还记得在初中毕业的暑假，参加一次计算机培训课程时，所看到的把现实生活里的场景建立在电脑中，给了我一次足够的震撼。原来这就是3D世界！
当接触学习3D技术的时候，发现需要在大脑中建立起足够熟练的奇思妙想与逻辑思维，这也是3D世界里不可缺少的人脑运算。
在3D世界里，每一个对象都是有许多物体组成，3D的学习可以很好的结合几何数学和物理学科。这样的STEM教学法增强了实用知识的学习与掌握，例如一个表面会有许多的属性，而这些属性都是建立一个表面不可缺少的，把这些属性以某种方式组合在一起你就在3D世界中看到了现实生活中的一个现象。
光从创世以来，一直是人类赖以生存的客观条件，因为没有光我们就无法看到一个完整的事物。
所以在3D世界中，形态、表面与光都是三大基础要素。那么在计算机中建立一个物体离不开这三大要素，那么如何认知这三个要素就是关键。不管是别人讲解的，还是你自己体会得来的认识，都是帮助你理解而已。
但要记住一点，计算机所呈现的任何物体都不是真实的，都是虚幻的对象。
在现实生活里，我们所认知的都是通过眼看、耳听、鼻闻、感觉建立起来的一种体会。当你看到一个用相机拍照出来的画面时，这是一种2D形态，不管是静态的还是动态的效果。
而我们要学习并工作在的领域是一个3D环境，从2D到3D会让你感到容易一些。虽然现实生活中的人事物表现出来的样子是充满了欺骗与复杂，非常令人难以承受。但在3D世界中只会是一种多层化问题，所以在3D世界中工作时，也会让你感觉更困难。
因为总会有人用这样的一种思维来对待3D世界：
“这看起来应该像这样。”
“这个东西感觉应该是那样。”
因为它们把许多复杂的观念参杂到了应该精确的思维表达中。
要想在3D世界中做一名好的建造者，需要你留心观察身边的人事物，从而开发一个工具来提取出其中的众多元素。然后对其进行分类，识别出哪些元素对于建立对象有帮助，哪些可以放在一边不用去管。
因为我们要模拟现实生活中的人事物，最终产生一个完整的对象，也许是一个虚拟的微缩世界。这种思维过程，常常会在2D中经常表现，例如一幅画，一部电影。2D电影都是用胶片、或数字摄像机拍摄出来的，除了3D摄像技术是属于3D成像传感输入设备外，其它的实际上都是2D画面。
