“纠结案例”
我家蓉蓉两岁了，入园一个多月。刚开始觉得幼儿园挺好，可我最近对他们的某些做法不太认同。幼儿园的老师竟然教孩子认字，一个月的时间，孩子已经能认十几个简单的汉字了。
幼儿园让孩子认字，我认为孩子只是熟悉了汉字的外形，并记得其代表的某种事务，但不一定真正体验到了汉字的内涵，这和真正意义上的学习汉字是不一样的。而且，网上很多专家说汉字具有独特性，其复杂程度并不符合幼儿的认知水平。而且，在强调发散性思维的图形敏感阶段，如果让孩子记住笔画顺序，并按照常规描画一个字，就会限制孩子的右脑发育。因此，我就想给孩子换一家幼儿园。可我在跟孩子爸爸沟通时却出现了分歧。
孩子爸爸说：“我看隔壁小王家的孩子从一岁就开始认字，现在都认识好几千个方块字了。这孩子去幼儿园的时候，老师们都抢着要呢！现在不教，孩子就落下了。再说了，在这时候学习汉字，能让孩子对汉字产生兴趣，等上小学学习的时候才不会产生抵触情绪。”
仔细想想，孩子爸爸说的也有道理，我就有点儿动摇了，可又想给孩子一个快乐的童年，到底要不要给3岁前的孩子看识字卡呢？
“抓住黄金时段”来自：风过留香1楼
同意楼主老公的看法。
2～4岁是宝宝识字的黄金期，错过了是什么都买不回来的，当然必须要抓住了。而且这个时期让宝宝识字，追求识字数量不是目的，而是想办法让其喜欢上识字，对学习产生兴趣。其实，认字对于宝宝来说，识字卡片也只是一个游戏，在游戏中学习才是最好不过的事情。孩子要是等到五六岁才开始学习认字，往往就会觉得乏味、枯燥，最终导致厌学。
那些没有进行早期识字训练的孩子，到了6岁仍然需要大人的陪伴才能完成功课。可那些早期认字的孩子则充分发挥了潜能，锻炼了自立能力，当然也能节约我们大人因追赶滞后教育而需要加倍付出的时间。
“环境刺激有助大脑发展”来自：心肝大宝笑2楼
同意楼主的看法。
楼主家孩子已经两岁了，开始成为一个真正意义上的“人”，开始渴望了解外界事物。当你以为孩子是在玩儿的时候，其实他们是在观察客观世界，比如观察公交车、蚂蚁、各种各样的人等。只有对具体的事物和关系以及人有了充分的认识后，才能更好地学习各种抽象的文字。早点儿认字，只能让孩子对图越来越不敏感。
3岁前的宝宝，最主要的任务就是观察世界。只有提供丰富的刺激，才有助于他们大脑的发展，推动学习的神经细胞的连接。多和孩子谈话，播放音乐，和孩子一起玩游戏等，都是环境刺激。
“5岁时识字效率最高”来自：快速识字老师3楼
我是一名专教快速识字的老师，我们认为，孩子在5岁的时候识字效率最高。所以建议楼主别着急，不要担心孩子跟不上。孩子只要在适龄的时间段系统学习，就会达到识字量了。比如我们快速识字的课程，一节课识字量就能达到80个，一段时间之后，看报读书都不是问题。
当然，如果现在就想让孩子接触汉字，那不妨不经意间教孩子念一念马路边上的广告牌，或睡觉前讲故事给孩子听，耳濡目染，潜移默化，也不用费劲儿。等孩子到了5岁，再系统学习也不迟。
“顺其自然，避免适得其反”来自：lookandlook4楼
3楼老师说的很对。
我的感觉是，孩子要是能接受，就让孩子学，孩子要是不感兴趣，也不能强逼。我儿子快3岁了，我也没怎么教，但现在他已经会200多个字了，我感觉挺好的。
儿子平时的主动性很强，总是问这个字念什么、那个字念什么，所以就认识了一些。我没有强求他必须认识几个字，也没有刻意拿出一个时间段教孩子识字。我姐家的孩子就是因为太过强求，最终抹杀了孩子学习的能动性，从此不爱看书。
总之，就是顺其自然吧，他想学的时候就告诉他。不想学也无所谓。毕竟这个年龄段的孩子，玩才是最重要的事情。
“正确的心态和方法”来自：佐赫拉夏可可5楼
楼主老公的心态要摆正，不要总拿自己家孩子和其他孩子比，每个孩子都是独特的。当然，即使你家孩子认识很多字，也不能带孩子出去“炫耀”，这样容易让孩子骄傲自满。
身为父母，也能理解楼主老公“望子成龙”的心态，但是教孩子认字一定要掌握正确的方法：
（1）寓教于游戏、寓教于生活。譬如拿到“鼻子”，爸爸妈妈可以一起指着自己“鼻子”，念到“爸爸”的时候，爸爸就说“在这里，在这里”。
（2）孩子的注意力有限，所以认字学习每次10分钟就好，其余时间还是玩游戏。
（3）识字卡一定要色彩丰富，如此才能更吸引孩子眼光。
（4）让孩子感觉到识字很快乐。我很喜欢用广告牌教孩子认字。有一个早餐店门口写着：
绿豆浆
红豆浆
黄豆浆
黑豆浆
你读的时候，先按照常规读法读一遍。然后竖着读一遍“绿红黄黑，豆浆豆浆豆浆豆浆”，孩子就会觉得好玩。然后再这样读一遍“绿豆、红豆、黄豆、黑豆，浆浆浆浆”，读完孩子一定开怀大笑。
孩子开心，才能对识字产生兴趣。多读几遍，有些汉字自然就映入孩子脑海中了。
总之，教3岁前的孩子识字应该是游戏式的、放松的，如果孩子觉得认字好玩，那就教他认字。万不可强求，让孩子按照自己的步子进步。
“国外育儿经验谈”来自：芙蓉出水5楼
建议楼主不妨借鉴国外家长的育儿经验，看看他们的孩子在3岁的时候都学什么？
在加拿大——不教识字
在加拿大没有早教班的说法，孩子稍大一点儿就被送到“play school”，那里有音乐、美术、劳作等活动，但没有教写字的功课。因为他们认为3岁前是孩子动作能力均衡发展的关键期，若是过早认字、写字，不仅消耗孩子的体力和脑力，更阻碍他们动作的发展。
在德国——启发孩子绘制地图
德国家长认为，这个年龄段正是培养孩子抽象思维能力的时期，所以他们很喜欢跟孩子玩数字类游戏，还有下棋、搭积木、玩魔方等。最具特色的是，他们会教孩子绘制地图。在海滨的沙滩，常常能见到父母带着小孩儿用小木棍画出记忆中的家在哪里。
在韩国——让孩子慢慢长大
韩国家长认为，孩子想学的时候才开始让他学。先旁观孩子所做的一切，如果发现孩子对某些事物有兴趣，只要在后面轻轻推一把即可。多让孩子接触大自然，有助于孩子良好性格的培养。
对于教孩子认字这件事，家长一定要摆正态度，因为只有正确的心态和方法，才有利孩子成长。
所谓正确的心态，是指识字与家长的虚荣心没有任何关系。所以，在面对其他人的羡慕或嘲讽时，一定要特别坚定。识字不是为了提前学习知识，而是为了培养孩子的兴趣，让孩子在以后的学习中更顺利。
正确的方法5楼基本都提到了，但这个方法还得看孩子有没有兴趣。当然，兴趣是可以培养的，但如果培养不出来，家长切勿强求，免得适得其反。
综上所述，建议楼主先问问孩子，看他愿不愿意识字，再决定到底专学与否。孩子的兴趣才是最重要的。
