创造力不是与生俱来的，宝宝越小，思维越活跃，父母要从小培养宝宝在这方面的天赋，充分发挥宝宝的潜能。
游戏中培养宝宝的创造力
父母平时可与宝宝多做一些能开发宝宝创造力的游戏，如用积木堆出各种不同的图形，用橡皮泥捏出各种形状的东西，用纸叠成各种形状的小东西等等。
千变万化的纸张
准备一些彩色文具纸、剪刀、细线等东西，将彩纸剪成大小不同的小方块，教宝宝叠不同形状的东西，如小船、飞机、青蛙、传声筒、望远镜等。
刚开始妈妈和宝宝每人拿一张纸，妈妈折一下，让宝宝跟着做，妈妈的动作要慢，让宝宝有足够的模仿时间，叠成之后，告诉宝宝这是什么。训练几次后给宝宝一张纸让他自己叠，没有必要一定要让宝宝叠出与妈妈的图案完全一样，可以让宝宝自己随心所欲地折叠，充分发挥他自己的创造能力，并不断鼓励宝宝：“宝宝真棒，叠得真好看！”等宝宝叠出一个花样后，猜测宝宝叠的都是什么东西，如“这个是小鸟吗？”“是小飞机吗？”等。
不要将剪刀给宝宝，防止宝宝把剪刀塞到嘴巴里。这个游戏可提高宝宝的创造性思维能力。
抓住生活中的点点滴滴
宝宝创造力的培养应渗透于日常的点点滴滴之中。因此，父母要抓住发生在宝宝身边的每个细微行为或动作，以激发宝宝的思考能力和想象能力，让宝宝的创造潜能发挥到极致。
客厅游戏
经常在客厅里布置一些障碍物，如沙发、矮桌子、婴儿车等，然后坐在这些障碍物的另一边拍手叫宝宝：“宝宝过来，宝宝来妈妈这里”，宝宝可以绕障碍物走过去，也可掀起桌裙钻过矮桌子，也可以从沙发上过去爬，总之到达妈妈那里的“路径”有多条。
妈妈要观察宝宝的选择，并引导宝宝不断发现新的路径和方法，如：“宝宝从桌子下面爬过来呀”“宝宝从沙发上爬过来呀”等。妈妈要不断变换位置，让宝宝从不同的方向过来找。
妈妈不要过分担心宝宝会摔倒，但要保证障碍物要稳固，地面上不能有危险东西，如带利刃和棱角的家具、用品等。
给宝宝自由的空间，创设良好的家庭氛围
父母可在家中为宝宝开辟出一个空间，对喜欢拆、装、提问的宝宝不再压抑或听之任之，而是尽可能地为他提供方便。创设良好的家庭氛围对创造力的形成和发挥有着很大的关系，应该鼓励宝宝创造性地学习、探索，应该尊重宝宝的个性需要，对大胆质疑和创新应该表示赞同、肯定。如有的宝宝以前喜欢拆装些电动玩具，父母经常会训斥他，这不利于宝宝创造力的发展。其实，父母可以和宝宝一起快乐地探究电动玩具的奥秘所在。
小贴士
在培养宝宝的创造力时要注意过程，加以启发和引导，而不是追求结果。父母要留心观察生活，启发宝宝在生活细节中发现、创造。
每个宝宝都是创造天才
专家认为，人类自出生就具有73种潜能，感知能力、运动能力、注意力、记忆力和社交能力在宝宝刚出生时就有所展露。而我们所说的创造力，其实就是宝宝的一种能力。你只要稍稍注意，就会发现自己的宝宝其实就是一个创造天才。
正确培养宝宝的创造力
人类个体的成长和发展过程，可以分为先天性的发展和后天教育培养的发展。而先天性的发展中，好奇心、求知欲、想象力和创造性就是其中的主要因素。先天性的发展一旦受阻，那么后天教育的知识技能也就不能够被很好地掌握。在教育宝宝时，不要扼杀、压抑他们先天性的发展，这对于他们的后天培养其实有很大的帮助。
简单来说，创造意识是一种抽象的心理过程。人在这个过程中会出现一些新颖的看法，以及一些区别于其他事物的思维过程。宝宝的好奇心大，生活经验少，无拘无束地活动很容易在他们的成长过程中出现这样的创造意识。所以，父母为宝宝选择适合他们年龄的玩具，诱发他们创造力的发展是很重要的。
创造性宝宝特征
下面，来看看创造力高的宝宝有哪些特征：
1.有较强的好奇心，爱寻根究底地弄清事物的来龙去脉；
2.能较好地掌握阅读、书写和描绘事物的技能；
3.专心致志地倾听别人讲话，爱细致地观看东西；
4.常常能从表面看来互不相干的事物中，找出相互间的联系；
5.说话或写作文时，常常使用推断和类比；
6.喜欢对权威性的观点提出疑问；
7.喜欢对事物的结果进行预测，并努力去证明预测的准确性；
8.常常自觉或不自觉地运用实验手段进行研究；
9.常常重新概括已知的事物和学到的理论；10.喜欢自己决定学习或研究的课题；
11.喜欢寻找所有的可能性，如解题时爱提出多种办法。
宝宝的创造天赋
宝宝从刚刚出生，就在不断地用自己的感官去认识世界，用自己的感知能力来创造自己的思维方式。他们的生活环境从局限于妈妈身上的气味和奶香，慢慢地扩展到整个的家庭中，认识的人也从家庭成员到了陌生人。宝宝在这些环境的不停改变中，在脑子中进行筛选和储存，创造了他自己的小世界。
创造力无处不在
今天下午，我跟小朋友学习一个新律动，正当我听音乐做动作时，小宇突然跑来对我说：“老师，你做我这个动作吧！”说着她示范给我看。我一看这个动作既简单，又符合小班孩子年龄的特点，而且其他孩子也能很快地跟着做这个动作，我当即表扬了小宇小朋友。随后，俊余和小杰小朋友在后几个动作的创编中也开始动脑筋想出了许多动作，在他们的带领下，全班小朋友开始了创编比赛。我依次展示了每个孩子的新动作，运用孩子们的创意，一个适合幼儿特点又独具特色的律动被我们顺利地完成了。随着欢快的节奏，我们完成了一个律动。
在教育活动中，孩子们的创造力是巨大的，正如一个圆圈在孩子们眼中不仅是和太阳一样，给他们一些线，他们便会创造出许多有创意的东西。我在活动中发现任一淼小朋友有很好的创造力，并给予她表扬。这不仅对她的行为给了肯定，更是给了其他幼儿一个暗示。他们会在这种正面强化的作用下积极动脑，展示自己的才能。
可以说，宝宝的创造力从他们刚刚出生就开始显露。再长大些后，他们会开始新奇地告诉你他的新发现，比如看到春天来了，花园里都开满了花，可是每一朵小花的颜色的形状都不一样。发现小鹅和小鸭都穿着同样的“黄衣服”，这些都表现出了他们的智力在不断地发展。还会随着自己语言表达能力的提高启动自己的小脑袋，在日常对话以及讲故事中培养听说能力，自主地去想象、去思考、去创造。
