读书之于思想犹如运动之于身体。运动使人健壮，读书使人贤达。阅读，是一项高尚的心智锻炼！
掌握阅读力
少小启蒙，老大读书，阅读贯穿了人的一生，人们获取知识和信息的80％靠阅读。有人把知识经济社会描绘成“知识左右人类未来，信息构成生存基础”的社会。教育专家认为，21世纪是学习化的社会，新时代的文盲将是不会学习的人。阅读是人生学习路上的第一道关口，学会快速高效阅读是学会学习的基础。作为我们再熟悉不过的阅读这种学习方式，当我们认真审视一下它时，效率之低会使我们吃惊不小。
“阅读”与我们如影随行，是我们生活中无法分隔又很难说清其存在意义的一部分，阅读是什么？阅读给我们带来了什么？
阅读的内涵
中国阅读学研究会会长曾祥芹教授认为：“阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素质的生产过程。”
我们从这个定义中注意到这个“阅读”定义超越了《中国大百科全书·教育卷》和《现代汉语词典》的界说，试图从“读者与读物、读者与作者、读者与社会、读者与自我”的四维空间开拓阅读的新境界。
其实说简单一些,阅读就是读书，是对文字或信息的感观认识的行为方式，它是人们获得基本智力技能与学习、工作、研究、生活等取得成功的重要前提，也是人们娱乐和消遣的重要方式。
阅读并不只是停留于表面上的看与阅，而是在看与阅的同时，大脑对知识信息加以读取、加工、整理，进行感知、思考、推理、判断、分析、发现、想象、评价和解决问题等一系列复杂的心理过程。
阅读是使书写和书本身成为有意义事物的一道程序。如果书写或书没有人看，那么，我们基本可以认为，书的存在只是一个沉默的存在，这种沉默一直要到有读者阅读它的时候才结束。
人类之所以能够不断地完善自己，占据宇宙的中心，就在于人能不断地学习。除了亲身实践外，我们主要通过阅读书本来获取知识。一个人读的书越多，他的知识越丰富，他的才能也越杰出。
杰出的才能来源于对知识一点一滴的积累，渊博的知识需要我们大量地阅读。可见，阅读力对我们的成长十分重要。一个人的时间和精力是有限的，如何在有限的人生中阅读到最多的知识呢？那就需要提高我们的阅读力!
阅读之所以重要是因为——知识就是力量。在知识的天堂里，开满了姹紫嫣红的智慧之花。这是千百年来人类用辛勤劳动的血汗培育出来的。谁能摘取它，那他身上就像插上了一对翅膀，可以自由地飞翔，去探险，去攻关，去开辟通向理想境界的新航道。社会要进步，人类要发展，就要把前人在认识世界和改造世界的长期过程中积累起来的全部知识都继承下来。这些知识，大量地保存在书籍里。
培根说：“书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。”阅读书籍，可以把前人需经几千年实践才能取得的经验，于短暂的时间里就获得它，从而使自己变得聪明起来。阅读书籍，可以启开人们的心灵之窗，使生活更充实、更有意义。一本好书，可以塑造一个人的灵魂，改变他的性格，引导他积极向上，成为一生的转折点。好书，永远是我们远航的灯塔，前进的路标，奋斗的力量之源。我们应该多读书、读好书，砺炼自己的品格，发展自己的才智，成为时代的强者。
那么，怎样去打开阅读力的大门呢？最常见的方法是苦读。但苦读的方法，已经不合于时代的要求了。现今是知识爆炸的时代，各种门类的新知识，日新月异，层出不穷，瞬息万变，令人应接不暇。据哈佛大学统计：世界知识的总量，每隔5年到10年就要翻一番，而且按几何级数在继续增长。1500年前，欧洲一年所印的书，不会超过1000卷，而今天联邦政府一年所出的书刊、画报就达40亿册（张）。面对如此浩瀚的知识，即使整天坐着苦读，也不能穷其万分之一。为了能够尽快地获得前人创造的知识财富，缩短成才的路程，我们应该去寻找科学的阅读方法，提高我们的阅读力。
这里所说的科学方法，不是指利用先进的设备，如录音、录像，而是指怎样在有限的时间内，去获取无限的知识，收到事半功倍的效果。我们不但要勤于读书，而且要学会善于读书。有的人读了很多书，未必已经学会读书。德国艺术家拉辛曾这样说：“上帝如果一只手拿着现成的真理，一只手拿着寻求真理的方法，我宁选择寻求真理的方法，而不要现成的真理。”阅读是一门艺术，大有学问。科学的阅读方法，好比寻找真理的方法，它是打开阅读力大门的一把金钥匙。
阅读的功能
“阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径”（《义务教育语文课程标准》），中国阅读学研究会副会长兼秘书长甘其勋对“阅读”的功用有独到的见解：“阅读应该具有求知、立德、开智、审美的多重功能。”他还形象地把这四者比喻为旋律和谐、节奏一致的四重奏。
20世纪80年代联合国教科文组织提出了“终身学习”的概念，并指出学会求知、学会做事、学会共处、学会做人是终身学习的“四个支柱”。求知的途径很多，但人们求知最简单直接的方式还是从书本中学习。所以“学会求知”在某种意义上就是学会阅读。通过阅读，既能接受前人探索自然、观察社会的成果，从中吸取经验和教训，也能通过报刊、书籍和网络搜集需要的最新信息。
阅读所获得的知识，在每个人获得知识的过程中，是最重要和最基本的方式，人们一生中大量的知识主要是靠阅读获得的，它可以间接交流信息，也可以高效交流信息。人们掌握好的方略可以提高阅读效率和阅读能力，以强化这种广泛获得知识的手段。
阅读的功能如下：
第一，实用的功能。阅读的主要目的还是应用，把获得的知识运用在现实生活中，而且可以运用这些知识在考场上大显身手。
第二，发展的功能。它对人们对知识、能力的发展起到重要作用。人的各种智力技能随着阅读的不断进行而逐渐得到发展。
第三，转化的功能。人们不断地通过吸纳知识并将它转化为自己知识结构和能力的一部分。
第四，范型的功能。人们通过对知识内容的阅读学习，并借鉴在自己的学习、写作、发明创造时，拥有范型机制的影响。
第五，娱乐的功能。阅读可以让人们陶冶情操，增长见识，放松精神，心旷神怡。
实用功能是阅读的首要功能，但在阅读活动中，其他潜在功能也往往会随之实现。如浏览一部小说，本意或许在消遣，但阅读过程中读者对社会、人生的认识却不知不觉受到作者的潜在影响，也会学到许多自然或人文知识，受到情感的熏陶、感染，感受和领悟真假、善恶、美丑、曲直，逐渐学会明辨是非、正误、优劣、雅俗，获得审美体验，提高品德修养。这种内在联系不易察觉，但又不可分割，就像我们聆听四重奏获得的是整体印象，阅读也应追求整体感悟、整体把握。
身为人类，和其它动物不同的地方是，人除了基本的生存条件——吃的需求之外，还有精神上的需求，如阅读、音乐、歌唱、舞蹈、美术、书法等等，从古至今皆然。
阅读的重要，在于对人们有深远的影响，而且终其一生不断地在发挥它的影响力，那种沉潜在内心深处的能量，往往会在适当的时候释放出来，无形中影响到个人的人生观，或改变对人生方向的决定。
阅读的作用真有那么大吗？这是毋庸置疑的。我们常听到“转识成智”这句话，意思就是说，一个人的知识、常识以及人生经验，在达到成熟阶段的时候，或是经过淬炼而在其中汲取养分，成为个人学养的时候，就有可能转而累积智能，让自己活得更平静、自在也更快乐。
历史的经验告诉我们：阅读对人的成长的影响是巨大的，一本好书往往能改变人的一生。
阅读的分类
我们可以依据阅读的目的、阅读内容的性质和特点、阅读主体的文化水准，以及阅读能力等，选择不同的适合于自己的阅读方式。即把握对象、目的、程度等因素，有选择地阅读，借以提高效率，加快进程，让阅读实现最优化。
我们可以把阅读划分成精读、略读、速读、复读、默读、检读、泛读、粗读、通读、选读、跳读、扫读、摘读等。
有关精读、略读、速读、复读、默读、检读是对阅读影响最为重要的阅读方式，我们将专门介绍。下面概要介绍一些其它的阅读方式。
泛读——一般性的广泛阅读，内容比较广泛，阅读速度较快。大多以娱乐为目的，但也能够扩大知识面，吸收有用的知识，储备在大脑中不断地丰富和积累，浏览也属于泛读的范畴。
粗读——对阅读知识材料粗略的阅读，做到胸中有数就行了，可以知其然，不知其所以然。人们生活在现代快节奏中，很难花费太多时间用来阅读，学生的功课压力非常大，不大可能把许多时间用于阅读。只能是对某些并不影响学业的知识大体了解一下，在必要时再有针对性地加以阅读。
通读——对于阅读材料从头到尾，进行连贯阅读，它是居于精读和略读之间的一种阅读方式。有些经典性的著作要进行通读，这种阅读要能够制定计划，妥善安排时间，把握阅读进度，坚持不懈，步步为营，以积累更多的知识。通读要选好内容，不能对无关紧要的内容花费太多时间。否则将会得不偿失。
选读——对知识材料有选择性地阅读。在知识爆炸的现代，人们在读书生活中只能有所选取而不能什么都读。可以选读某些知识材料，也可以在知识材料中加以选择，让有限的精力和时间发挥在自己有选择的目标材料上。
跳读——对阅读材料进行跳跃式的阅读，在阅读的时候通常挑选那些与自己阅读目的有关的部分加以阅读，这种阅读注意力集中，针对性强，效果较好。有时可以快速跳读，有时有针对性的细读。
扫读——对阅读内容进行扫视，速度较快，类似于电子扫描的方式，扫视内容。在发现目标物时，再给以特别“关照”。这种阅读速度较快，有时也可快可慢，主要是根据需要决定阅读的速度。
摘读——把某些有用的内容从阅读知识对象中摘录下来，加以阅读，被摘录的内容通常是比较重要的，需要保存下来。
阅读的技巧
阅读如同做事一样，要想效率高，就要熟练掌握阅读的技巧。
第一，掌握篇幅的大小。
不管是读还是写，最首要的一点就是掌握你所阅读对象的“篇幅大小”。一般的文章都有典型长度，我们根据长度把它划分为四个层次：
第一层次：单元
文章字数约150字左右。考试问答题的作答篇幅大都限制在这个长度里。报纸上的新闻集锦大约也是这个长度。在一般文章里，这种篇幅的文字大概只构成一个段落。它不含有内部构造。
第二层次：短文
文章字数约1500字左右。考试里被拿来当作阅读测试题目的多是这个层次的文章。作文的作答篇幅也会被限制在这个范围内。在高考的试题中，这种长度已是最大单位。短文是集中10个左右的“单元”所形成的。在这个层次里，文章的构造问题才会出现。
第三层次：长文
