孩子的世界比成人简单、纯净。无论是他习字、画画，还是比赛、获奖，就是一种爱好、兴趣，是出于对书画艺术的喜爱、对习字画画过程的享受，能够体会沉浸在其中的快乐、愉悦，而没有成人世界中对成绩、对荣誉甚至功利的重视，更没有人情世故和什么面子。如果父母把这些因素看得很重，并因此让孩子像完成任务一样来做这些事情，就会使孩子觉得原本快乐的事变成了负担、愉悦变成了压力，而对它产生逆反，失去兴趣。
陆森自幼学习书法、绘画。天资的聪慧，加上老师的悉心指导，使陆森取得了很好的成绩。从上小学起，就先后在区、市、全国，以及一些国际少儿书画大赛上获奖。随着获得的奖项越来越多，陆森在当地的名气也越来越大。一些媒体记者要采访他，报刊、杂志希望发表他的作品，还有很多人通过各种关系想得到陆森的作品，或挂在家里装饰，或给自己的孩子当做样板。
起初，陆森沉浸在成功的喜悦和荣誉带来的赞美中，还兴趣盎然。但渐渐地，因为这些额外的“工作”占用了他很多时间，与他原本已经很紧张的学校学习、正常的书画习作之间的矛盾越来越大，陆森也开始厌烦了，不愿意再做这些事情了。
可是，爸爸妈妈觉得，陆森获得的荣誉，与媒体的支持分不开；那么多人喜欢陆森的作品，是大家对他的鼓励和鞭策。再说，很多找来的人都是经过朋友、熟人介绍的，碍着面子，也不好意思回绝人家。于是，总是代陆森答应人家的请求，然后再回到家里做他的工作。
终于有一天，在妈妈又要求陆森这周要给一家报刊写一个条幅，给一个熟人画一幅水墨画时，陆森不耐烦地说：“我不！我不愿意写、也不愿意画。这样完成任务，我烦了。”妈妈好言相劝：“你就当做是平时的练习呗，多写、多画怎么也没有坏处。既然答应了人家，总得兑现吧。就算以后不再答应别人，这次总不能失信于人……”陆森再也按捺不住了，大声地对妈妈喊道：“这和我自己写、自己画不一样，你们知不知道？这些都不是我答应的，谁答应的谁去兑现吧！我就是不干！”
父母对事情的认识往往受到很多现实因素、人情关系的影响，觉得这是显示孩子成绩、能力的机会，也是孩子获得更多荣誉、支持的途径，还要考虑人际关系、人情面子等，却很少意识到孩子才是事情的主体，是否要接受采访，是否要为别人写条幅、画画，应该是孩子自己的事儿，该由孩子自己做决定。
父母没有考虑孩子的承受能力、时间安排，只是从主观的意愿出发，就替孩子答应了别人的要求。
父母代替孩子答应别人的要求时，根本没有考虑孩子是否愿意、会对他的生活造成什么影响，只是一厢情愿地认为我们是为他好、为他着想。但孩子有自己的想法、意愿，有自己决定自己事情的权利。父母的做法，会使孩子觉得没有得到基本的尊重，觉得父母是非常自私、功利的。从而对父母的言行产生不信任和抵触，甚至故意用放弃原来的特长、爱好来表示反抗。
如果这些人际关系、人情世故早早地被灌输到孩子幼小的心中，会使孩子在父母的影响下变得功利、世故、虚荣，过分追求形式上的东西，使孩子的兴趣爱好成为追逐名利的工具。
孩子的事情让孩子自己做主。只要孩子的年龄和能力能够应付这些，就让孩子自己决定是否有能力完成答应别人的工作，是否接受别人的请求。即使孩子还没有能力自己决定这些事情，父母也要向孩子讲清缘由、情况，征求和考虑孩子的意见。这样，可以使孩子在自己精力、时间允许的范围内做这些事情，仍然不失是一种乐趣、享受。当孩子不愿意接受这些要求时，父母不要因为人情、面子等因素而极力说服或强迫孩子，要把握好自己的心态，尊重孩子的意愿。
