对于孩子来说，逻辑思维与创新思维较一般的感官认知力更需要培养。因为对他们来说，这个世界上的任何东西都是新奇的，从他们会说话的第一刻起，就有问不完的为什么？也许作为父母，针对一些事物可以简单地向他做出一些解释，但是，你无法为他解释所有问题。所以，对于成功的家长来说，与其从小帮助孩子解答问题，不如教会孩子自己去思考、解决一些问题。为此，必须要学会从小培养孩子的独立思考能力，以及逻辑思维能力与创新思维能力。这三种思维能力将会让孩子受益一身。
1.培养孩子独立思考能力
如今的孩子独立性较差，即使孩子上了小学，做父母的依然会像照顾一个3岁的小孩一样，整天为他做决定、忙里忙外。其实许多时候，家长的关爱显得多余，那样既不利孩子的成长，更不利于培养孩子的独立性。要培养独立的孩子，首先要注重培养孩子独立的思考能力。
（1）培养孩子的专注习惯
儿童天性活泼、好奇、好动、好玩，注意力不集中，常常静不下心来，坐不住，做事不能坚持到底，如果不能有意识地把这种“活泼”的天性逐步导向“专注”，再想规范孩子的行为习惯就十分困难了。
首先，注意让孩子养成在某一段时间内做一件事的能力，有头有尾，不半途而废。如在看书时，让孩子看完一本再换一本；给玩具时也不一下子放一大堆。如果玩具成堆或书成堆，就容易使他一会儿玩这，一会儿看那。眼里看这个，心想看那个，形成注意力分散的坏习惯。
其次，对孩子谈事情只说一遍，不要老是重复。有些我们对同一件事情或某一点要求总要反复交代，久而久之，孩子便习惯于一件事要反复地听好多遍，才能听好。这样的孩子入学以后，听课会漫不经心，以为老师也会像父母那样重复地讲。所以对孩子讲话只说一遍不再重复，也是培养注意力的一种方法。
（2）培养孩子的自我控制能力
为了使孩子在思考的时候，排除主观因素的干扰。家长可以帮助孩子从控制外部行动做起，如孩子做某件事或学习或做游戏时，不东张西望，不胡言乱语，不乱动，不乱摸等等。孩子如果能控制与当前活动无关的动作行为，就比较容易克服浮躁的情绪，达到专心致志。
但是要注意一点，在培养孩子自我控制能力过程中，必须循序渐进，不能急于求成。孩子越小越不容易集中精力，因此，在要求孩子集中注意力做某件事的时间上，要随其年龄渐大而逐步增加，开始可以要求5分钟或10分钟，要求幼儿集中注意力去做的事情的难度和数量也应与时间要求相应。否则，也不会收到理想的效果。
（3）尽可能让他们成为自己生活的主角
孩子是一个有别于大人的独立个体，他们总想挣脱大人的控制，要自己动手做好每一件事情，除非是真正需要帮助的地方外，孩子要做的事情是不想要大人插手的。让幼儿自己解决问题，不仅培养了幼儿的自主意识，还提高了幼儿分辨是非的能力。在幼儿办错事或自己能处理事情时，尽量让他们自己处理或参与，使他们成为主角。一次，圆圆把同伴的一个小插片放在了自己兜里，妈妈看到后没有说什么，而是讲了一个故事让她听，并最终说出自己的看法。圆圆听后回答说：“如果拿了不是自己的东西，就应该马上还给人家。”事后，她把同伴的东西悄悄地放了回去。还有一次妈妈教圆圆做美丽的花环，妈妈只教了一种方法，并对圆圆说：“你认为怎样做漂亮就怎样做，不必按老师要求做！”结果圆圆又想出了几种做法。所以，作为家长应该对孩子的独立思考能力给予鼓励，肯定他们，使他们从中得到的快乐。
2.锻炼孩子逻辑思维能力
逻辑思维能力直接决定着一个孩子聪明与否，通常，当一个孩子还没有进入正式的学校教育之前，他对身边事物的理解，完全依赖于自己的主观推断，这种推断一方面受家长教育影响，另一方面则受环境影响。其中，家长教育起主导作用。如，一个还不会数数的孩子，他从感官上可以知道两个苹果比一个苹果多，但是却不会用逻辑表达。即，他会简单的逻辑运算，但却不明白具体的思维方法。所以，作为家长，在孩子初步具备一定的认识能力后，要根据他们生长发育的特点，进行有针对性地帮助他们进行逻辑思维训练。
（1）学习分类法。即把日常生活中的一些东西根据某些相同点将其归为一类，如根据颜色、形状、用途等。父母应注意引导孩子寻找归类的根据，即事物的相同点。从而使孩子注意事物的细节，增强其观察能力。
（2）认识大群体与小群体。首先，应教给孩子一些有关群体的名称，如家具、动物食品等。使孩子明白，每一个群体都有一定的组成部分。同时，还应让孩子了解，大群体包含许多小群体，小群体组合成了大群体。如动物——鸟——麻雀。
（3）了解顺序的概念。这种学习有助于孩子今后的阅读，这是训练孩子逻辑思维的重要途径。这些顺序可以是从最大到最小、从最硬到最软、从甜到淡等，也可以反过来排列。
（4）建立时间概念。幼儿的时间观念很模糊，掌握一些表示时间的词语，理解其含义，对孩子来说，无疑是必要的。当孩子真正清楚了“在……之前”、“立即”或“马上”等词语的含义后，孩子也许会更规矩些。
（5）理解基本的数字概念不少学龄前儿童，有的甚至在两三岁时，就能从1“数”到10，甚至更多。与其说是在“数数”，不如说是在“背数”。父母在孩子数数时，不能操之过急，应多点耐心。让孩子从一边口里有声，一边用手摸摸物品，逐渐过渡到用眼睛“默数”。日常生活中，能够用数字准确表达的概念，父母们应尽量讲得准确。同时，还应注意使用“首先”、“其次”、“第三”等序数词。也可用日常生活中的数字关系，帮助孩子掌握一些增加减少的概念。
掌握一些空间概念成人们往往以为孩子天生就知道“上下左右，里外前后”等空间概念，实际并非如此。父母可利用日常生活中的各种机会引导孩子，比如：“请把勺子放在碗里”。对于孩子来说，掌握“左右”概念要难些。
3.提升孩子的创新能力
创新思维是人的思维的一种智力品质。无数的科学家穷其一生精力想发现其中的奥秘而不得其解，但思维的过程又是简单的，我们每次哼一首熟悉的歌曲，解决一个问题都是对思维的锻炼。为了开发孩子的创造潜能，应当从小有系统地训练孩子的思维。创造性思维是一个包含了众多思维特征在内的综合活动，比如，包括求同、求异，发散、辐合，联想、直觉，求证、分析、推理，逆向、正向、背向，再现、对比和综合等等。根据孩子的年龄和认知特点，可以选择其中的主要思维，结合日常生活的事例，引导孩子练习思维方法，以培养孩子的创新思维能力。
（1）求证思维。这是用学过的知识和已得到的生活经验，来证明结论正确的思维。如果希望孩子理解“读课外书好处多”，那么就可以结合课外书的内容，带孩子到郊外去实践，让他体验自己的阅读体会，证明结论的正确性，从思想上真正认识到“读课外书果然好处多”。
（2）再如分析思维。这是按照认识规律，由易到难，由浅入深，由感知到理性，经历一个认识过程的思维。在春天，可带孩子外出观察桃树、植物的变化，要他说出春天的特点，并分析回答：为什么春天的东西会不同于冬天？
（3）推理思维。这是运用逻辑判断、推理的思维过程。比如，让孩子阅读关于青蛙的书，然后让他说出为什么青蛙是庄稼的朋友。
（4）逆向思维。这是一种突破思维常规束缚的反向思维形式，也就是培养寻根究底去思考问题的能力。比如，当孩子做了好事，在幼儿园受到表扬，就问她，老师为什么表扬你，你当初做好事的时候是怎样想的。这样由近而远层层追问，寻根究底，发展孩子的逆向思维和表达能力。
（5）再现思维。这是对形象再现的思维过程，以培养孩子对往事再次呈现，加强理解，加强记忆的能力。比如看了电影，叫孩子讲述电影的内容情节，再补充他说的不足；或者看了课外书，叫孩子用图画的形式表达出来，引导孩子发展再现思维。
（6）联想思维。联想思维是指由一事物或现象想到另一事物或现象的心理过程。这种思维对孩子的创新力发展比较重要，它能在已有的知觉材料的基础上，通过新的组合而创造出新形象。能够培养孩子由此及彼，由表及里的联想、推测和幻想能力。可以把故事讲一半，嘎然而止，然后引导孩子想一想：这个故事该怎样发展下去，最后的结果如何。要培养孩子用联想来回答故事的结局。
（7）连接思维。这是以一个关键词为起点，第二个关键词与其建立联系。第三个再与第二个建立联系，依此类推，呈水平波纹状发展的一种思维活动。比如儿歌：“山上有座房，房中有个桌，桌上有个盆，盆中有个碗……”就属于此类。这是培养孩子逻辑思维的好办法。
所以，婴幼儿时，孩子智能水平高低关键在于家长的培养。逻辑思维能力与创新思维能力的训练的最终目的，是为了弥补普通家庭教育留下的一些“漏洞”。如，普通的家教只注重培养该子说话、识字等，而这种单纯的教育并不能帮助孩子活跃大脑，让他们从小学会使用大脑。这最终有益于孩子的学习，以及对新事物的理解与接受。
培养孩子对才艺兴趣
舞蹈、音乐、美术通常是婴幼儿最喜欢学习，也是最容易掌握的才艺。每个家长都希望自己的孩子多才多艺，活泼可爱，所以会投入很大的精力与时间培养孩子的才艺兴趣，甚至有的家长将此作为孩子未来人生的一种选择。但是方法不当，不但会让孩子丧失某些兴趣，而且会让孩子多走许多弯路，最终会耽误了孩子。
可见，才艺对孩子来说很重要，但更重要的是培养孩子才艺兴趣的方法。所以，为了培养孩子在某些方面的才艺兴趣，家长一定要注意方式方法。
1.培养孩子对舞蹈的兴趣。
舞蹈是美的化身，是用形体表现的艺术造型。许多家长都希望自己的孩子能歌善舞，但仍有一些孩子对舞蹈不感兴趣。怎样才能培养孩子对舞蹈的兴趣呢？
（1）家长最好自己也对舞蹈感兴趣。因为成人的举止、言谈、爱好，对孩子起到潜移默化的感染作用。
（2）可以利用电视、电影的传播媒介。有意识地带领孩子观看舞蹈表演，让孩子从中感受到舞蹈的优美，激发孩子的舞蹈情趣。
