瓦洛兰兄弟会

寻道，寻道，道便是心，寻道即是寻心，，，，，，，，，，，，，

在谁的拳头硬谁就牛逼的玄幻世界，我偏偏要凭一张嘴，征服天下，所向披靡……捕风捉影，口若悬河，旁征博引，字字珠玑，如雷贯耳，口蜜腹剑，花言巧语，大言不惭……这些都是我的无敌技能！凭“字字珠玑”技能，让一众师兄弟心悦诚服，我得到了200点嘴炮火力值。我施展了“花言巧语”技能，让绝世美女对我相见恨晚，我得到了50000点嘴炮火力值。我用“大言不惭”技能，吹牛逼气得一个无敌魔头吐血百丈……这世界，一个能说的都没有，无敌真寂寞！

这是一个无边无际，怪异的世界，昏暗的天空，没月亮，没太阳，也没有星星。昏暗的天幕下，却生存着许多怪异强大的种族，各族在这个大舞台上，绽放光芒，而在这小小的舞台上，每一刻都发生着各种各样的故事。想知道，这世界是什么样的吗？那就和我一起走进这个世界吧！

秋忆姐姐，你咋了？秋忆姐姐，现在怎么办？秋忆姐姐，你等等我！秋忆：……宇宙中漂浮着一颗颗宛若星辰般的世界一个超级位面，六大高级位面，三十四片中级位面，一百五十六块低级位面魂穿重生，喜欢玄幻智斗小说的二十岁母胎单身女青年憨厚老实，家人被山贼尽数屠杀的十二岁勇敢少年两人相遇而行，又会发生怎样的精彩炼灵、捕灵、驭灵，这是属于灵师的战争这是属于灵师的荣耀

一个从小被身体欠缺，即将去世的老者养大。因利益，曾经生死与共的兄弟背叛。因突然间修炼天赋全部被废，妻子抛弃他而去。经历过世态炎凉后，以悲入道，以杀成神。既然天和我做对，那我就斩天。天下苍生和我做对，那么就全部来给我祭剑吧！

甄善，貌若天仙，心若恶鬼生前为祸国殃民的妖妃娘娘，死后是搅得地府不得安宁的恶鬼阎王为了送走这位姑奶奶，奉上了一份成神卷轴娘娘，您还是踏着祥云，去祸害神吧！成神需条件，请娘娘收集百位上神大能的心！妖妃娘娘合掌，屠神？挖心？这个本宫很擅长啊！“……娘娘，是倾心的心，不是挖心的心，请您善良点！”*本文唯一男主，1V1，甜而不腻

作者QQ：982508868新人小说，求推荐，求收藏，求打赏。可以加我QQ相互交流，给我提意见，欢迎评论！！！小说讲述了主人公枫宇的神秘身世与热血经历，这里有各路大能们的恩恩怨怨，这里有让人发狂的奇珍异宝，这里有兄弟间的出生入死，这里有触目惊心的奇幻际遇……

这边夫子才饮了一壶浊酒三两桃花，那边魔帝就提剑施法入了天弃神峡。佛道二祖纷争万载，须菩提隐世不知身在何方山下。这是一个瑰丽雄奇的世界，各族林立，万道争锋。这是一个强者辈出的年代，小战不止，大战不休。少年自玄灵镇出，入长安，赴应天，披荆斩棘，去追寻那圣人天道……佛魔为敌，风云变异，前路漫漫，他又能创造出怎样的传奇？…………那一年的暮色临世，我自仗剑独行。

地球古武没落时代，三大封号武皇之一，一代古武天骄羽皇林羽得帝之传承，却意外穿越来到异世，化身为北斗玄域林家少爷，开启了一场纵横无数大域、战万族天骄的传奇之旅。无尽杀戮之地，狂暴元域的天蛮族，与凶物走兽为伍，双魂合一，制霸一域！浩瀚妖域之中，横行着数之不清的大凶，一爪碎山河，一吼震日月！天坑深处不知处，荒天虚界亘古流传，盖代先辈大能震慑万古，号令一出，莫敢不从！……林羽执掌天帝神殿，逆天改命；武魂觉醒，紫焰焚天；化凶鹏真身，血杀八方……一步步踏上异世巅峰，成为一代暴君！——————————————————————————————————————————————（新人新书，求支持、呵护，喜欢的话来个收藏、点击、推荐呗~\(^o^)/~）

从事国家特殊科研工作的科学家明旭是一个疯狂且变态的沉迷于动漫的人。对动漫世界的向往和痴迷促使他发明了一个能扭曲时空，创造出动漫世界的机器。但是谨慎的他并没有马上使用，而是残忍的将自己的亲生儿子明枫作为试验品，故事也就自此展开了......

一个时空里蝼蚁般生命的终结，却也同时是另一个世界里传奇的崛起。这是个被神遗弃的世界—遗落大陆。在这里，人妖魔三族鼎力，征战万年，烽烟不止。在无人知晓的某个时候，与这个世界格格不入的少年，从地狱中爬出，踩着无尽铮铮白骨，踏上了化身成魔的不归路。“既然神已无力回天，那我便以魔身肃清这方天地”。

江来跟李可可做了差不多一年的前后桌，分班之后才慢慢擦出火花。江来是那种闷声不响就把女朋友宠上天的别人家男朋友。

红二代，富二代？受刺激的莫默决定靠自己的双手证明，离开自己的身份，离开父母的庇护，他依然能够活的很潇洒。可是，现实生活却并不容易，直到他拥有了一个助手，一切都不再是那么难......

女主钟予秋和男主林清从小是一对青梅竹马，他们从幼儿园到高中，都是在一起。林清的父母一致认为钟予秋是他们的准儿媳，钟予秋也偷偷喜欢着林清，林清也对钟予秋心动了。高二时，班上来了一个漂亮，干净的女生，班上男生，无一不对她心动。在一次偶然中，林清第一次和她说话，聊的很愉快。在一段时间的相处，他彻底喜欢上了那个女生……

综合实践活动是现代教育中的个性内容、体验内容和反思内容，与传统教育片面追求教育个体的发展、共性和知识有所不同，综合实践活动提供了一个相对独立的学习生态化空间，学生是这个空间的主导者，学生具有整个活动绝对的支配权和主导权，能够以自我和团队为中心，推动活动的进行。在这个过程中，学生更谋求独立完成整个活动，而不是聆听教诲和听取指导。教师在综合实践活动这个生态化空间里，只是一个绝对的引导者、指导者和旁观者。