如果经过专科医师检查，排除受孕困难的生理或器质性的因素之后，可以思考是否有心因性和情绪性的问题。在临床上，不孕的心理因素大致可以罗列为以下：担心自己无法做个好母亲，担心产后身材变形，担心养不起孩子，担心生了孩子之后自己不再是唯一受宠的人，担心生了孩子之后生活品质变差，担心婚姻一旦破裂会殃及无辜的孩子，担心孩子遗传了不好的基因……这些潜藏在内心深处的心理因素，看似不可能存在，其实却主导了关键性的受孕可能性。
在所有的色彩中，玫瑰红是最女性化的颜色，它反射了女性的生殖系统；代表了女性的娇柔与美丽；也意涵了女性的哺育能力。而黄色，这个代表智慧和太阳神经丛的颜色，能帮助不孕的女性相信自己有做个好母亲的能力，也相信自己是个被眷顾和被爱的女人，同时，黄色对焦虑的不孕女性也有安抚镇定神经系统的作用。
所以，如果你确实有心因性的受孕困难，可以把自己包裹在以玫瑰红为底色，上面有黄色图案的环境中。在准备怀孕之前，不论是所穿的衣服、所吃的食物、卧室墙壁的颜色（淡粉红的墙面，挂上一幅玫瑰红和黄色交织的图画；或是在茶几上摆一个插满红玫瑰的黄色花瓶），以及床单的颜色，都尽量以这两个颜色为主。另外，如果你大概算得出来何时排卵，可以在排卵期间增添一点紫红色的元素，也有助于排卵和受孕的概率。
如果造成受孕困难是男士的原因，那么适合的疗愈色彩是橙色和红色。这两个颜色的混合搭配不仅对阳痿有疗愈的功能，也能增强精子的活动能力。使用这两个颜色的方法和上述对准妈妈的疗愈方法一样。
所以，当穿着淡淡粉红色衣服??小女孩吃饱了、睡足了却还是哭闹不休时，可以给她换上浅蓝色的衣服，或盖上浅蓝色的包被；相同的，如果穿浅蓝色衣服的小男孩脾气暴躁、活动力过强，或很喜欢打人时，也给他换上浅粉红色的衣服或裹上浅粉红色的包被，作为阴阳两极的平衡。其实，色彩心理学专家们建议，最好的方法是，对于18个月以内婴幼儿的衣着和小被子等等织品的颜色选择，最好是维持在30/70（平衡色/性别色）的比例原则上。
此外，浅蓝色具有镇定、凉爽降温的生理意义，所以当婴幼儿遇到诸如生病发烧或长牙哭闹和睡不安稳等发炎状况时，可以在他的卧室里换上蓝色的光源（可以在灯罩外面包上一层蓝色的色纸），同时给他穿上蓝色的睡衣。
幼儿的敏感期
——爸爸妈妈如何协助孩子把握不同阶段的敏感期？
敏感期是指孩子在生命发展中的某一阶段，对环境中的某一事物有着强烈的吸收能力和兴趣，而这些表现全源自他内在的需求。敏感力是一种暂时的倾向，有助于孩子获得该阶段发展的能力，一旦此种能力或特性获得满足之后，这个特殊的敏感力就消失了，取而代之的是对另一种事物的敏感力。
——儿童发展心理学家 蒙特梭利博士
零至6岁幼儿的敏感期表现：
秩序感的敏感期——出生后第一年开始出现，一直持续到第二年
这个阶段敏感期的特有现象是幼儿对每一件物品或人都有他特定的位置和定义，这些特定的位置和定义来自幼儿的第一印象，如果这个第一印象改变了，他就会变得烦躁不安。（例如，孩子开始认人；认自己的小薄被；或你动了他吃饭的高脚椅的摆放位置他就会哭闹等等）。所以，在这个阶段里，爸爸妈妈要尽量让孩子养成固定的作息时间，此外，物品的摆设也尽量在固定的位置。（你会发现这个阶段的孩子很喜欢“排列”玩具，例如：把小汽车整齐地排列在地上；把芭比娃娃排队放在床上等。）
因为孩子长大到2岁至3岁时，会经历一个阶段的失序现象。如果在他两岁前能培养好秩序感，那么失序的现象就不会太明显，等安然度过3岁之后，他就又能重新拾回秩序感了。
以感官探索世界的敏感期——一岁半以后，用舌头和双手来探索世界
大约一岁半的成熟学步儿对周遭环境开始充满了兴趣。此刻他能轻易地移动自己的身体，因此更容易主动尝试，满足他的好奇心。应对这个敏感阶段的孩子，爸爸妈妈除了要把孩子可以接触到的“危险品”挪往高处之外，要尽量给予孩子自由尝试的机会，让他充分满足五官的刺激。另外，还必须利用这个探索的阶段教育他。
例如，大人可以反复告诉幼儿各类事物的正确名字。（请用大人说话时的正确名称，别说：喝水水、吃饭饭、睡觉觉这类童言童语，这样会阻碍他的言语表达能力和词汇使用能力。）这样当他自己能够说话时，加上先前积累的记忆经验，便能清楚地记住名称。如此，不但增加了幼儿的词汇，也协助他建立语言能力。
行走的敏感期——幼儿的第二次诞生
幼儿从爬行来探索世界到逐渐可以自由行走来了解周遭环境的整个过程，蒙特梭利博士称之为“幼儿的第二次诞生”——也就是他从一个不能自助的人变成为一个主动的人。
在这个阶段的敏感期中，幼儿有着非常强烈的自我行走欲望，经常会挣脱大人的怀抱下来走路，所以爸爸妈妈一定要满足他在这个阶段的欲望。如果在这个阶段里他行走的欲望没有得到满足，将来可能会不太愿意走路，即便走路了也走得不太稳（你应该见过走路老是爱磕倒或摔跤的成年人吧）。
观察细微事物的敏感期——一岁半至四岁左右
在这段时间内，孩子对大自然中的小事物特别感兴趣。例如，和妈妈在马路上一起走路，孩子突然蹲在路边看蚂蚁列队行进的路线；或在海边的沙堆里翻找东西，而且还往往能找出大人看不到的稀奇古怪的小东西。
这一期间，如果大人能充分给予他们观察细微事物的机会，不以“太脏”为理由来阻碍他们的探索欲望，将有助于孩子发展精细的观察力及培养他长久的专注力。
产生社会意识的敏感期——三岁以后的学龄前阶段
发展心理学家发现，幼儿的社会化成长，是从自己玩（以自我为中心），过渡到看别人玩（意识到他人），最后是与他人同乐（意识到“群—我”的关系）。在这个过程中，孩子渐渐地了解到在周遭环境里还有别人，因此才愿意和别人分享玩具。
为了促进孩子在这个阶段的社会性发展，要尽量地安排他和别人接触。爸爸妈妈可以邀请年龄相近的小朋友到家里来玩，或允许自己的孩子到朋友家玩。幼儿在和同龄小朋友相处的机会中，比较容易学习沟通的技巧和解决问题的能力，最终达到成熟而良好的社会化目的。
上面所描述的五个敏感期都是来自孩子内在的天性，它们能让孩子以惊人的方式，自然而然地达到那个阶段的目标。如果孩子在某个敏感阶段中遇到障碍，他幼小的心里便会产生认知的紊乱和缺乏自信。而受到阻碍的前次经验，也可能会影响到下次敏感期的学习能力。此外，在特定的敏感期中，孩子学习的能力是事半功倍的，但如果一旦错过学习的黄金时期，学习的效果就变成事倍功半了！
2岁至4岁——淡绿色
18个月之后，孩子变得活泼而好动，什么事情都坚持要“我自己做”。对于正在探索周遭世界并寻找答案的这个年龄段的孩子，最好的养育颜色是淡淡的苹果绿色。
2岁到4岁是孩子一生中最最重要的时期。在这段期间里，他学会独立地思考，学会做决定，学会判断，学会相信自己。如果这个阶段我们不给他充分的自由去探索、去经验，以及练习做决定，那么他到了青少年时期，就会表现出唯唯诺诺、犹豫不决、不敢承担责任的性格缺失。
我遇到过很多苦恼的家长向我抱怨已经进入青春期的孩子“不独立”，而我的回答却总是：“因为你们不愿意让他独立，不给他练习独立的机会。”许多妈妈在带孩子时，一方面担心孩子弄脏了手和身体，或是担心孩子东摸西摸有危险；另一方面又怕让孩子自己来反而得花更多的时间去收拾，所以凡事都帮孩子做好，不让他有独自探索的机会。
其实孩子就像春天从泥土里刚冒出的新芽，也像蛰伏了一个寒冬的小虫，他们必须自己接触土壤、吸收养分，自己探索环境，并且从错误的经验中积累知识。就拿穿鞋子、穿衣服这件事来说，如果我们害怕他因为穿反鞋子而摔倒，可以事先把鞋子左右放好，教他如何从鞋底辨识摆放得是否正确，如果万一他还是穿错了，我们千万不能责怪他，或干脆省得麻烦下次帮他穿好，这样他会觉得很挫折，又在自己的脑门上贴个“我没用”的标签。
淡淡的苹果绿是很好的安定和平衡色彩，关乎孩子的性格塑造和发展，能帮助2岁到4岁的孩子在探索世界的过程中得到自信、安慰和培养积极的人格特质。所以尽量让这个年龄段的孩子多穿些淡绿色的衣服和多吃些绿色的蔬果，如果可能，卧室也漆成淡绿色的墙面。
至于对正值幼儿园学前教育阶段的2岁到4岁孩子的智能开发，带着些微黄色的莱姆绿和带着些微绿色的柠檬黄，是启发孩子智慧的心灵色彩，是玩具、书包和绘画本封面最好的颜色。如果孩子已经满3周岁，就可以给他准备些色彩饱和度更高的正黄色玩具。因为黄色是刺激开发心智能力和脑力最强的颜色。
2岁到4岁，也是孩子学习说话的阶段。这个时候可以在他的颈部，集中使用一些蓝色的色彩，例如：蓝色的围巾、蓝色的衣领等等。如果孩子有说话结巴、口齿不清、说话急促的问题，就更需要用蓝色来矫正它。如同前面章节所述，蓝色对应的是喉部，是主管发声和表达的颜色，此外，它的强效安抚能力，也可以减缓孩子练习说话时的焦虑。
如果孩子上幼儿园以后，一直表现出内向害羞、过分敏感娇弱或脸色苍白的情况，那么就用混合着些微粉红色的淡绿色来帮助他（例如，淡绿色的布料带着粉红色的图案）。这两个颜色的混合能提供孩子以爱和安全感，还能增强他的自信心。
如果孩子在幼儿园里表现出打人、咬人的攻击性行为，那是表示他利用打人来消化内心的挫折（我们一定得认真地找出这个挫折感的根源），或者是他不知道该怎么和小朋友们一起玩。这时可以多让他浸润在淡绿色的环境里——衣服、床单、食物等，都能起到帮助他安静下来，获得自信、安全和平衡的作用。
如果孩子特别倔强或爱哭，也可以给他混合着些微粉红色的淡绿色氛围。另外，在他闹别扭或哭闹时，千万别被他激怒而生气。用力地搂着他，不断地告诉他：“妈妈爱你，妈妈最爱你了。”对于还不懂得表达情绪的孩子来说，任何一个反社会化行为的背后，都有一个求救的原因。他的倔强哭闹和别扭，不过是在寻找求救的方法罢了！
对于爸爸妈妈来说，孩子短短两年的“绿色时期”，是我们最享受和快乐的时期。在这个时期中，他已经可以稳稳地走路，不用我们在后面紧张地亦步亦趋；他也可以安静地坐着吃饭，不用我们手忙脚乱地喂食；他还可以用语言和我们交谈，让可爱的童言童语如春风般地喜悦着我们的心灵；他从幼儿园习得的十八般武艺，还可以作为茶余饭后的娱乐表演项目。
而最重要的是，在这个美好的年龄段，我们是孩子唯一仰望的天空。因为等他上了小学以后——“老师说”；上了中学以后——“我同学说”；上了大学以后——“我女朋友（男朋友）说”；结了婚以后——“我老婆（老公）说”。而我们曾经幸福地享受的“我爸爸、我妈妈说”的那个美好时光，就只能从梦里寻得了！
孩子说话结巴或口齿不清怎么办？
孩子说话会结巴或口齿不清，大致有以下几个原因：
听觉障碍
先天生理上的缺陷，以及听觉辨识能力、过滤能力、记忆能力不足，使得孩子听到的内容有限，因此造成回答时词不达意或者反应迟钝。
前庭功能失调
前庭系统与脑部语言中枢的运作功能有关，一旦前庭功能失调，就会造成语言发展的迟缓。例如：孩子会流口水，或者嘴部周围肌肉无力，而形成发音的含混不清。
触觉功能不足
触觉功能迟缓的孩子，无法熟练地运用构音器官（舌、唇、齿等），从而导致影响到发音时口齿不清。
动作不够灵活
说话除了要靠脑部的语言中枢主导之外，还必须靠下巴、口腔周围肌肉，以及关节间的协调运动。若是孩子动作不灵活、口部肌肉和下巴很少运动，说话就会不清楚。
心理因素
心理方面的因素包括：情绪紧张、词汇量少、语言表达能力不好等因素，而且孩子越说得不好，心里就越焦虑紧张，越紧张就越说得结巴。
当孩子出现结巴或口吃时，千万不要立刻纠正他，也不要生气他为什么不好好说话。父母和老师这时候可以慢慢地将孩子的话，完整地重说一遍。
例如：当孩子说：“我我……要……玩滑梯。”爸爸妈妈可以说：“你想要溜滑梯，对不对？”让孩子有更多机会可以学会如何正确、完整地表达，进而改善他的表达能力。但我们不能这么说：“来，再重说一遍，说‘我要玩滑梯’。”这样孩子会更感到挫折，我们只要轻描淡写地帮他表述意思，他自己就会在没有压力的情况下学习这么说。
了解了孩子语言障碍的形成因素之后，就可以根据形成的原因，选择合适的方式去帮助他：
◎ 如果是听力方面的问题，要及早和专科医师讨论，让孩子佩戴合适的助听器，免得更进一步地影响语言的发展。
◎ 若是前庭功能失调，可让孩子多玩荡秋千、平衡木等练习平衡的游戏，好加强前庭的功能。
◎ 如果起因是触觉功能不足，就让孩子的唇、舌、齿，有机会接触不同的物品材质，例如，带着他体会牙刷、毛巾、塑料杯、玻璃杯等等不同的触觉感觉，加强他的触觉敏锐度。
◎ 在动作不灵活的问题上，可以和孩子玩扮鬼脸，吹口哨，练习吹笛子、吹口琴等需要运用嘴唇与舌头的活动。
◎ 除了运用前述的方法针对起因改善之外，还可以让孩子多接触蓝色的东西，以进行喉部的色彩疗愈。
上小学了——橙色
孩子上小学之后，尽管我们不愿意，但不得不承认，学习成绩是衡量他是否成功的重要标准。而且当他的成就可以被考试分数量化了以后，竞争的压力自然随之而来。所以，能刺激直觉反应、增加信心，并获得来自母亲大地的安全感和勇气的腹腔色彩——橙色，就成了最好的养育色彩。对于低年级的小朋友，可以先用含有白色元素、比较淡的水蜜桃色，而高年级的孩子就可以渐渐用比较纯正的橙色。
孩子念小学一年级时，就已经建立了他日后的读书模式、学习成就、学习动机以及自信心。所以要养成他自动自发的读书习惯，以及学会对自己负责任，就必须从刚进小学时开始。在这里提供一个我在儿子刚上小学时就开始采用的方法——签订合同。
