随着孩子年龄的增长，懂事多了，他有自己的要求和愿望，需要得到家长和周围成人对他的尊重和信任。满足了孩子这种精神上的需要，孩子就会得到愉快的体验，更加信任自己的力量，也更感到周围人们的亲切。所以对孩子多鼓励、多表扬、尊重孩子，培养孩子的自尊心、自信心是形成孩子活泼开朗性格的重要方面。
采取丰富多彩的教育形式
父母应利用儿歌、故事、电视节目等具体形象、生动活泼的形式对孩子进行教育，不要生硬地说教。通过各种游戏活动发展孩子的智力，形成良好的道德品质和活泼开朗的性格。在教育方法上，父母要了解和掌握孩子的年龄特点，尊重孩子的兴趣喜好，按照发展规律办事。
让孩子拥有一颗宽容的心
在生活中经常有人说：“我恨死别人了。”这种憎恨心理对其自身的不良情绪起了不可低估的作用。一方面，在憎恨别人时，心里总是愤愤不平，希望别人遭到不幸、惩罚，却又往往不能如愿。这种失望、莫名烦躁，使人失去了往日那轻松的心境和欢快的情绪，扰得他心神不宁。另一方面，在憎恨别人时，由于疏远别人，只看到别人的短处，言语上贬低别人，行动上敌视别人，结果使人际关系越来越僵，以致树敌为仇。而且，今天记恨这个，明天记恨那个，结果朋友越来越少，对立面越来越多，严重影响人际关系和社会交往，会使自己有一种孤独感。这样一来，承受能力越来越差，社会支持越来越少，情绪也会一落千丈，郁郁不可终日。
人生有缘相处，或亲情相依，或同窗共读，或为伍共事，或者结伴同旅，彼此之间，总会有一些磕磕绊绊、恩恩怨怨。为何不以情为重，化解冲突，做一个宽容的人呢？
林肯冲破重重阻碍当上美国总统之后，仍沿用了一个能力很强的死对头任部长之职。幕僚和随从们都十分不解。
“他是我们的敌人，应该消灭他！”大家愤怒地建议。
“把敌人变为朋友，”林肯解释说，“既消灭了一个敌人，又多得了一个朋友。”
从这里，我们可以看到，宽容者有着宽广的胸怀和巨大的智慧，这种胸怀和智慧对他们的发展是非常有利的。做父母的，将自己的孩子培养成胸怀广阔的人，是非常重要的。教会孩子学会宽容，不仅是为了孩子今天能处理好同学关系，而且也是为孩子将来的成功和幸福打基础。
那么，怎样才能让孩子拥有一颗宽容的心呢？如下建议可供参考：
教孩子学会“心理换位”
所谓心理换位，就是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度上思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就能够理解对方，减少很多不必要的矛盾。
许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯于站在别人的角度上思考问题。要消除这种现象，比较好的办法就是教孩子学会“心理换位”。
会下棋的人，可能都有这样的经验，刚学下棋时，往往仅考虑自己第一步怎样、第二步怎样，而不会考虑别人会怎样。只有棋下到一定水平后，才会考虑我怎样，对方会怎样应对；对于对方的应对，自己应当如何一一应对。如此考虑的回合数越多，个人的水平也会越高。处理生活中的问题也是如此，能够“心理换位”，能够站在对方的位置思考，能够设身处地地多为对方设想，生活中的许多矛盾就都容易化解了。
教孩子学会理解他人
理解能带来宽恕，宽恕能带来和谐。家长应该让孩子明白，人人都有缺点和不足，只要不是特别过分，就应该理解和宽容。
一个不肯理解别人的人，就是不给自己留余地，因为每一个人都有犯过错而需要别人理解的时候。在孩子与同伴交往的过程中，家长要特别注意引导孩子理解和宽容比自己强的同伴、比自己“差”的同伴以及自己的竞争对手。帮助孩子学会不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己差的同伴，和不故意为难自己的竞争对手。孩子真正学会了理解，才能真正做到向比自己强的同伴学习，帮助比自己“差”的同伴，学会与竞争对手合作。也只有通过交往，他们才能体会到宽容的意义，体验到宽容带来的快乐。
要告诫孩子，金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备。完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，我们没有必要事事计较，事事都摆个公平合理。多原谅一次人，多给人一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份
好心境，也会使自己觉得在个性完善的道路上又向前迈进了一步。
当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。必须让孩子知道，宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对于坏人和得寸进尺的人，是没有必要宽容的。
让孩子多与同伴交往
宽容之心是在交往活动中培养起来的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，而只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体验宽容带来的快乐。如称赞别人的缺点，庆贺同伴的成功，帮助有困难的小朋友，采纳别人的合理建议等，这些都能使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己也获得进步。
让孩子多亲近大自然
大自然可以陶冶孩子的情操，可以培养孩子宽容的品质。因为大自然有着无穷无尽的奥秘和神奇，是最生动的教科书，是一本永远也读不完的教科书。很多学者都说过，大自然的花草树木、山水虫鱼无不蕴涵着美的因素。大自然的博大与雄浑可使人心胸开阔，性格开朗，心情愉悦，进而促人产生宽容之心。
所以，如果有条件，我们应多带孩子到郊外，让封闭在钢筋水泥世界中的孩子投入到大自然的怀抱中。另外，尽可能创造条件，带孩子游历祖国的大好河山，让浩瀚的海洋、奔腾的河流、秀丽的湖光山色陶冶孩子的心灵，开阔孩子的视野和胸襟。如果条件不允许的话，也应该利用节假日或周末带孩子到附近的公园玩一玩，这样也算是亲近一下“小自然”，也会对孩子宽容品质的养成起到积极的作用。
帮助孩子战胜和克服嫉妒的心理
德国有一句谚语：“好嫉妒的人会因为邻居的身体发福而越发憔悴。”一位法国作家则说：“嫉妒是万恶之源，怀有嫉妒心的人不会有丝毫同情。”
有这样一个故事：有个人幸运地遇见了上帝。上帝对他说：“从现在起，我可以满足你的任何愿望，但前提是你的邻居必须得到双份。”那人听了喜不自禁，但仔细一想后，心里很不平衡：“要是我得了一份田产，那邻居就会得到两份田产；要是我得了一箱金子，那他就会得到两箱金子……”那人想来想去，不知该提出什么愿望，因为他实在不甘心让邻居占了便宜。最后，他咬咬牙对上帝说：“万能的主啊，请挖去我的一只眼珠吧！”
这就是一种典型的嫉妒心态在作祟，为了不使邻居占上一点儿便宜，他丢掉了上帝对他的恩赐；为了让邻居承受更大的痛苦，他宁愿选择自己也受痛苦。这不能说不是人性的悲哀！如果让人类的这种心态恶性循环下去，所有美好的东西都将成为嫉妒的陪葬品。
“嫉妒”是指认为别人在某些方面比自己强，并认为可能会危及自己的利益而引起的忌恨与不满，它是一种原始的情感，是人类心理中的动物本能性表现。嫉妒心强是心理发育幼稚的表现。有人把嫉妒心严重的人称为“不成熟”的人或“缺乏社会性”的人。
法国大思想家卢梭曾说：“人除了希望自己幸福之外，还喜欢看到别人不幸。”这句话不仅道出人类容易嫉妒的心理，说明社会中有嫉妒心理之人的存在。
嫉妒心理是一种较为普遍而又不太正常的心理，它不同于正常的好胜心和进取心。正常的好胜心和进取心，是当别人比自己强时，心胸豁达，用心找到自己不如人的薄弱环节，力争创造条件超越别人。具有嫉妒型性格的人，喜欢怀疑，心理压抑；对人嫉妒、疑神疑鬼、以自我为中心，不易相处，固执己见，不易接受别人的意见；处事刚愎自用，容易急躁。他们经常感到自己某一
方面不如对方，或自己在某一方面受到了侵害——但多数情况是无根据的怀疑。更可怕的是，嫉妒的人常常会采取错误、偏激的行动。
嫉妒的害处很大，对于嫉妒者本身来说，它是本质上的疵点。一个朝气蓬勃的青少年，一旦受到嫉妒情绪的侵袭，往往会头脑糊涂，停滞不前，甚至丧失理智，处处以损害别人来求得对自己的补偿，以致干出种种蠢事来。嫉妒不仅危害嫉妒者本人，对于一个集体来说，它还是团结的腐蚀剂。嫉妒具有极大的分化力量，它会使集体四分五裂，成为一盘散沙。一个班级如果有几个好嫉妒的同学，就会矛盾层出，摩擦不断。可以毫不夸张地说，嫉妒就像一条暗藏在心灵深处的毒蛇，它不仅分泌毒汁毒化自己的心灵，而且还不时地钻出来伤害别人。因此，嫉妒一向受到人们的唾弃与斥责。
为了孩子的健康成长，家长必须帮助他克服嫉妒的性格和心理，具体可从如下方面努力：
要培养孩子分析思考问题的能力，使孩子的理智得到较好的发展。
如果家长设法使自己的孩子养成分析问题、研究问题的习惯，孩子的情感就会不断丰富，心理就会日趋成熟。由此，家长会发现，即使你的孩子对某人产生了嫉妒心理，也会很快被理智的思考所抑制。
要教给孩子客观地看待和分析问题的方法，使孩子能够正确地认识自己，正确地对待别人。
平时，家长要有意识地设置环境，创造氛围，让孩子从日常的生活中，从家长的处世哲学中，认识到一个人的才华、能力再多、再强，也是有限的；在大千世界中，“强中更有强中手”，“人人不如己，处处占上风，事事要拔尖”的人，事实上是没有的。因此，如果自己在某些方面不如别人，也要泰然处之。
要陶冶孩子的“海涵度量”和“气质风度”，使孩子具有博大的胸怀。
一般情况下，有嫉妒心理的孩子，自身都有一定的性格弱点。如与人交往时，喜欢让所有人围着自己转；当不能成为社交中心时，就会发脾气；喜好受人称赞，当听到有人夸别人时，就不高兴；不会感谢人，易受外界影响等。
