那么，我们怎样才能为新闻单位培养合格的人才呢？怎样才能改变新闻教育的现状，使之更好地适应社会的需要呢？
联系社会、联系实际，培养学生热爱新闻事业的感情。
一些高校对学生的学习态度和学习成绩非常重视，要求学生认真听课，认真考试，但是却忽视了学生的学习兴趣和学习热情。许多学生，对本专业的社会价值和就业前景知之甚少，甚至不太喜欢本专业，缺乏学习的动力，学习效果也不太理想。因此，让学生热爱本专业，积极主动地去学习专业知识，是学校和教师应该完成的重要任务。
新闻专业也不例外。要让学生学好新闻专业，掌握好新闻传播的方法和技巧，一个重要的前提就是让学生认识到新闻专业的巨大社会价值和新闻媒体的崇高社会使命，激发学生们对于新闻事业和新闻专业的热情与兴趣。只有这样，学生们才能真正喜欢上新闻专业，才会自觉自愿地投身于新闻传播事业。
学生们选择新闻专业，可能多少还是对新闻事业的价值和意义有一定的了解。也许从老师或者亲戚朋友那儿知道，新闻专业的就业前景还不错。但是，他们毕竟缺少直接的、感性的认识。特别是地方院校，学生中农村的孩子多，和社会接触比较少，许多学生在上学之前，对新闻事业没有实质性的接触，对新闻事业的社会价值知之甚少。那么，怎样才能让这些刚刚进入大学校园的孩子们真正认识到新闻专业的价值并喜欢上新闻专业呢？
学校在学生刚刚入校的时候，就要组织社会调研和社会实践，让他们了解到新闻事业对于社会的巨大影响力。首先应该让学生到电视台、广播电台、报社、网站去做实地的调查访问，了解媒体作为党的喉舌、作为人民利益的代言人的重要地位，让学生真正感受到媒体所肩负的重要社会责任和担负的崇高社会使命，让学生们产生专业自豪感。然后再让学生到企业去做调查访问，让学生探索企业与媒体的关系，让学生理解新闻传播对企业发展的巨大促进作用。企业现在和将来都需要大量的公关、宣传和策划人员，而这些人员很大一部分来自于新闻专业的毕业生。让学生知道新闻专业的社会需求量巨大，就业面比较广泛，专业的发展前景比较好，可以树立他们学习新闻专业的信心。接下来还要组织学生到是市民中去作调查研究，了解普通市民对新闻媒体的依赖和需求，探索新闻媒体对市民生活的巨大影响力，研究普通市民媒体消费的偏好和变化趋势。让学生感受到媒体在日常生活中的巨大作用，提高他们的学习热情。
从入学开始，学校还要开设新闻理想课，加强新闻职业精神教育和职业道德习惯的培养。培养学生的社会责任感和人文关怀精神，让他们关注社会和人生。可举办专题讲座，例如：“新闻事业与社会发展的关系”、“新闻记者的崇高使命”等题目。另外也可请新闻单位有成就的新闻工作者来献身说法，并指导学生讨论优秀记者的事迹，写出自己的感想和看法，树立学生献身新闻事业的远大理想和抱负。
通过这些实践活动，学生既能够认识到新闻事业在社会政治、经济和文化生活中的不可或缺的巨大作用，同时也能够认识到媒体和媒体从业人员的崇高社会使命和历史使命，激发他们学习新闻知识、参加新闻实践、投身新闻事业的兴趣和热情！
二、结合实际，努力提高学生的新闻采访与写作能力
新闻采访与写作能力是新闻院系毕业生能否胜任新闻工作的一个重要标尺。较强的新闻采访与写作能力是新闻专业学生的必备素质，也是他们走出校园、走进社会的核心竞争力。所以，在整个新闻学课程的安排中，教师都要努力提高学生的新闻业务能力，使得学生可以独自完成采访工作，写出合格的甚至是优秀的新闻稿件。
但是目前，一些学校比较重视新闻专业的课堂教学工作，考核教师的业绩往往以课堂效果作为衡量标准。老师讲课精彩，学生们爱听，教学效果就被认定为优秀。至于教学工作是否提高了学生的新闻采访与写作能力，是否真正地提高了学生的新闻专业素质，似乎不在学校的考核和评价体系内。实际上，一些教师虽然讲课比较精彩，但是却忽略了训练学生的动手能力和实践能力。其结果是，学生只能通过少量的课后作业来提高新闻报道和新闻评论的写作能力，偶尔出去采访一下，四年下来，动手能力不强，不能单独完成新闻策划和新闻采访工作，也写不出好的新闻报道。
在大学新闻教育的四年课程安排上，一定要强调训练学生的采访能力和写作能力。在写作方面，主要是引导学生多读、多思、多练。多读，就是多读优秀的新闻作品，包括消息、通讯、评论等等，让学生在阅读的过程中积累大量的感性认识，引导学生仔细分析作品，借鉴作品中的写作方法和艺术。多思，就是让学生多关注和思考社会热点事件，想想自己该怎样来分析和报道这些事件。同时还要训练和培养学生运用专业知识去发现问题、分析问题和解决问题的能力。多练，就是让学生多练习新闻写作。不仅在课堂上让学生多做练习，还要通过布置作业、开设兴趣班的方式让学生得到训练，让学生掌握新闻写作的基本功，形成自己的写作风格。在新闻采访方面，组织学生到走进社会，到社区去，到市场去，到企业去，到农村区，接触和采访各个阶层、各个职业、各个年龄段的人群，让他们学会新闻采访的十八般武艺和技能。在高年级阶段，还要进一步提高学生的采访和写作的能力。以新闻策划、专题策划、解释性报道、深度报道、独家报道等专业性较强的新闻活动来训练学生，培养学生对重大新闻事件进行选择、判断、分析和采访报道的能力，进一步提高他们的新闻业务技能和新闻专业素质。
学校方面，应该改革新闻专业教学效果的评价体系，将评价的重心放在考核学生的专业素质和专业能力上。教学工作是否提高了学生的专业兴趣，是否提高了学生的新闻采访和新闻写作能力，学生能否独自完成新闻策划、新闻采访和新闻报道工作，应该成为考核教学工作和教学效果的主要标准。
三、鼓励学生参加社会实践，到媒体、到企事业单位去实习
理论来源于实践，反过来又指导实践，并且在实践中得到检验和发展。新闻学是实践性非常强的一门学科。只有引导学生理论联系实际，参加社会实践，才能真正提高他们的专业素养和业务能力。
许多地方高校其实已经意识到了社会实践对于新闻教育的重要性。不过对社会实践的重视程度还不够，或者说对学生实践的安排还不太合理，通常只是在大学四年级的时候安排学生出去实习，前三年还是以理论教学为主。这种培养模式其实忽略了实践教育对于理论教育的巨大推动作用。让学生成天坐在教室里听课，他们只是在被动地接受知识，未必意识到了所学知识的价值，未必听得进去。如果让他们从入校开始，就经常地参加一些社会实践，让他们在实践中去运用理论知识，并在实践中去理解理论学习的意义。从美国、日本、英国的新闻教育的经验来看，实践教育是提高学生的新闻业务能力的关键环节。
在学生刚刚入校的时候，学校就可以联系一些媒体和企业，让新闻专业的学生去实习，当然也可以利用学校自己的校园电台、电视台、报纸和网站来锻炼他们。实践需要靠理论来指导，只有在实践中，学生才能真正认识到理论知识对于新闻工作的重要性，也才能知道他们目前最缺少哪些专业知识和技能。笔者发现，当学生参加一段时间的社会实践之后，再返回学校学习，听课与学习的态度十分认真，许多学生都说，书到用时方恨少，这说明他们已经认识到了理论学习的价值和意义。
新闻学也是一门根据社会的变化和需要而不断发展变化的学科，学生在实践中，可能也会发现现有的一些新闻理论不能很好地解释和指导新闻实践工作，这会促使他们对现有的新闻理论进行创新和发展，对提高学生的创新意识和创新能力很有帮助。
学生通过实践还可以积累一定工作经验，提高他们新闻采编或者媒体经营管理能力。现在的媒体和企业在招聘时，非常重视求职者的工作经验，让学生在大学期间具备一定的工作经验对他们将来的就业求职将有非常大、非常直接的帮助。
四、努力拓展学生的知识面，让学生成为知识结构完善的复合型人才
新闻界的前辈曾说过，新闻记者应该是杂家，就是说新闻记者应该具有比较广的知识面。地方高校的新闻专业一般和中文专业同属一个院系，学校一般比较重视培养学生的国学功底和文学素养，但却忽视了学生知识面的拓展，新闻专业的学生，普遍比较缺乏政治、法律、财经、科技等方面的知识，而这些知识，对于学生将来的职业生涯是至关重要的。一名新闻记者，在实际工作中，不但需要新闻采编技能，而且可能还需要政治、法律、财经、科技、天文、地理等方面的知识。缺少了这些知识，他们在工作中就会遇到困难。因此，调整新闻专业的课程设置已经成为一件迫在眉睫的紧要任务。学校应该为新闻专业的学生开设政治、经济、科技、法律等多种类课程，努力拓展学生的知识面，完善学生的知识结构，为学生将来进入新闻传媒领域打下一个良好的知识铺垫。
此外，学校还要引导学生向复合型人才方向发展。所谓复合型人才，是指通晓两门或两门以上的专业知识，精通两种或两种以上的专业技能，并能在两门知识、两种技能的交叉、重叠中取得创造性成果，获得突破性进展的人才。具体到新闻传媒行业，就是那种既精通新闻传播的专业知识，熟练掌握新闻传播的技巧，又掌握、了解其他专业技能、专业知识，并能在工作中具体交叉运用的人才。
现在的新闻界，已经出现“记者的专业化”的趋势，就是指每一个记者都要争取成为他所从事的报道领域的专家。当今社会，记者不仅仅要告诉受众发生了什么事件，而且还是解释事件发生的原因和背景，探讨事件发展的规律和趋势，这就要求记者必须具备相关的行业与领域的理论知识，成为某方面的专家。因此，记者在全能型的基础上向专家型发展，已成为一种必然趋势。专家型记者的特点是在具备一个普通记者各项基本素质的同时，兼备某一领域的专业知识。美国哥伦比亚大学始终以《报人信条》第一条教育新记者：“我坚信新闻专业主义”，即促进新闻人才向专业化方向发展，着力培养传播者广泛扎实的新闻理论基础，同时集中培养一个主要的研究方向，激发学生对历史、经济、军事、政治、卫生、文化等领域的集中关注，培养学生“一专多能”的业务素质，培养“专家型传播者”。
实际上，现在国内许多新闻媒体在招聘时，也要求应聘者不但具备新闻采编能力，而且最好熟悉某个行业、某个领域，甚至本身就是某方面的专家。为什么？因为新闻记者采访报道的是各个行业、各个领域的情况，如果记者不具备相关行业、领域的知识，如何圆满地完成任务呢？试想一下，让一个对证券市场知之甚少的记者去写一篇股市分析或述评，可能真是让他（她）坐立不安、不知如何下笔了。许多记者写的财经报道漏洞频出，一个重要的原因，就是他们缺乏相关的知识。相反，如果一名求职者不但具备良好的新闻采编技能，而且具有一定的金融投资知识、技能和经验，那么是很容易受到媒体青睐的。
新闻专业在培养人才时，不但要注重拓展学生的知识面，还要根据学生的兴趣爱好和特长，引导学生熟悉和掌握其他学科的知识和技能，将多个学科的知识和技能融合在一起运用，使学生成通才和多面手。同时鼓励学生到媒体的财经、房产、汽车、医药、科技等专业性比较强的栏目去实习和锻炼，促使他们在实践中去熟悉相关行业、相关领域的情况，学习相关行业和领域的理论知识，在实践中成为知识面广泛的复合型人才。
总之，地方高校的新闻专业一定要重视实践教育，让学生在实践中认识到新闻专业的社会需求，通过社会实践来培养学生对新闻事业的感情和学习新闻专业的兴趣。同时让学生了解新闻事业的发展现状和趋势，让学生在实践中确定自己的专业发展方向。此外还要努力拓展学生的知识面，完善学生的知识结构，使学生成为既掌握新闻业务知识和技能，又熟悉相关学科的知识和技能的复合型人才，只有这样，地方高校才能向社会输送合格的新闻传播和公关宣传人才。
主要参考文献
[1]新闻专业毕业生供大于求传媒业急需三类人才.西安晚报，2004-12-03
[2]何村.地方高校新闻教育应重在实践与创新.教育探索，2006（03）
[3]王屹.电视需要复合型人才.青年记者，2005（10）
[4]朱达.新闻传播者的专业化现象探析.军事记者，2008（4）
（邢旭东，乐山师范学院文学与新闻学院）
