卡片应当放在卷宗、袋子、卡片盒或卡片柜内，以防止散乱。各类目的卡片，可仿效图书馆目录用指引卡（导卡）隔开。有的卡片的内容涉及两个或两个以上的类目，则可以在主卡以外，另写互见卡。例如，《生物与环境趣谈》（少年应知应会丛书之二）涉及生物与环境两方面的知识。你可以先为这本书写一张提要卡片，作为主卡，放在“生物”这一类目内。另外写一张互见卡片放在“环境科学”类内，在卡片上抄录篇名，不必写提要，只要注明“见‘生物’类”就可以了。
（二）笔记本的整理
笔记本的整理，主要有两种方法，一种是为笔记本中的资料编制分类目录，另一种是为笔记本的资料编制关键词索引。至于用活页簿来积累资料，性质近乎卡片，便于分类保存，这里就不介绍了。
1.编制分类目录
如果一个厚本子记满了各种资料，为了日后查找的方便，可以为本子中的所有资料编一个分类目录，注明页码，贴在本子的前面。如果事先在本子的前面留下空白页，用来眷录分类目录，那当然更理想。可以这样编制分类目录：例如：《读书笔记号本2》：
1.词语摘抄1-6页
2.谚语、警句摘抄
人生7-12页
求学13-20页
交友21-23页
3.古今名人刻苦学习的事例
马克思、毛泽东25-26页
列宁、爱因斯坦27-28页
4.写景状物
荷塘景色29页
日出30-32页
5.文章的结构提纲
《事事关心》33-34页
《为了六十一个阶级弟兄》35页
2.编制关键词索引
所谓关键词，就是从文献的标题或正文中选取的，对于揭示文献内容具有实质意义，并且有检索意义的词语。人名、书刊名、篇名、地名、机构名、事件名、概念术语等，都可以作为关键词。把这些关键词按汉语拼音音序排列（亦可采用其他排检法），注明出处，便是关键词索引。
例如，笔记本中摘录了这样一则资料：
《红楼梦》诗词评注
丁广惠撰稿黑龙江人民出版社，1979.5本书具体地分析了《红楼梦》诗词及其在《红楼梦》全书中的作用，对于全面、深入地探讨这部古典杰作的思想内容和艺术特点很有意义。
以上这则资料，至少可以抽取两个关键词：“《红楼梦》”和“诗词”，按其首字的汉语拼音分别排列在hong和shi两处，注明页码（如下面的例一）。或者制作索引卡片（如下面的例二），参照图书馆的书名目录进行排列。这样，不论从篇名的角度，或从题材（诗词）的角度都可以从卡片查到这则资料。
例一：关键词索引
H
红楼梦8
红岩4
S
诗词3，8，12
孙子兵法19
例二：（关键词索引卡）
红楼梦
《红楼梦》诗词评注
见《读书笔记》5号本第8页
《中国大百科全书》、《中国大百科年鉴》所附的索引，就是关键词索引。我们不妨仿效其法，为自己记满资料的本子编索引。可以一个本子编，也可以为几个本子编综合的关键词索引，最好是如例二一样编制索引卡。
（三）笔记要经常翻阅使用
笔记不能只记不看，而应当经常翻阅，经常分析，温故知新，有所前进。因为积累并不是我们的最终目的，而只是我们掌握和运用知识的一种手段。马克思有一个良好的习惯：隔几年重读一次他的笔记和他所读过的书上打着记号的地方，以巩固记忆和帮助研究新的问题。列宁也很重视读书笔记，把必需的材料记入笔记本，并在笔记本上不断加添新的笔记。他做笔记不是为了存档，而是为了重新阅读，在重新阅读时，分析各种材料、观点的相互联系，并思考新的问题。革命导师之所以有如此卓越的成就，是和他们科学的治学方法分不开的。
日本学者梅棹忠夫在他的《知识的生产技术》一书中谈到卡片及其使用法时说：将记载经验和知识的卡片，分类储存起来并不是目的，而应达到灵活运用。运用卡片的方法最重要的是变换组合，将知识与知识作种种不同的组合，或改变原来的顺序，重新加以排列。这样做，在似乎毫无关系的卡片与卡片之间，会发现某种想象不到的关系。将原来的材料，通过组合带来新的发现，把这种新发现，再制作成卡片，这就是一种知识的创造工作。所以卡片与其说它是“储蓄的装置”，不如说它是“创造的装置”……重要的是要反复翻阅，并且要经常进行不同的组合。这样，即使是几万张卡片也不会死藏。
在系统读书的过程中不断积累资料，又不断对资料进行综合分析，运用于创造性的劳动，这才能真正发挥资料的作用。有水平的学者，往往就是在大量资料积累的基础上进行分类研究，归纳分析、综合运用，从中获得新的认识，形成自己新的观点的。例如，语言学家张寿康在很长的一段时间里，把从报刊和杂志上读到的有关狼孩的十几条资料分别摘录到卡片上。
下面是其中的三张：
狼孩类目：语言学理论
最有名的事件发生在印度加尔各答东北的一个小城米德纳波尔（1920年）。一个牧师打死了母狼，在洞穴深处，找到了两只小狼和两个裸体的小女孩。一个大约七八岁，另一个大约两岁。两个狼孩送到孤儿院。一个叫卡玛拉，一个名阿玛拉。阿玛拉两年后死了。卡玛拉活到1929年……1922年她才学会直立。1926年才学会独立走路，在她一生中，她一直没有学会说话，四年中只学会六个词。
《知识就是力量》1957年第5期第7页，何雷译自捷克《青年科学与技术》1956年4月号狼孩续闻类目：语言学理论关于狼孩，大家并不陌生。1954年1月17日，在印度拉克劳市火车站上发现的那一个名叫拉穆的狼孩，发现时他是用四肢爬行的。现在，他虽然还未能清晰地发出人类的语音，但已经能够通过号叫或一些动作和表情表达自己的意愿。
《科学画报》1963年4月第157页
《漫话狼孩》（黄天祥）类目：语言学理论
这个世界上唯一活着的狼孩命名为“巴斯卡尔”（按：1972年夏天被发现的），现在已经锻炼得能够用双腿走路。人们期望这个已经十岁的狼孩能够恢复说话和记忆，来讲述他的狼孩生活，但是这期望是渺茫的。
《北京日报》1979年10月10日
通过对这些资料集中进行分析，他发现：所有的狼孩在回到人类社会中以后，都没有真正学会语言。由此他得出结论：语言是社会现象，离开了人类社会，就没有语言；人类学习语言的最重要的时期是幼儿时期。语言学家从这十几条看起来好像与语言学没有关系的资料中获得了重大的发现。如果平时读书不做笔记，不分析归纳，就不可能取得这样的成果。
（第五节）学会利用工具书解答阅读疑难
学会利用工具书解决阅读过程中遇到的疑难问题，也是学生应该掌握的一项阅读技能。
指导学生学会使用工具书，将使他们在未来的学习、科研及其他工作中如虎添翼，受益终身。图书馆应在借书处和学生阅览室配备一般常用工具书，供学生随时查阅，并且教会学生怎样使用工具书。
所谓工具书就是一种收集材料，按特定方法加以编排，使人们能迅速准确地查到所要了解的知识和资料，提供文献线索的图书。学生常用的工具书主要有：字典、词典、手册、年鉴、百科全书、书目、索引等。它与普通图书的主要区别就在于材料编排体例上的不同。工具书的编排体例，或按部首、或依笔画、或用号码、或以音韵、或分类分主题序列、或以年月日为次、或依地域分编，总之，一检即得，便于人们有目的地查考时使用；而普通图书一般是按问题或学科本身的系统结构分章、分节地深入论述。因此，要利用好工具书，就要指导学生认识工具书的排检法。
读者在阅读过程中遇到的疑难问题成千上万，又千差万别，但归纳起来主要的不外乎查考字词、名词术语，检索有关资料，如人物、时间、地点、事件资料等，查检原始文献，如书刊论著等。因此，要让读者懂得在利用工具书解答疑难时，首先是分析疑难，是关于字词的问题，还是人物的问题？历史事件的问题？是一般的字词，还是特殊的字词？总之要把问题的性质、范围等弄清楚，才能有针对性地选择好工具书。
但是，查找这些资料的途径，却因人因地而异。正如有人所说：“文献检索是软知识，无公式可言。”我们无法“穷尽”所有的查找途径，也无法给查找某一类资料规定一套“公式”。下面将学生在阅读过程中提问比较多的问题，根据学生的知识水平及学习过程，按专题简要地展示其检索思路，供指导学生训练时参考。
一、怎样查找字词
中学生在学习或在课外阅读时，经常会碰到生字、生词或典故、成语等不认识或不会解释。我们若利用查找字词的工具书，很多问题都会迎刃而解。查找字、词，就是查找字形、字音、字义和词义。
查找字词的途径常有以下几种：
（一）文字的查找
1.常用字的查找
汉语中的一些多音字，在不同的语言环境中，其读法不同，有时很难判定，甚至有的字极为相似，读和写时很容易混淆，如“戍、戌、戊、戎”四字，“己、已、巳”三字，“祟”、“骋”等字，稍记不住就会读错、写错。此类常用字，通过查检《新华字典》《汉语常用字典》《四角号码字典》《同音字典》等，就能解决。如上例所举，“己”是自己的“己”（jǐ），“已”是已经的“已”（yǐ），“巳”，音四（sì），是地支的第六位。
“祟”读suì（岁），不读chóng（崇）；“骋”读chěng（逞），不读pìn（聘）。“戍、戌、戊、戎”又是怎么读、解呢？请同学们自己动手查检《新华字典》或《汉语常用字典》解决。
2.古字、冷僻字的查找
古字是指古汉语文字。冷僻字是相对常用字而言的，也就是指日常少见或少用的字，如“塺”、“晜”等字，这些字在一般字典内是找不到的，只有通过《古汉语常用字字典》《中华大字典》《汉语大字典》和《康熙字典》等才能找到。例如，查《古汉语常用字字典》便知：晜（kūn），即“兄”或“后嗣”之义；塺（méi），即“尘埃”。此外，还可以利用《辞源》来查找古文字。《辞源》也是查考古汉语常用字、词最重要的一部工具书。
（二）词语的查找
1.现代汉语词汇的查找
查找现代汉语词汇，主要利用《新华词典》《现代汉语词典》《四角号码新词典》和《辞海》等。
2.古代汉语词汇的查找
查找常用古词语，最重要的一部工具书是《辞源》。此外，还有《简明古汉语词典》《常用文言虚词词典》《汉语大词典》《辞海》等。
3.专门性词汇的查找
（1）成语、典故、方言、俗语的查找，主要是利用《汉语成语大词典》《中国成语大辞典》《汉语成语词典》《常用成语典故选释》《历代典故辞典》《毛泽东选集成语典故注释》《汉语方言词汇》《中华谚语》《常用谚语词典》《歇后语词典》《辞源》等等。
（2）人名、地名的查找，可利用《中国人名大辞典》《中外人名大辞典》《中国文学家辞典》《中国画家人名大辞典》《中国古今地名大辞典》《中国历史地名大词典》《世界地名词典》《中学地理地名小词典》等分别解决。
（3）专门学科的词语，包括各学科的名词术语以及与学科相关的概念、原理、人物、著作、流派、机构等，主要是通过该学科的专门词典进行查找。此类词典很多，如《简明哲学辞典》《现代经济辞典》《体育词典》《教育词典》《中学生物辞典》等。
