他们都死到临头了，还在问我需要什么，他们一点没有意识到，他们的儿子需要的是精神上的东西――平等、自主。
1996年6月1日，全国的孩子都在欢庆自己的节日，然而，就在这一天的夜晚8点多钟，青海省西宁市某中学高三学生卢某，在高考模拟考试之后跳楼自杀了！
6月3日下午，《中国青年报》记者唐钰得悉此事，马上给该校打电话联系采访，遭到校方的极力反对和拒绝。下午4点钟，在当地四家新闻单位的坚持下，校方才勉强接受了采访。
据班主任介绍，卢某在班里表现很好，学习成绩一直很优秀。在最近的两次高考模拟考试中，成绩始终名列前茅。5月29日进行第三次考试时，卢某自称头痛，监考老师将其座位从阳光照射的地方调到阴凉处。31日，卢某的母亲到学校向班主任周某反映，卢某这两天情绪不好。班主任当即劝说卢的母亲不要给孩子施加压力，要设法调整情绪，加强营养。第二天，卢某因身体不舒服没来上课，晚上就“出事”了。
据唐钰报道，记者随后来到青海省红十字医院急诊科采访。高军林大夫介绍，卢某是6月1日晚9点多钟被送来抢救的。因失血性休克于6月2日凌晨3点40分心脏停止了跳动。据高大夫讲，卢的父母曾反复说，死者因考试成绩不理想，心情一直不太好……
该校校长白庆祖对此事发表看法时说，目前中学生心理健康教育仍是一个薄弱环节。尽管该校在半个月前还从北京请了一名心理学教授，对师生进行了这方面的教育，但心理健康教育工作搞得仍不是太好。当记者问卢某自杀这件事会对学校产生什么压力时，这位校长说，重点中学抓升学率，为高等学校输送人才，是学校的一个重要任务，本身无可非议。另外，卢某跳楼，也不是学校逼的。现在连小学生都自杀，这又怎么解释呢？
18岁的少女卢某无言地告别了人间，这一悲剧自然与心理脆弱有关。因此，当《中国青年报》于6月12日报道此事时，引题即为“中学生心理健康教育有待加强”。但是，仅仅以学生的心理承受力强弱为依据，能够解释这一悲剧的本质原因吗？换个角度说，学生心理素质低又是什么原因造成的呢？
不知道广大读者是否还记得北京的青年李某？李某已经考上了大学，经医生检查，李某的精神是正常的，并没有患什么精神病。可是，李某却在一天之内分别将身为教授的父母残忍地杀死，并将尸体切掉头颅装箱后扔到了大街上。用李某的交待说：“这种无头尸体难于破案！”
凶手李某从小非常听父母的话，从来没和谁红过脸、吵过架，给人留下文质彬彬的好印象。当检察官审问他杀死父母的原因时，他回答得很平静，并且遵照检察官的命令，有礼貌地点头微笑了一下坐下。从他的脸上丝毫看不出杀害父母后的负罪感。
当检察官审问他为什么杀死父母时，李某回答：“一个根本原因就是家庭对我的错误的管教方式。另一个导致我杀害父母的直接原因，就是父母对我恋爱的粗暴干涉。”“在外人眼里，我的家庭是相当完美的。”
李某的父亲是北京某科研机构的高级工程师，母亲是中国某著名高等理工学府的副教授，姐姐在美国读博士研究生。李某本人也以597分的托福成绩，被美国一所著名大学录取，数月后即可赴美留学。正如李某所说，这样的高级知识分子家庭在当今社会谁不羡慕呢！
“可是，谁了解我心理上的痛苦呢？谁又知道我生活在怎样一个压抑专制的家庭环境中呢？”李某讲起在杀死父亲之前，父亲讲的最后一句话：“你有什么要求、需要可以对爸爸讲嘛，何必走此下策！”同样，当李某下午用皮带结成一个环套住母亲的脖子时，母亲用很少有的平静口吻对儿子说：“你有什么要求，需要什么，完全可以向我们提呀！”儿子却回答：“晚了，妈妈，你们要早这样和我谈话，听我的意见，我也不会走这一步。但是，现在说什么也没有用了。”讲完这段令人恐怖的凶杀过程，李某说：“他们都死到临头了，还在问我需要什么，好像我只是因为物质上的要求得不到，才去杀他们的。他们一点没有意识到，他们的儿子需要的是精神上的东西――平等、自主。”
从李某的叙述中，我们可以看出，他的家庭教育中的确存在许多问题。李某说：“我看父母每天工作很辛苦，年纪也大了，希望他们多睡会儿觉，就在清晨刷牙洗脸的过程中，把牛奶煮好了，把早点热好了。可是，妈妈却每每不高兴地说，‘早饭不用你管，有那时间多看看外文比什么都重要。’”“我很喜欢打网球，可是我那只网球拍子却只用过两次，还是新的呢！妈妈不肯让我打网球，让我用跑步的方式来锻炼身体。照他们的话说，打网球时间控制不住就没头了，跑步再怎么跑也跑不过20分钟。”“下午，我看书累了，打开录音机，随着录音唱了一首费翔的《故乡的云》。可是，没一会儿，妈妈就过来了，说，‘该看书了，唱歌唱不出洋博士来。’”“有时，我正专心致志地看书，听到一阵鬼鬼祟祟的脚步声，接着一只手从我背后突然伸过来，翻开我正在看的书，看看下面是否藏着课外书。当我因受侮辱而愤怒时，妈妈的背影便消失在门口……”当检察官问罪犯：“那么，你们每次的争吵都是怎样结束的？”李某回答：“都是我不吭声了才算完。”“他们根本不容商量。”
的确，从表面上看，这些小事似乎并没有什么大不了的，有多少望子成龙的父母不也是这样对孩子吗？但是，审查罪犯的人员经过仔细体味之后，竟禁不住倒吸一口凉气，因为他们也经历过类似的成长烦恼。检察官感慨万分地说：“我们常常把虐待狭义理解为皮肉之苦，实际上精神的压制摧残同样属于虐待，而且较之皮肉之苦要残忍得多。”
当李某谈到杀死父母之举的诱因时，也反映出父母教育中的问题。如母亲发现儿子与女友散步时，竟不顾大街上众多行人观看，勃然大怒训斥儿子：“你小小年纪怎么干这种事？你现在还没有权利花前月下，你的首要任务是学习……”回家后，尽管儿子讲明了自己的恋爱过程，父母依然坚决不留余地地强调：“你必须马上和XX断绝来往！”父母反复说：“你快要出国留学了，快要去攻读洋博士了。爸爸妈妈当年多希望有这样的机会，要不是‘文化大革命’……总之，你在事业上没有成功之前，你没有资格考虑这个问题！况且，XX的家庭也不适合咱们这种家庭……”
激烈的冲突以李某表面的妥协暂告段落。但是，可怕的杀死父母的念头萌生了，并经过一个月的周密思考终于付诸行动。
从卢某自杀到李某杀死父母，这一系列悲剧说明了什么呢？
现代社会为人的成才提供了前所未有的广阔天空，现代教育为人的发展提供了前所未有的强大动力，却为什么使成才与发展之路变成了独木桥？义务教育本应以国民素质教育为使命，却为什么变成了以升学考试为中心的应试教育？应试教育的压力与望子成龙的疯狂观念扭合在一起，便成为扼杀青春生命的凶残魔力，从而使悲剧繁多而漫长。
当众多独生子女家庭构成中国社会的独特风景之时，物质上的满足与精神上的专制，往往使孩子留下人格的巨大缺陷，而这几乎是孩子未来命运的真正隐患。
教育的有效性依赖于教育的一致性。其中，社会的影响似乎最让人感到无奈。当您面对一个难教育的孩子时，与其说您面对一个孩子，不如说您面对一个社会。因此，当享乐主义盛行，当弱肉强食走红，要钱不要下一代便成了众多利益集团的行为宗旨。一天天长大的孩子，在受害的痛苦与愤怒中，也有可能演变为害人者。
也许可以说，学校教育中的应试体制、家庭教育中的过度保护及社会要钱不要下一代的商业狂潮，构成了中国当代儿童教育的三大危机，或者叫做“三座大山”。
要搬走这三座大山，我想父母首先能够做的，就是给孩子自由发展的空间，让孩子按照他们的选择去发展自己，塑造自己。只要他的选择是符合社会主流的，是对社会有益的，父母都应该感到高兴。而且，也只有这样，父母才能真正把孩子从应试教育的体制中解放出来。同样，也只有给孩子空间，才能让孩子自由发展，才能让他们从过度保护的阴影下走出来。
1993年，我的一篇中日少年《夏令营中的较量》，曾引发了一场全国性的教育大讨论，甚至说唤起了空前的危机感。遗憾的是，中国人有容易遗忘的弱点。可是，当危机感被渐渐重新遗忘的时候，更广泛更深刻的危机却悄然而至。完全可以预言，如果不唤起民众挖山不止，如果听任“三座大山”日日增长，我们将面临更大的灾难！
因此，在这方面，我特别给父母下列建议：
适当地对孩子放放手。现在一些父母往往对孩子照顾得细微到极致，从孩子几点起床，几点入睡到孩子看什么书，玩什么游戏，不但过问，还要干涉。这样的强制生活对孩子来说，几乎和牢狱没有什么不同。即使物质上再优裕，也是很难忍受的。所以不妨适当放手，让孩子多一些自己的选择和安排。
给孩子提供与他人交往的机会。如果一个孩子从七八岁起，就被困在无趣的课堂知识与题海战术中，很少与社会及自然接触，这样的孩子自由发展的余地往往比较少。他们可能缺乏社会交往能力的学习与锻炼，独立思想受到压抑。如果能让孩子多与自然接触，多和人交往，他的合作能力、处理问题的能力等都会得到发展。这样的孩子在未来也会有更大的发展机会。
如果孩子年龄合适，也可以适当支持孩子勤工俭学。据2001年2月9日《参考消息》报道，国际劳工组织一项新的研究表明，日本15～19岁的青少年只有18%在打工。德国的同龄人打工的占30%，而美国16～19岁的青少年53%每周都打工。相比之下，中国19岁以下青少年打工者微乎其微，这与父母乃至社会观念有关。实际上，打工是打出独立之路，打出自由发展的空间。因此，我们应尽可能创造条件，让孩子早一些加入勤工俭学的行列。
