有一位教育研究工作者，对1999年全国高考六十多名状元进行调查研究之后，概括出高考状元成功的所谓十大秘诀。其中的一个秘诀就是学科结构完整。这些状元孩子当中也存在所谓的强项和弱项，所谓强项就是自己拿手的项，所谓弱项就是相对于自己来讲，相对于强项来讲是比较弱的项，但并不是偏科，并不存在偏科问题。
高考也好，中考也好，所规定的课程都要考好，有一门考不好就使总分大大下降。有些高考状元很形象地说，学习各门课不能丢胳膊掉腿的，否则考试很难成功。因此，督促和指导孩子学好每一门课已成为家教中不容忽略的一个问题。
造成孩子偏科的原因是各种各样的。应试教育造成考生考什么，学什么，这是导致孩子学习偏科的主要原因之一。
有的孩子偏科的形成原因比较复杂。多半是对某门课学习方法不当，学习效果不好造成兴趣不浓而产生偏科现象。有的孩子某门课学习成绩不佳，老师教育又不得法，家长也没及时给予帮助，逐渐形成了偏科现象。
小学生某门课学得好很容易对这门课有兴趣，某门课学不好就容易丧失兴趣或兴趣不高。因此对小学生来讲，要树立孩子的学习信心，鼓励孩子，向孩子说明白，他能学好其他课，这门课也一定能学习好，因为他有能力，可能是他这门课的学习方法不对，下的工夫不多，才造成学习成绩不理想。孩子只要有信心，又适当下一些工夫，偏科现象就会逐步得到解决。
13、都是分数惹的祸——孩子躲避考试怎么办
由于某一原因造成孩子躲避考试的现象，是孩子一种学习上的心理逆反。
帮助这些孩子正确对待考试与分数，做父母的责无旁贷。父母首先应改变观念：分数并不代表一切！
在一个心理咨询现场，一位名叫王佳的学生说：
“说真的，我不喜欢上学。老是做题、考试，烦。可是不上学又能干什么呢？坐在家里发呆吗？况且爸爸、妈妈也不会答应。
我不喜欢上学的原因，还有排名次。说是不排名次，其实每次都排，在老师办公室谁都可以去看。我从来不看。排在前几名的同学偏要做出清高、谦虚样儿，还假模假样地问我要不要帮助，真恶心。”
考试是表现自我、证实自我的一种方式。孩子是最需要鼓励的，但排名的方式常常打击大多数学生的积极性。尤其是低分的学生受到更多的否定、嘲笑和孤立，得到更少的爱、信任和鼓励。排名给低分学生造成难以想像的挫折感和屈辱感。他们就像贫困儿童、残疾儿童一样，正日益成为城市里的“处境不利儿童”。
家长对考分的过分看重可以说是孩子逃避考试、产生学习逆反的一个最为普遍的原因。
其实，分数并不等于能力。四川郭沫若的故居挂着一张郭老小学成绩单，有两科不及格，修身课35分，语文53分。但是修身课不及格的郭老，却成为伟大的社会活动家，成为斯大林国际和平奖获得者；小时候语文不及格，也并不妨碍他成为文学家、历史学家。尊重孩子，善待孩子，淡化分数，也许会为孩子带来更多的希望。
要想全面提高学生学习兴趣，全社会需要改变教育观、质量观、人才观。亘古至今，中国人的读书观是“十年寒窗图破壁”，“学海无涯苦作舟”，把“苦”强调夸张到了极限，完全剥夺了思维的乐趣。知识成为考试的手段，能力仅是“敲门砖”，学习还有什么乐趣可言？
语言学家吕叔湘曾深情地说：“教育近乎农业生产，绝非工业生产。”因为工业生产是把原料经过设计好的工艺流程，做成合乎标准的成品；农业生产则不然，种下的种子是有生命力的，它们得自己长大，人们所要做的，是给它们适当的条件，温度、湿度、阳光、水分、肥料，帮助它们更好地成长。
14、不可轻视的阅读能力退化——孩子逃避阅读怎么办
由于网络、卡通图片的影响，孩子对文字的冷漠态度就像一种隐形液体，正慢慢渗透到社会文化中。当逃避阅读成为习惯，孩子的阅读能力便会退化，从而直接影响他们的成长。
今天，伴随着电子产品（尤其是网络）长大的孩子，他们不但阅读时间和阅读范围日益减少，而且他们的阅读兴趣也随着“读图时代”的来临而削弱，许多孩子甚至养成了排斥文字的坏习惯。
他们的课余时间被影（音）像、电子游戏和卡通占据着，文字在他们的阅读中只是一种小点缀。
许多教育专家呼吁：“孩子对文字的冷漠态度就像一种隐形液体，正慢慢渗透到社会文化中。当逃避阅读成为习惯，孩子的阅读能力便会退化，从而直接影响他们的成长。”
怎样才能纠正孩子不喜欢阅读文字的坏习惯呢？家长们对此应采取哪些措施呢？
（1）关掉电视
种种迹象表明，电视是让孩子们冷落文字的罪魁。据一些美国学者的调查显示，如今一个二十岁左右的人，至少已经花了二万小时看电视。可见，电视已经疯狂掠夺了孩子宝贵的阅读时间。电视总是扮演着这样一种角色：企图主宰人们的思想，人们有意无意地被它牵着鼻子走。它虽然给了人们感官上的愉悦，却无情地消耗了人们宝贵的时间。
（2）让孩子养成阅读文字的好习惯
英国文学史上颇具传奇色彩的勃朗特三姐妹，她们之所以能写出蜚声世界的经典文学巨着，这与她们小时候的阅读习惯密不可分。她们的父母经常陪她们阅读各种书籍以消磨漫长的冬夜，她们围坐在熊熊的炉火前，共同阅读优美、抒情的文字。春暖花开的时候，她们常常聚集在野外，朗诵自己或别人的诗作。文学的种子自此就深埋在她们的心底。这正是她们能写出《简·爱》和《呼啸山庄》的源泉。
（3）让孩子在阅读中感受到文字的非凡魅力
Internet尽管模糊了时空的疆界，让人们的生活更加便捷。但是，对文字的疏远，必然会让我们失去欣赏文字所蕴藏着的深沉魅力的机会。电子产品和书籍的最大不同在于：电子阅读物缺少了一种富有质感的触摸感，只有纸制阅读物独具一种令人备感踏实的亲和力。当你静心阅读，以平和的心态在字里行间徜徉时，你就能发现你已经不知不觉走进了一片迷人的宫殿，那里面的奇幻，会令你流连忘返。
（4）和孩子一起制定阅读计划，指导孩子阅读经典
孩子的阅读习惯应从识字开始，随着孩子识字能力的增加，家长就需要有意识地指导孩子阅读。在全面了解孩子的阅读兴趣的基础上，和孩子一起制定阅读计划。古今中外的文学经典，自然是孩子阅读的首选。让孩子们的心灵与大师们交流、碰撞，让他们深切地感受到文字里所蕴藏着的瑰宝。
（5）让孩子有选择，讲方法地阅读
诚如作家赵丽宏在其散文《永远不要做野蛮人》中说道：“光有读书的欲望，恐怕还不行，还有一个怎样读书的问题。作为家长，我们不应该是看到孩子在读书就行了，我们还要善于指导孩子有选择地阅读，并使他们掌握高效的阅读方法。这样才能使他们通过读书而有所收获。读书的过程，是欣赏和接受的过程，也是思考和感悟的过程。如果能让孩子经常用自己的语言记录读书的感想，那将是一件极有意义的事情。”
15、良药利病难入口——孩子不喜欢批评怎么办
很多家长都有同感，现在的孩子是：一触即跳”，对家长和老师的批评有一种本能的“反抗”，“良药苦口利于病”，孩子一旦养成了只能听表扬、不能接受批评的坏习惯，对于孩子的健康成长非常不利。
现在，大多数家庭只有一个孩子，父母都把孩子当作掌上明珠。因此，无意中总是对自己的孩子表扬多于批评。其实，谁都爱听表扬的话而不愿听批评的语言，孩子当然也是一样。不过如果孩子明明知道自己做错了也不接受批评，那可就是性格上的问题了。俗话说：人无完人。“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”孩子一旦养成了只能听表扬、不能接受批评的坏习惯，对于孩子的健康成长是非常不利的。
事实上，家长对孩子表扬的目的就在于让孩子确立起一种内部激励机制。也就是说，当孩子在某一方面表现得好时，通过表扬能够促使孩子渐渐地不需要外部表扬就能获得自我的满足感和成就感，就能够帮助孩子在成人后树立做事情的自信心。也就是说，表扬的目的也就是为了最终的“不表扬”。
因此，为了纠正一些孩子不接受批评的毛病，家长们应注意从讲究表扬的艺术和批评的技巧两个方面入手：
（1）家长应讲究表扬孩子的艺术
①对孩子一般不宜使用物质奖励。
表扬是一门艺术，需要把握好表扬的技巧。孩子的心智发育还不成熟，他们的言行需要大人的表扬，从而增强自信心。但是，家长对孩子的表扬，一般不要使用物质奖励。因为物质奖励容易促使孩子过早地贪恋物欲。一旦养成了习惯，没有物质性刺激，孩子就很难接受家长的教导。而且，如果父母向孩子的承诺因为各种原因而不能兑现，这将大大降低父母在孩子心目中的威信。
②刚开始表扬多一点儿，然后慢慢地减少。
为了培养孩子的一些好习惯，比如按时完成作业等，起初，父母一旦发现孩子有进步了，一定要瞅准时机，着力表扬。慢慢地，等孩子在父母的表扬声中养成了习惯时，则需减少表扬的次数。而且，表扬的间隔时间要长一些。直到孩子取得了相当大的进步或成绩时，再对其给予表扬。只有把握好了这样的节奏，才能发挥表扬的作用。
③切忌表扬过度。
父母表扬孩子时，一定要掌握好“火候”。当孩子的确取得了不小的成绩时，一定要不吝赞美之词。
有些家长为了鼓励孩子，对孩子的表扬太夸张，这将促使孩子产生骄傲自满的心理。因此，对待孩子的表扬一定要适度，把握好轻重。
④表扬要具有目的性和方向性。
当孩子的某些言行得到了父母的认可，父母为了强化孩子所取得的成绩，在表扬孩子的同时，应有意识地让孩子懂得这样做为什么可取；将为孩子带来什么样的积极作用。让孩子真正明白自己因何而受表扬，即使父母未对其加以表扬，孩子也会自觉地把这种好的言行保持下去。
这样做，还能增强孩子的自尊心和自信心。让孩子做到：“不管爸爸妈妈表扬与否，我都会这样做！”
（2）家长应注意批评孩子的技巧
√避免用否定性，伤害性的语言，不要挖苦、嘲讽。
√切不可以以偏概全，不能孩子一件事没做好，就说他“什么也不会做”。
√不要翻案揭老底，孩子犯了错，就把他过去的所有错误一一数落。这会引起孩子的极度反感。
√不要夸大孩子的错误，特别不要在外人面前当面指责，宣扬孩子的错误。
√不要在情绪激动时批评孩子，这样很容易失去分寸，伤害了孩子后悔都来不及。
√不可用自己不良的思想、习惯来要求孩子，批评孩子正确的行为。
