为了加深对知识的理解和记忆，有利于课后复习巩固新知识，我们要学会记笔记。做课堂笔记，首先要记下所讲章节标题、副标题，抓住每节的主题和教师讲授的重点内容等。此外，对课内的要点、公式、说明、结论、注释等也都要记录下来；还要记录教师对问题的见解和思维方式，必要时还要加注，以备课后提炼升华、复习备考和创造之用。课堂笔记尽量使用短语、数字、图表及各类符号，眉目要清楚，语言要简练；同时，记笔记速度要快，以减少记录时间，从而使听、看、记、思相互结合，并能及时对讲授信息做出反馈。另外，要搞好即时性复习，也就是听课后及时复习。
以下是几种有效的记笔记的方法：
（一）记提纲一目了然
有的同学反映，课堂上记笔记，常感到听了来不及记，记了来不及听。其实，没必要记下所有的东西，应详略得当，提纲挈领。记好提纲，使得一部分内容学完后，脉络清楚，然后根据提纲进行回忆、补充。
记提纲也有个度的问题，如果一部分内容先前进行了预习或在适当场合下接触过，在记录时可以言简意赅，点到为止。如果是新学内容或较难理解的内容就应适当记得详细些，特别是一些经典的解释，更应不失时机地在提纲下进行注解。有了恰当的提纲，在整理笔记时，就可以进行补充和完善，加深对相关内容的理解和把握。
（二）记重点有的放矢
对于中学生来说，怎样把握学习中的重点的确是个比较困难的问题，要想记笔记时突出重点，需要有个积累经验和体验方法的过程。
首先要关注每堂课的开头和结尾。有的同学误认为，开头不是正文，结尾则是正文的重复，听不听无关紧要。其实，老师讲课的开头，有的虽寥寥数语，却言简意赅地和盘托出重点；有的则循循善诱，引经据典，润物无声地引出重点。所以在开头时注意听讲就能明确本节课的重点，记录时就能有的放矢。结尾虽话语不多，却是这节课内容的精彩提炼和复习巩固的提示。总之开头与结尾有前呼后应、互相启迪的作用，我们只要密切关注，必有收益。
还要高度关注老师反复强调的内容。重点内容在课堂上老师必会反复强调，有时老师会把有关内容框住、划出，或者用彩色笔写出以求引人注目，突出重点。明确了重点，我们的记录就能详略得当，泾渭分明。在记录重点时，也要不失时机地记下有关解析内容的经典范例和突破重点的巧思妙解。
（三）记疑难追根求源
在学习过程中遇到疑难是很正常的。如果我们发现困难，并克服了困难，无疑是一次进步。记疑难是我们做笔记的一个重要内容，无论在自学或上课的过程中，发现疑难要不失时机地记录下来。记录了疑难，就明确了解决问题的方向。我们应知难而上，及时各个击破解决困难，获得进步。千万不能让问题积累，因为困难积累得太多，会让人丧失信心，失去学习的动力。
（四）记补充信手拈来
在教学过程中，老师经常会妙例譬喻，即补充一个经典的例题或恰当的比喻来引入概念、突破难点、强化重点、说明方法或优化思维。有的会让我们恍然大悟，有的会让我们回味无穷。记下补充的内容，发挥这些补充内容的功能，有助于把知识理解深刻，把方法掌握牢固。
（五）记总结高屋建瓴
会学习的人总是把学习内容先由薄变厚，再由厚变薄。由薄变厚，是学习者不断思考补充、发问的过程。而由厚变薄，就是学习者善于归纳和总结，明确重点、难点和关键，形成知识网络的过程。
每节课听下来，老师都会引导学生归纳所学知识的精髓，以期达到高度概括，简明扼要之目的。记录好总结的内容，能使所学的相关内容变得一目了然。每节课有归纳，每章节内容要通过复习给出总结，每学期的期中和期末也应给出阶段性知识和方法的梳理。在总结时，不仅能给出各个单元的总结，还应梳理出有关单元的知识和方法的内在联系，形成知识体系，触类旁通。
当然，在记笔记的同时还要处理好与听课的关系，一定要以听为主，以记为辅。要把主要精力放在理解教学内容上，在听懂的基础上记。遇到难点、重点时，宁可停下来先听懂它而不是匆匆忙忙、不假思索地去记。记笔记的方式和详细程度，要根据课程内容、教师讲课特点和自己的实际情况而定，有的可以多记些，有的可以少记些，内容与教材一致的可以不记。有的人课堂上不思考、不理解，课后却花很长时间去重抄笔记，以便考试时背笔记。这种方法既浪费时间，又无法真正理解与掌握所学内容，是不可取的。
