尊重孩子的兴趣和爱好，允许他有自己的判断和选择。父母要做的是花些时间和精力了解这些孩子喜爱的东西，引导孩子选择那些有益的东西。至于是读名著还是动漫，就让孩子自己选择吧。
妈妈下班回到家，上初二的女儿正聚精会神地坐在书桌前，甚至没有听到妈妈的声音。妈妈心里一阵安慰：“闺女，用功呢。晚上想吃什么？”女儿一惊，下意识地拿起一个本子，盖到正在看的书上。
妈妈感觉到什么，走过去掀起本子——是一本动漫书！女儿赔着笑脸，对妈妈说：“妈妈，今天公布区里统一测验的成绩了，我是全年级的第六名。”听了女儿的话，妈妈刚刚要转阴的脸色露出一丝阳光：“这还差不多。但也就是个第六，还得努力，争取前三名！”女儿赶紧说：“是是是，我明白。妈妈，可以看会儿动漫了吧？”妈妈马上严肃了起来：“作业做完了吗？”“做完了。这书是借同学的，让我看会儿行吗？”女儿请求道。
妈妈想了想，回答说：“看你还考得不错，让你轻松轻松，爱看什么看什么吧。不过只是晚饭前，吃过饭以后就得温书了。”边说边往厨房走，嘴里还继续唠叨着：“真不知道你是怎么了，都上初二了，还爱看这些动画、漫画的，多幼稚！就算有时间，还不如看点名著呢，至少写作文时还能有点用。就喜欢这些没有用的东西。”
屋里，女儿朝妈妈的背影撇撇嘴，小声说：“就会说我幼稚，我看是你变成老太婆了！我就是喜欢，怎么着？”低头又沉浸在动漫的世界里。
父母的脸就像晴雨表，它变化的原因就是孩子的学习成绩和父母认为孩子是不是用功学习了。
父母并不是真正关心孩子在看什么书、兴趣是什么，而希望孩子能把课外阅读和兴趣、爱好都与学习挂上钩，否则就统统判定为“没有用的东西”。父母对待孩子的态度带有明显的功利色彩，学习好了，父母就兴高采烈；学习差些，父母就横眉冷对。这让孩子觉得父母关心的不是自己，而是自己的成绩。有些孩子会因此把成绩当做向父母讲条件，甚至是提无理要求的法宝；有些孩子则会在成绩不好时想办法对父母隐瞒，甚至说谎、改成绩单等。这些，都会影响到孩子主动、自主学习的积极性，使学习的目的不明确或没有自己的努力目标，有时还会在父母这种潜意识的影响下变得功利、自私、不诚实。
对孩子用“幼稚”等带有嘲讽、批判的语言。父母不去了解孩子喜欢什么，为什么喜欢，甚至在根本不知道孩子在看什么的情况下，就把孩子的课外阅读和兴趣统统评定为“没有用的东西”，并用一些批判、嘲讽的态度来制止孩子，会使孩子觉得父母不关心自己、不信任自己，并因此而与父母疏远、产生隔阂。
父母要摆正自己的心态，不要让成绩左右自己对待孩子的态度。孩子的成长，需要父母的肯定和一如既往的关怀，需要父母稳定情绪和关爱的态度作为最坚实的后盾。如果父母见到孩子的好成绩就给予适当的鼓励，见到孩子有失误时帮助他分析原因、给予安慰，会使孩子的心态和情绪总是处于平和、稳定的状态，以轻松、积极的态度对待学习，更容易与父母建立良好的亲子关系，并在学习上取得好的成绩。
