下面的活动可以帮助孩子们了解音乐的节奏和速度。父母在孩子活动时敲鼓来表示节奏或节奏的变化。孩子假装做一次野餐，他们发现暴雨快要来临，开始回家。下大雨了，他们必须走得快点。雷声隆隆，大雨滂沱，他们跑得更快，以得到安全。
孩子们假装坐在旋转木马上，上上下下地运动，当木马越来越慢或越来越快时，他们的动作也随音乐而动。
孩子们从一侧慢慢地上山，从另一侧轻快地下来。
敲鼓的时候（当节奏变化时），孩子们装作砍木头、锯板子、拉绳子、钉钉子、切土豆、刷牙，等等。
孩子们假装随着鼓的拍子滑旱冰，鼓手可以有出人意料的结束或开始。一个孩子站在一圈孩子的中间，假扮生日蛋糕上蜡烛的火焰。每个孩子轮流试着吹灭火焰。当节奏变慢时，所有的人一起把蜡烛吹灭，当蜡烛被吹灭时，“火焰”倒在地上。
让一个孩子作一群孩子的领导，在节奏中，他可以选择单脚跳、滑动、走、跑、飞奔，等等，其他人必须跟他学。
孩子们可能会随着鼓的拍子而拍手，鼓励他们这么做，并且试着一起拍手。
孩子们模仿在背很重的货物，他们开始时精力充沛、速度很快。走着走着就越来越累，越走越慢。最后他们筋疲力尽慢慢地倒在地上。（鼓手以鼓声速度来指挥活动。）
用自制的节奏乐器，演奏并指导鼓声，鼓手随之变换速度。
孩子们可以随着节拍挥舞丝巾、花球和飘带。
试唱一首歌，然后让孩子创作自己的歌词。
一定的活动可以让孩子了解动力学和音乐的强弱。音乐也可以使活动有一定的情感和气氛。
孩子们可以模拟暴风雨，随着很响很快的声音转圈，在缓慢的音乐中，孩子们走、跑或安静地跳，当音乐变响时，运动也变得剧烈。
孩子们装成花朵，当音乐变响时，他们开放（打开手臂）。当音乐变得轻柔时，他们再合上。
这些活动将帮助孩子明白音程和旋律，音程指导音调的高低；旋律是指导音符上下移动的形式。
父母哼曲调，孩子跟着学，一次试一句。
装鸟飞。当音符高时，飞高；低时，飞低。音乐停止，鸟停下来，落地。
父母创作简单的音调，用“la-la-la”或“do-do-do”或其他的标志。让孩子跟着学。然后调换一下，让孩子创作一系列音符（或词），父母跟他学。
音符上升时，孩子抬起手臂，下降时放低手臂。
音符上升时，孩子向前走，下降时向后走。
