3.2 心中若有桃花源
正当年轻的时候，我们执着，甚至有过太多倔强。我们喊出“我不怕千万人阻挡，只怕自己投降”的口号。那是一个属于少年的时代，那是一个青春无畏的年纪。他用他的故事诠释了何谓信念，何谓勇气。
在这所中学，有独特的风景线，那时的雨敲打着梧桐树，让美丽的校园更添了几分姿色。陈昂走在悠长的校园小径上，当然他没有遇到像丁香一样结着愁怨的姑娘，而是遇到了语文老师。陈昂看到老师，立刻挥了挥手。老师的脸上仿佛像平静的湖面泛起了涟漪。老师素来对这位陈同学赞赏有佳。在其他人的心目中，认为这位天才少年可以不费吹灰之力，就能技压群雄。阅历丰富的老师，当然知道，每个天才少年的背后，都有“傻瓜”式的精神。
陈昂喜欢观察，看到蝴蝶、蜜蜂或者蚂蚁，都会深切地喜欢上他们。蚂蚁何来可看之处，他却不以为然。正因为有了这一个个小生命，才有了斑斓的世界。正是他的这种“傻瓜”式的观察，让他更好地了解自然，了解那些少为人知的美丽。而正是细心地观察，为他的写作奠定了基础。
秋天的早晨，下了雨，也没有了往日的蝉声，只有从窗口传出的书声围绕着他的记忆。从屋檐滑落的雨滴，沾满了果实的香气。看到橘子黄了，就能激起心中的诗意。想起了诗人写的“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头，看万山红遍，层林尽染。”他想起了少年时，那一段读书的经历，其中有一个故事极其深刻。
说起《桃花源记》，大家想必十分熟悉。它陪伴我们走过了中学的美好时光。虽然只是一篇简单的课文，却是少年时代最深刻的记忆。一段恍若隔世的生活，是人们为之向往的。想要让理想变为现实，付出是唯一的选择。
自幼聪慧的他，语文成绩名列前茅，有所爱，故有所成。在文学环境的熏陶下，他的文学素养固然是不可小觑的。夫子喜欢在课堂上，叫人背诵。背诵，自然是对记忆力的考察，对知识水平的考察。夫子要求所有的古诗文都要铭记于心，最好要能当堂背诵。夫子善用背诵比赛，以调动同学们的学习热情。热情这个东西是最难得的，一旦有了热情，就会想方设法地去做好一件事情。
学习需要毅力，更需要勇气。毅力我们固然可以理解，因为谁都明白，学习这回事不是一朝一夕就能有所获得。而勇气又作何解释呢，当你面对一个问题，不能解决的时候，尤其是面对众人的调侃时，你需要用最好的方式来化解。
当老师问道他是否会背时，他沉默了一会儿并摇了摇头，接着说道：“我下节课的时候一定背下来。”老师莞尔一笑，只是叫他坐下来。然而同学们的议论并没有终止。铃声响了，他凝重的眼神上带着自信。凡有所学，皆成性格。他是一个从不会服输的男孩，从书中，从生活里，他明白人不是生来就能被打败的。
那种嘲笑声在他的脑海久久挥之不去。他也会略带伤感，但绝对不会一直伤感下去，他会在别人的言语中，看到更多的希望。让别人不说闲话的最好方式，就是用实力打败他们。少年不想暴露自己内心的紧张，但又难免紧张。他只知道，不能众人面前失去尊严。
这是一个深夜，一个别人都已入睡而他还在奋斗的深夜，一个别人都不慌不忙而他还在“凿壁借光”的深夜。这一夜和往日似乎并没有什么不同，但的确又不同于往日。你要有一颗如铁般刚强的心，才能刀枪不入。
他拿着一个手电筒，打开那微弱的光芒，这微弱的光芒是他的希望。手电筒的光只照到了书本上，像萤火虫的光只照亮夏夜的一隅。为了不影响其他同学睡觉，他小声读着：“问今是何世，乃不知有汉。”第二天，便倒背《桃花源记》。
有人说：“我们曾如此渴望命运的波澜，到最后才发现，人生最曼妙的风景，竟是内心的淡定和从容。我们曾如此期盼外界的认可，到最后才知道，世界是自己的，与他人毫无关系。”
就像陶渊明所描绘的桃花源一样，他的心中也有一个关于诗歌的桃花源。在他的桃花源里，他用一首首诗，写出了一个个童话。就像别人说的一样，“心中若有桃花源，何处不是水云间。”心底若藏着一个童话，世界就是梦幻般的。
在他看来，人生有得必有失，但有些万万不可失去，比如灵魂。士兵要有士兵的灵魂，书生要有书生的灵魂。在他看来，“受伤的大雁，无法南飞，寒冬的考量，只能咬紧牙关地成长，把失望当作风光欣赏，****的袭击，艰难地将躯体隐藏，夹缝的巢穴，又窄又潮又凉。”无论你遭到了别人怎样的议论，都要学会用实力说明一切。
