与此同时，一个疑问在郑文脑海中闪过。他已经把知识传递给了张丽同学，可是张丽同学并没有给他报酬呀。
而且，他只能转移已有的知识的所属权，那么新的知识如何产生的呢？这一切都困扰着他，直到下课他才找到答案。
下课铃刚刚响起，郑文的脑海中就出现了一声“叮当”的声响。他发现，自己再次掌握了集合论的两个知识点。
原来如此！
郑文注意到，他拥有两个属性，兴趣值和意志值。前者的数值是1点，后者的数值是2点，两者乘在一起，一共有2个点数。
而下课的瞬间，这两个点数就兑换了2个知识点，然后他再次掌握了关于“集合”的数学知识。
所以，知识点是可以再生的！
也就是说，郑文只要把自己掌握的知识点卖出去，就能得到系统的报酬。然后他再用这些报酬去升级，这真是一场有趣的游戏。
他扫视全班同学，这时他注意到，一半的同学的知识体系中出现了“集合论”的相关知识点，另一半的同学则没有，然而，其他同学的脑海里却出现了“智慧点”。换句话说，同学们的精力既可以拿来学习，也可以拿来生产“智慧点”。当然，智慧点只对郑文有用。
“有意思。”郑文说。
更有意思的是，他发现了系统的升级诀窍。
超额回报！
他可以自己制造“智慧点”，可是他如果出售知识点的话，他就能获得超额回报！
掌握集合论的知识点相当于制造3个智慧点，然而把它卖出去，却能获得5点智慧点！不同的是，他不能立刻获得这些点数，只有卖家制造出了相应的智慧点，他才能获得之。
简而言之，他出售知识点获得的报酬，比自给自足获得的好处多很多。
如果出售一个知识点，就能换取额外的1点报酬。那么出售十个知识点，就能获得额外的10点报酬，要是把这些报酬拿去升级自己的学习能力，就能掌握更多的知识，这可真是良性循环！
游戏规则已经很清晰了，每个同学都附带着兴趣点和意志点。两者点数相乘，就是他们的学习能力。他们可以用学习能力来获取知识，或者兴趣点。对他们来说，这一切都是随机的，但对郑文而言，它们都可以被控制。
郑文可以用自己的“知识点”交换同学们的“智慧点”，也可以自己的“智慧点”交换同学们的“知识点”。交换并不是一比一的，有时郑文可以获得额外的点数，有时则反而会吃亏。当然，郑文的智慧点总是越来越多的，因为他并不会选择亏损的交易。
与上课死气沉沉的状态不同，夏城中学的休息时间非常热闹。男生们吹嘘着游戏，女生们则讨论则明星。同学们围成一个又一个的小圈子，在圈子里分享着新的话题。只有郑文孤零零的一个人，坐在自己的位子上。
几个同学嬉笑着对他说：“郑文呀，你怎么又睡觉了？”当他们看到郑文毫不理睬他们，便扫兴地散去了。把郑文晾在座位上。
在重生前，郑文就这样孤独的生活着。这份孤独给了他理性和意志，让他取得日后的成果。然而孤独也剥夺了他的情感，让他忘记了微笑，也让他的生命失去了活力。
现在，他莫名地回到了过去的课堂，一种虚无感占据了他的全身。他曾经成功过，而且还可以再次成功，可是这一切又有什么意义呢？
他看着自己的同学，看着他们喜悦的表情，他不由得低下头，因为他不知道答案。
一天下来，郑文卖出了自己所有的知识点。英语课上，他卖出了“现在进行时”的语法，以及几个关于身体健康的词汇；生物课上，他卖出了从细胞到生物圈的整个概念，语文课则是最亏的，除了出售一点可怜的修辞手法以外，他没什么可以贩卖的了。
郑文并没有选择和同一个同学进行交易，这是因为即使他把所有知识点塞到同一个同学的脑子里，他们也无法立刻支付“智慧点”结账。同学们每节课才能制造1到2点“智慧点”，这意味着，出售给一个同学只能获得1到2点报酬，出售给2个同学则能立刻2到4点报酬。显然，后面这个方案更划算。
这些“智慧点”一定是有用的，然而他们到底有什么用呢？
在回家的路上，郑文一直在琢磨他的“学霸系统”，他注意到，大部分选项依旧是灰色的，然而有个选项被涂抹上了一层金色的光晕。这是什么呢？
他默读出了选项上的文字：“选择天赋：选项a，初级归纳思维;选项b，初级演绎思维，选项c：初级记忆能力。”
选项的下面则是一行注释：“学霸之路坎坷艰辛，思维方法科学可行。收集素材来自归纳，寻找规律需要演绎，但如果失去记忆，思维的王国必将被遗弃。”
