炮灰崛起

当一个人获得了能够改变世界的炼金术师的遗产时，会发生很么事情呢？当一群人同时获得了能够改变世界的炼金术师的遗产时，又会造成怎样的混乱呢？中世纪幻想群像剧就此开演！人心究竟能污秽到何种程度，在这污秽之中闪耀的美德究竟会有多么耀眼，敬请拭目以待！

本人是学生，所以文笔不太好，不喜勿喷，而且，偶是用手机码字的，所以，一天只有一更。

要是有一天，你可以不用再受任何约束，为所欲为，你会怎么做？正义，还是邪恶？如果要你为了正义而死，你还肯坚持自己行善的选择吗？如果为了活下去，需要作恶杀人，那些人的性命，你是否能视之如草芥？一个又一个世界，善与恶的抉择里，孔缺蹒跚而行。他希望，在这个无所不能的轮回空间中，有一天，他可以改变世界，不再因世界而改变。这里是天堂，因为这里拥有地球上拥有的一切。所有你渴望的而又得不到的，在这里都可以得到；这里是地狱，因为每个人都要在这里艰苦挣扎，然后在分不清真假的世界中醉生梦死。这里，就是无限杀戮的世界……

这个世界名为艾索思，原本是个美丽的蔚蓝世界，是众神眷顾之地，超自然文明极度昌盛，魔法、神术、灵能等能力近乎普及。但有一天所有神都消失了，取而代之的则是无数异世界的邪神，一瞬间所有神殿都被污染，数不清的异界怪物通过神殿传送而来，艾索思彻底沦为了人间地狱。残存的文明在邪恶势力的威胁下苟延残喘，这就是现在的艾索思，一个充斥着血与火，邪神和怪物的末日世界。不一样的末世生存故事，光怪陆离的魔法战斗和千奇百怪的怪物图鉴，还有无数奇异的装备和宝物，奇幻废土的游骑兵等你加入！PS：新人新书，希望读者老爷们能够多多支持！如果喜欢的话请收藏，顺便求各种票票！

听说这东西写好了就会有很多人来看的......那么介绍这本书的奇特地方......首先..书名就很牛X....然后完全没有内容....其次..作者自己都不明白自己到底在写什么.....最后..本书除了吐槽什么都没有了......不过为什么这书封面这么丑陋...

顾夏桐写了十八年的日记，十五年的内容却都是和陈嘉明有关。终于有天顾夏桐再也不愿意写下去，朝陈嘉明怒吼着：“陈嘉明，我告诉你，我不写了！！我要和你离婚！离婚！离婚！！”嗯。重要的事情说三遍，顾夏桐说了三遍。“哦？好！”某人轻瞟了一眼自己愤怒的小媳妇，就这么干脆的答应了？？？“离婚前先看这个。”陈嘉明讲化验单子扔在了顾夏桐的面前。只见上边写着。姓名：顾夏桐性别：女怀孕三周“还离婚吗？”

一向对她百依百顺的哥哥，突然之间变成了不折不扣的恶魔。她从五岁开始就有了哥哥的疼爱，却在二十岁遭遇变故，哥哥囚禁着她，最后变得无比冷漠。她曾经依赖的家，依赖的臂膀，一瞬间变成了空中的一个梦幻泡沫，啪的一下破碎了。这到底是幸运还是命运呢？喜欢的朋友请收藏请推荐请留言，真诚接受您的指正和批评，虎耳草在此拜谢！！！

“错了没”“错了”“跪下”某王哭唧唧。。。

一对冰晶玉佩，牵动着人与妖之间千年的恩怨，谁又能记得幼时那天真无邪的誓言，到底是什么推动着他们的命运，是身份，是依赖，还是爱情？医者仁心，但是如何能医治自己心中的病症？正如医者难自医，面对亦敌亦友的爱人，他是否能解开堆积在心口的心结？身为一人之下万人之上的王爷，自己的命运到底是掌握在自己手中还是皇族的支配，面对皇族和自己的爱情，他应该如何选择？

一名现代社会屌丝穿越到金庸三部小说世界中，贪婪的享受着武侠世界中的乐趣，也见证一个个英雄人物的悲剧，失去所爱……留下的只有一棵冰冷的心…………

当大徒弟一剑劈开了天，我才满意的点了点头。

高不可攀的那位大神，容翡：明明很熟。—时昙令人难以相信的，意识附着在了那位大神的钥匙扣上。每晚八点，准时收看大神的男生宿舍生活，还成为大神的所有物，被大神握在掌心，收在袋里！#时昙每天都在受惊吓中度过，大神在宿舍什么都干！##什…干什么？##那位大神：熟，熟得很，是我的小心肝够不够熟？##时昙：？##时昙：？？？##时昙：？？？？？？#

顾柒月车祸醒来发现——我老公是帅气多金的总裁大人！附加十级妈控大萌宝！哈哈，人生赢家……等下，我是谁来着？啥？她是温城第一恶媛？现代版潘金莲？大佬老公太高冷，不高兴，要离婚。她扯着衣角楚楚可怜，“要想生活过得去，哪能没有一点绿。”当晚顾柒月被赶出家门，隔天某宝背着书包偷偷摸摸的找上她，一件件掏出宝贝。“妈咪，这是爹地的，身份证、房产证、驾驶本、银行卡、银行卡、银行卡、银行卡……户口本都交给你。”某天某人想扯证了，却找不到自家户口本，某宝狡黠道，“户口本在妈咪那。”某人扯下脸皮，“老婆大人，该要二胎了！”

《阅读故事享受快乐丛书：耐人寻味的寓言故事》能够给阅读者带来不一样的快乐体验，并且能使青少年朋友在阅读故事的过程中受到真与美的教育和良好的人文熏陶。

《构建美的课堂》，正是上述思考与实践的成果。该书从“学科本质美”、“教学过程美”、“课堂氛围美”三个部分，通过列举教学案例，提供教学策略，引导教师和学生一起去发现、感悟、欣赏其中的“美”，从而实现提高儿童审美情趣和审美能力的教育目标。这本书将“美育”与学科、教学、课堂进行了有机的结合，涵盖了教育教学的基本环节，给儿童提供了浸润式的“美育”氛围。我们有理由相信，在这种氛围下，定二小的孩子们一定会成长为“言行皆雅、气韵俱佳”的少年儿童。