玲香姐你在哪

神界，位面之首。太多的传说从这里影响着下界，太多的大能引导着一个又一个时间点，我把它称之为时代。什么叫做魂魄？时代的魂魄又是什么呢？跟随着主人公穿越各个位面不断理解着时代，主人公本身的身份更加扑朔迷离，谁又知道他到底是从哪来呢？时代权杖为何叫做时代权杖，来让我们进入这个浩瀚的位面世界来探求。加群qq：529476097

崩坏。是这个世界自古有之的宿命，约千年发生一次。开始当人们发现记载着这些故事的石板时只当成又一种‘末日论’但这些神秘石板接连出现在世界各个地方的时候，人们开始惊觉！所谓的末日并不遥远。从人类以文字传承下来的知识中类似的称呼有很多其具体的代表也不尽然。在亚洲，类似的起源被称作‘劫’。而在美洲这种足以毁灭人类的事件被当成是‘天启’。但不管是如何这种事情显然并非一次两次，根据古迹记录着天地每逢大劫都会给予人类以‘渡劫之法’。这次的‘劫’是幻想崩坏。

穿越到学院都市的普通宅获得了类似于泽布拉的控制声音的能力。

穿越者，轮回者，天命者。此三者并称为多元宇宙三大毒瘤，他们出淤泥而不染，不服权贵、不惧刀兵，有伟大的人生理想抱负。霸气四溢、虎躯一震即可使敌人望风而降、美女贴服胯下，不需要科学依据。当他已得到天下，就敲诈剥夺天下人的骨髓，离散天下人的子女，以供奉自己一人的荒淫享乐，把这视作理所当然，说：“这些都是我的产业的利息呀。”既然这样，所谓的主角便是天下最大的祸害。杀穿越者以保家，杀轮回者以卫国，杀天命者守护世界和平。读者群：214990773

“什么？外星人？”当墨多多去小区门口取邮件时，却偶遇几个样子奇怪的人，他们自称为蓝星上的怪物大师，却惨遭人们的嘲笑，就这样，墨多多乘着父母外出旅游，把他们带回来家，（这种情况是完全可以理解的！）当吊车尾遇到DODO冒险队，将会是一副怎样的情景呢？蓝星和地球，两个完全不同的地方，布布路他们又是如何穿越到地球的呢？

穿越到异世界？挖煤是不可能挖煤的，这辈子不可能挖煤的。指望系统一步登天？也是不可能的。且看陈忧如何完成一个又一个逆天系统任务，成为最存在顶级的。王国？宗教？不可知迷雾世界？一切尽在在掌控。

说来话长，长话短说，总而言之，言而总之就是披着攻略的皮，不做任务天天自己去享乐的故事。

他和她缘起樱花舞，她抢自己的绣球，只因她不想随了家人的意嫁给随便的人，他抢她的绣球，只因为“反正被逼要娶妻，不如自己挑，娶个有意思的”。本是欢喜冤家，但是不多时就变成了：他一门心思讨好她，宠着她，护着她，最后将她骗入洞房······她是圣域的孩子，流落凡尘，迟早要回去的。他是药神的儿子，风流倜傥，腹黑傲娇，偏心，天赋异禀，也终究不会止于凡尘俗世。他宠她，没有理由，只因爱了；她爱他，没有理由，只因那时候遇见的是他。

这个世界，没有谁是笨蛋，只是少了一颗坚定的心。高中肄业的乐宇，孤身一人踏入社会，从底层蓝领做起，一步步向白领、向金领奋斗。而执拗的脾气和嘻哈的个性，又给他这铿锵奔腾的奋斗路，添了几分极品风味。“撞了南墙也不回头，搭个梯子就翻过去了；到了黄河也不死心，可以搭个桥嘛。如果连桥都搭不上，那就脱了衣服，拼劲最后一丝力气向对岸游去。因为老天爷，总会眷顾着赤腹前行的奋斗者。”------乐宇。

天尊青枫，傲立修仙界巅峰，只手遮天。全能型修仙者外加自创功法，可不曾想到无意间创造出一部可以固定自己当前的功力心境不变――《锁仙》，在初次使用时不变了自己的功力与心境却招来天怒。肉体已毁，灵魂穿过空间到达另一个世界。

一场车祸夺走了羽枫的父母，他和妹妹勉强活了下来...1年后的某一天，异界来客不请自来地出现在兄妹面前，并且抓走了羽枫的妹妹羽竹...浑浑噩噩的日子持续了好一段时间，直至那道裂缝再次出现，羽枫偶然间找到了前进的道路...

“爸爸，你能抱我回家吗？”封玖儿眨着大眼睛软软的说道。“当然了，玖儿是最乖的。”封衡大手揉着茸茸的头发，一脸宠溺。“爸爸，那片水晶都好漂亮啊。”封玖儿目不转睛的盯着巨龙身后的水晶宝殿说道。“玖儿乖，稍等一下，爸爸现在就为你去取下最美的那朵水晶花。”封衡手握长剑坚定的看着那朵水晶花。“爸爸，我们要永远在一起。”封玖儿躺在封衡怀里睡意朦胧中喃喃道。“好，永远在一起。”封衡加紧了抱着怀中人的力道。这是一个实力逆天的冒险家和拯救他心灵的小天使的日常故事。

青春有许多的美好，馨书怡的遗憾，顾轩逸的不珍惜，馨书怡太爱顾轩逸回到过去，满足自己的虚荣心，顾轩逸和馨书怡，我相信他们会畅开心扉，打开新世界的大门

“要死了么，不甘心啊”“你不用谢我，你就是我我就是你，救你就是就我自己。末世即将来临，世界将大乱。”“你太弱，连自己都保护不了，何谈他人”“我只能救你三次，你只能尽快变强”“世上如果说还有人可以成神，那便是他了”“恩怨两难断，有舍才有得”末世来临时，他能否成神，力挽狂澜。还是堕入魔道，颠覆世界。他将如何选择。。。

多元智能理论自1983年由哈佛大学发展心理学家霍华德·加德纳（HowardGardner）教授提出以来，迄今已有近20年的历史，已经逐渐引起世界广泛关注，并成为20世纪90年代以来许多西方国家教育改革的指导思想之一。