意、观察、分析、概括、判断、想象等能力都会得到提高；在观察中，也会培养宝宝对自然界的兴趣和好奇心；在观察中，大自然还给了宝宝阳光，新鲜空气，更广泛的视野；在观察中，大自然展现她丰富多彩的生命和现象，给宝宝以美的熏陶。这些都是毫不夸张的，尽管在宝宝小时并无明显表现，但影响是潜在的。如果家长对世界上一些著名的诗人有所了解的话，便会明白大自然美的熏陶是多么重要。
在具体的观察中，可从宝宝身边的环境中开始，观察宝宝感兴趣的事物，如蚂蚁搬家、美丽的花朵、小猫、小鱼、刮风、下雨等。在观察中，大人要结合实物给宝宝讲一讲基本的、简单的知识，如名称、明显的特征等。例如花和树叶不同，花的颜色漂亮，有香味，吸引蝴蝶和蜜蜂采蜜，同时可以传授花粉。叶子绿色，是制造食物的地方；树根从地下吸到水分，通过树干树枝送到花和叶子上，叶子造好的食物，也由树干分送各部，或者储存在根和根茎上。果树的果子之所以有甜味也是由叶子制造的。
动物会跑，会自己寻找食物，如寻找果子、蔬菜、野草等作为食物。植物不会跑，它们有根、茎、叶，自己制造食物，不但供自己用，也为动物和人类提供食物。我们吃的粮食是植物的种子，蔬菜和水果都是植物。
鸟儿们冬天飞到南方过冬，夏天飞到北方。它们还有两条腿，也能站在地上走动。
鱼类没有腿，而是通过鳍帮助它们在水中游泳。它们的尾巴特别有用，可以在水中定方向，鱼以水中的动植物为食物，在水中才能生存，离开水就会很快死亡。也可在观察中，启发宝宝去体会，比如观察鸡妈妈辛苦地喂自己的宝宝（小鸡），蚂蚁之间的分工合作等。花草树木昆虫等都是有生命，培养他对生命的爱护，对大自然的爱护。
培养宝宝安静片刻
随着宝宝的长大，给宝宝一点安静的训练是很有必要的，通过安静训练，可培养宝宝自觉安静，利于培养宝宝的专注力，利于入托学习，而且安静也是一种文明礼貌的行为，是应该从理解语言之后立即给予训练的功课。
安静有独特魅力，可在家中关上门，关上一切音响，闭眼静坐，身心渐渐的能得到充分的放松休息，此时一切杂乱紧张的心情都会渐渐消失，在一片静寂中，又会隐隐地传来远处的声音，很细微的声音，可能只要屋内发出一点声响都能掩盖住的细微的声音。在周围一片宁静中，宝宝还会感到一种神秘，有一种惊喜的感觉。宝宝经过几分钟的安静训练之后，就知道保持安静才能更集中注意力，听到以前听不到的和分辨不出的细微声音，并学习保持安静的方法。当然这个年龄的宝宝控制自己的能力还不强，所以一次训练可进行3～5分钟，一周2～3次。
在宝宝能安静片刻后，还可在此基础上做一些游戏，如大人和宝宝玩猜声音，以传物的形式决定谁来发声让另一个人猜，在屋内一片安静中，发音者可模仿不同人的说话，让另一个猜是谁在说话；或模仿不同的动物的叫声，让猜是什么动物；或轻敲某种物体，让猜是什么东西等。也可玩“打电话”游戏，一人用耳语对宝宝说句话，然后让他再用耳语传给另一个人，这样屋内一片安静，几个人靠耳语、动作和表情来传达交流，显得很神秘，宝宝也会因这种神秘感而喜欢这类游戏。受过安静训练的宝宝会自觉安静，减少活动和声音，学会约束自己；同时培养专注力，对于以后的学习会有好处。
认字
汉字独特的结构造型使文字教育在开发智力，挖掘大脑潜力方面，作用是超过语言的。具有丰富形象信息特色的汉字，是开发宝宝大脑，锻炼思维的最佳材料，比语言更能激发大脑形成高级系统性思维能力。宝宝在掌握了识字阅读能力后，便具有了自觉能力，能主动地去学习。
宝宝学习识字、阅读（不包括写）要比说话容易一些。因为宝宝有很强的模仿识别能力，他们认识一个字并没有从字的结构含义去认，而是将汉字作为一个图。从整体来识记。这样他们便可以不费劲地记住很多汉字。
家长应将识字列入宝宝早期教育的内容之中。在生活游戏中随时随地教宝宝识字。找字是一项能让宝宝乐意做的练习，可在书报上找，也可在街上的广告、路标、店牌以及电视节目中找，不仅能起复习巩固记忆的作用，而且可以提高宝宝的识字兴趣。
培养良好的次序
有次序的工作和学习，有条不紊的生活习惯在宝宝日后的成长发展中是很重要的。而这一良好习惯的养成就是从小开始的。
对次序的学习，可从多方面进行。比如讲故事，故事发展是有情节始末的。父母在讲故事时应按先后次序叙述，并要按书上一字一句叙述。尤其是在讲一个宝宝已较熟悉的故事，宝宝对故事中的某个语句都已能准确地记住了，这时大人若讲得与书中写的语句不一样，尽管意思一样，宝宝也能嚷“错了，错了”。此外，在日常生活，如早上洗漱时要先漱口后洗脸，晚上睡觉脱衣时要按脱下的次序依次放好，也便于第二天早上起床时穿拿。家中的日常用具要放在固定的地方等，生活中处处都是有次序的。另外，大人也可通过有意地提问来练习宝宝对次序的学习。比如穿衣时可问：“可不可以先穿外衣，再穿内衣？”“可不可以先穿鞋子，再穿袜子？”等。
培养初步的时间概念
规律的生活是十分重要的，而时间概念则是规律生活的具体表现。一般宝宝的时间概念以生活中具体的内容为准，如吃了早饭后可以玩耍，午饭后要睡午觉，晚上爸爸回家后一起吃晚饭，饭后一家人在一起做游戏，之后吃水果，睡觉前要洗澡等。宝宝在掌握了这些时间概念后就能按此更有规律地生活，比如当宝宝要求做某事时，妈妈告诉他“等午饭后”或“等爸爸回来后”时，他就会耐心等到了时间再做。
也有些宝宝在幼儿园里会学着大人的样子认钟表，他们的时间概念便可表现为时针的位置角度，尽管他们不懂那是几点钟了。比如当宝宝看到指到某一位置时，他就知道父母该来接他回家了。
也可让宝宝学习区别早上和晚上。
早上起床时，妈妈说“宝宝早上好”。让宝宝说“妈妈早上好”。边起床边向宝宝介绍，如“早晨天亮了，太阳公公也快出来了，咱们快穿好衣服出去看看”。要打开窗户和窗帘，使宝宝享受新鲜空气，白天可以出去玩，也可在家中玩，白天天很亮，不必开灯。到晚上要宝宝介绍“天黑了，外面什么都看不见了，要开灯才看得见，咱们快吃晚饭，洗澡睡觉”，使宝宝能分清早上和晚上，并让宝宝学习说“晚安”。此时妈妈应留在宝宝身边，因为他会睁开眼睛看看，如果妈妈还在，他才能安心入睡，不妨多道几回“晚安”，让他将词汇学熟练了。
如果环境发生变化，比如外出旅游，去陌生的亲戚家等都会打破生活的规律，也不利于宝宝对时间概念的理解掌握。所以这个年龄的宝宝应少变更生活环境，在幼儿园的也不宜全托，晚上应与父母在一起。
画方形、写汉字
会握蜡笔的宝宝在会画“十”的基础上很快学会画正方形。正方形的要求是四个角都是直角。有些宝宝在此基础上还会画长方形。会画正方形就可以开始学写汉字了。先学写容易的、笔画少的汉字，如一、二、三、十、上、下、中、人、天、土、工、王等汉字。宝宝最喜欢变戏法，用小黑板或写字板使宝宝在游戏中学会许多字形相仿的汉字。如一，再添一横成二，再添一横又成三。人字加一划变大，再加一横又成天。先划一个十字，在右上方加一点，去掉下方成上，在十字右下方加一点去掉上边的竖就成为下。一边加一边讲。再让宝宝自己试，宝宝在变戏法的活动中学会了边认边写汉字。又如先画一个小方形叫口，在当中加一划成日，在上边加一撇成白，在上面加一横成百。相似的汉字放在一起学习会便于分辨，如人和八只差在当中是否合拢。边写边认有助记忆，要用小字卡写起来再让宝宝多次认读，看卡再学写才能巩固效果。
宝宝学画正方形，将它拉长就成长方形，如同家中的冰箱。如果将圆形拉长就成椭圆形。将圆形切开一半就成半圆。如果将正方形斜线切开就成三角形，将正方形压扁，两个角为锐角，两个角为钝角称为菱形。将正方形或长方形左右两边略为移动，使上边短，下边长就成为梯形，如同师傅上房顶所用的梯子一样，上小下大才能放稳。经过学习，两岁半的宝宝能学会4～5种形状，甚至认识红旗上的五角星。
学习等待
2岁的宝宝往往脾气急躁，尤其是想要的东西不能马上得到时就会发火。要让宝宝学会等待。例如，妈妈正在做饭，但是宝宝早已饥肠辘辘，这时千万不要给他吃零食，否则吃饭时就没有胃口了。应当请他来当“助手”，看看桌子摆好没有，帮助清洗装菜的盘子等等。他一面忙碌着，一面耐心等待，直到开饭时自然胃口很好，也能把饭菜吃完。
有时，宝宝看见别的小朋友手里有个好玩具，很想玩一下，但人家又不放手。这时妈妈应当想办法转移宝宝的注意力，让宝宝去注意其他好玩的东西，如去逛逛商店看看有什么好吃的。如果宝宝仍然想那件玩具，要让他学习等待，告诉什么情况下才能买得到相同的玩具。
在儿童游乐园中如上滑梯，坐碰碰车、坐飞机等都要经过排队或者买票才可以玩，有时人很多，要排队才能轮到，要教导宝宝耐心等待，才可以享受玩的快乐。
收拾衣服
收拾衣服是家庭经常要做的事情，当妈妈从晾衣服的地方将全家人的衣服收拢，放在床上时，一定要请宝宝帮助收拾。从日常生活和观察中，宝宝能认识这是妈妈的上衣，那是爸爸的袜子，这是宝宝的罩衣等等。先让宝宝学习将衣服大致叠好，将属于每个人的各放在一边，然后找到衣柜在放妈妈上衣的地方，放爸爸袜子的地方，放自己衣服的地方把衣服放好。这是一件十分重要的工作，当宝宝认识了每个人放东西的地方之后，他可以随时帮助大人取到要用的东西，而且学会家中的东西要放在固定的地方，不能随便乱放。
收拾衣服也是一个分类的过程，由于这种工作经常发生，宝宝得到经常练习的机会，熟能生巧，渐渐地学会衣服要叠得整齐，放在格子上要放正，如同摆积木那样不让它们掉下来。如果家中的自动洗衣机已调好时间，只需放入洗衣粉和按好开关，也可以请宝宝学习操作，他会倍感自豪，以后他可以学习单独操作。
认识冬天和夏天
取表现季节的图片或挂历让宝宝区分哪张是冬天的哪张是夏天的。冬天人们都穿得很厚，有棉衣、羽绒衣、厚毛衣、棉鞋、帽子、手套等。夏天人们穿得很单薄，女孩子穿裙子，男孩子穿背心和裤衩。冬天北方下雪刮大风。夏天常常有雷雨，正午时天气炎热，人们常吃冰棍、吃西瓜。冬天天气寒冷家家都愿意吃火锅涮羊肉等等。
宝宝们仅能分出两种差别最大的季节。待冬天过后，河里的冰化开，柳树长出叶子，桃树开花时认识春天。
到夏末秋初天气开始凉爽，穿上毛衣，看到山上有了红叶或者树叶发黄时才认识秋天。
在3岁之前，宝宝基本上只认识两季。可以通过食物如水果、蔬菜出现的季节和穿的衣服来区分两大季节。
学当助手
家长可以在做事情时请宝宝帮助，当个小助手。如帮助妈妈在厨房中，剥花生、碗豆，择菜洗菜等，宝宝都乐意学着干。宝宝会高兴地坐在妈妈身边，一面干一面听妈妈讲述有趣的事情，练习了手指的技能。
爸爸干活时也要请宝宝来当助手，递工具、固定要连接的物品等。经常当助手的宝宝在无意中会学到不少本领。如经常帮父亲研墨的宝宝很快学会一手好书法，经常帮妈妈绕毛线的宝宝很早就学会编织，经常帮妈妈穿针的宝宝很快学会缝补、钉扣。
宝宝常当助手还会干一些意想不到的事情。如美国西部有个4岁女孩经常同爸爸坐在拖拉机里干活，某天爸爸修理机器时，突然被推进器钩住衣服，危在旦夕，这时女宝宝想到拉黄杆是停机，立即拉住黄杆，使爸爸免除了生命危险。我国天津一名7岁的男孩子与同伴在空楼房上玩，不小心使电线碰撞走火，马上有火灾之患。宝宝惊叫之时，突然想到拉闸停电，使楼房避免了一场火灾。这些常识是经常在当助手时听父母教导才学会的。从小当家长的助手，能知道许多细节，只有去做才能真正体会。
学习分清属性
宝宝常将物品按用途分类，他们常以吃、穿、用、玩等用途将物品分开。可以用图片或实物试分，以后学习口头快速分类。过去曾用过的认物图片及配对图片都可以用来学习分类。将它们按吃、穿、用、玩及其他类分放5个盒子，再逐个盒子检查有无放错了地方，使宝宝进一步认清物品的用途，从而分清类别。
第二步是学习口头分类，家长说物名，宝宝说用途。也可以由宝宝说物名，家长说用途。互相问答，范围可以无限扩展，因为还有其他一项。凡是临时不好分的，如天、地、风等都先放其他栏中，以后再解决。
第三步是快速分辨，例如口头举出5种东西，挑出其中哪一种不能吃：如香蕉、苹果、桃子、桌子、梨。如果宝宝仔细听，马上就知道桌子不能吃，不仔细听就找不着。又如，在蔬菜当中，挑出哪一种不需煮就可以吃：茄子、冬瓜、西瓜、扁豆、洋葱，看宝宝能否分辨出来。
第四章0~3岁宝宝完美早教训练
