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第28章 心理素质培养(7)

认亲人

训练目的

把家中的亲人如爷爷、奶奶、姥姥、姥爷、叔叔、伯伯、姑姑、舅舅、舅妈等连同人和名字教给婴儿。即家中来人时,让婴儿认人、称呼,告诉他这是谁,(姑姑),她叫什么名字,你应该叫她什么(姑姑)等,并训练他开口叫。

训练目的与作用

训练婴儿对亲人、亲属关系的理解与记忆。

通过上述理解与记忆,培养婴儿的亲情。

训练婴儿的听话、说话和交往的礼仪。

注意事项

这些关系是慢慢的一个一个的认识的,要经过多次重复才行,在实际教育孩子的过程中父母不能急躁。

学跳

训练方法

开始先让婴儿站在台阶上,父母拉着他的双手跳下来,再慢慢让他跳上去,最后,再在平地上让他跳。也可把婴儿喜欢的物品挂在他伸手够到的地方,鼓励他跳起来够。

训练目的与作用

增加生活的乐趣,培养良好的个性。

训练婴儿的平衡能力、协调能力。

注意事项

开始学跳的台阶不能高,以10厘米左右为宜,随着训练的进一步进行,再提高高度。

婴儿刚开始时可能害怕,父母要鼓励他。这是培养婴儿的勇敢精神的好时机。勇敢也是个性中的一个重要因素。

触摸觉训练

训练方法

把婴儿玩的式样板(模板)中的不同形板取下来,然后在上边盖上一块薄薄的布,让婴儿在布上摸形板上的形状。

训练目的与作用

发展婴儿的触摸觉和视觉形象的联系,培养想象能力和触摸觉及形状的记忆力。

注意事项

开始时父母可以提醒婴儿,即父母说“摸一个三角形”等等,练习进一步开展之后,让婴儿自己说出摸到的是什么形。

生活自理能力训练

训练方法

利用日常活动训练婴儿的生活能力。如起床练穿、脱衣,吃饭练用筷子,用勺子练独立吃饭,用睡觉训练自己上下床等等。

训练目的与作用

训练婴儿的生活自理能力。

尽早培养婴儿独立、有主见的个性。

注意事项

开始在能力上不可太苛求婴儿,只要他在做,不论好坏,都要肯定,慢慢地再提高要求。

25~30个月婴儿心理训练

抱球

训练方法

把婴儿玩的球充上足够的气,使它能在地板上弹起来。然后,父母手握球,在婴儿准备好以后父母把球掷于地上,球弹起来时让婴儿抱住。

训练目的与作用

这是一个综合性的训练项目,其中最难的就是要求婴儿的反应能力或灵活性。因为球从地上弹起之后,向哪个方向飞不知道,而球弹起来后很快就会落下来,在落地之前抱住它,显然要求快速作出判断,同时也要有所行动。

当然,此项目也要训练婴儿的抱球动作。因此,它的作用与目的包括:

视动的反应能力。

反应的准确性。

动作的连贯(跑、跳、抢一连贯的动作)。

培养婴儿不怕困难的挑战性的心理品质。

注意事项

开始训练时父母可以示范。

父母应在开始训练时多用劲,使球跳得高一些,这样婴儿更有时间去抱住球。

要适时鼓励婴儿。

只要不累,这个训练可以进行较长一段时间。

注意地面上不要有障碍物,以免婴儿摔倒。

语言训练——说儿歌

训练内容

小花猫小耗子小花猫,咪咪叫,东瞧瞧、西瞧瞧;小耗子吓坏了,躲在洞中静悄悄。

鸡老公鸡,喔喔喔,小朋友快早起。大母鸡,咯咯咯,快快过来吃东西。小公鸡,叽叽叽,跟着妈妈好欢喜。

有礼貌太阳高高照,宝宝起得早,先问妈妈好,再问爸爸好。见到小朋友,问声大家好。大家把我夸,夸我有礼貌。

小蜜蜂小蜜蜂,嗡嗡嗡,飞到西,飞到东,飞到花园里,采回蜂蜜来。

好娃娃天上下雨地上滑,小朋友摔倒我扶他,帮他拍去身上土,大家夸我好娃娃。

小飞机小飞机,嗡嗡嗡,飞上天,飞得高。

小白兔小白兔,白又白,两只耳朵竖起来,爱吃罗卜爱吃菜,蹦蹦跳跳真可爱。

训练方法

父母一句一句地说,婴儿一句一句地跟。每一首多次重复。

训练目的与作用

训练婴儿对语言的理解、记忆、表达能力,学习标准的语言。

教给婴儿广阔的知识,上述每一首儿歌,都讲了好多知识。

培养婴儿对世界事物的好奇心、探索精神(他见了、听了儿歌会问,问就是好奇心、探索精神的表现),培养良好的个性。

注意事项

父母讲话的速度不要太快。

可以用实物或图片作教具,婴儿学的会更快。

一定要保护婴儿的好奇心和探索精神,对他的问题,要耐心解答,千万不要不耐烦,那会把他的童心、好奇心一块毁掉。

学习礼貌用语

训练方法

通过儿歌、交往等方式教婴儿使用“谢谢”、“对不起”、“您好”、“没关系”、“再见”等礼貌用语。可直接示范让他记忆,也可用儿歌的形式让他记住再练习。

训练目的与作用

培养婴儿良好的文明礼貌习惯(这是重要的心理训练内容),增强交往能力。

培养婴儿对语言的理解和运用能力。

注意事项

要让婴儿记住规则,同时,又要适时锻炼,不要形成那种“知道但不做”的结果。

要及时表扬婴儿合理的礼貌行为。

31-36个月婴儿心理训练

培养空间观念

训练方法

利用日常生活用品和日常生活现象让婴儿认识大小、上下、里外、前后等。例如:

吃饭时训练婴儿辨认他的碗比爸爸的碗小;看电视时认识大象比白兔大。

开门时辨认里边、外边;玩小丸与瓶子的游戏时认识里、外。

上床睡觉时辨认上、下,从冰箱顶上拿饮料时认识上下、里外。

走路时辨认前后,脸这一面是前边,背这一面是后边等等。训练目的与作用培养空间观念,增强生活能力,开发智力。

扩大孩子的生活乐趣,增加知识面,培养他良好的个性,尤其是好奇精神。

认识多少

多、少的认识是智力发展的一个重要内容,有了多少的概念之后,婴儿就可以认识数;就可以开始有数的概念。因此,多、少的训练会促进婴儿智力的全面发展。训练方法取婴儿常玩的式样板、卡片、玉米花、图片,把每一类物品按一定的比例分成两堆,让婴儿指出哪一堆多、哪一堆少。例如按照l:5,2:3,2:2,3:4,4:4,4:5,2:5等方式分堆,即1:5是一边一个,另一边5个,2:3是一边2个,另一边3个,依此类推。

训练目的与作用

训练婴儿对多、少的认识,为识数、认数作准备。

注意事项

开始时婴儿可能不知哪堆多、哪堆少,这时就需要父母告诉他哪堆多,哪堆少。

开始训练时,每堆的个数可控制在5个以内。

婴儿碰到相等个数的两堆时,就又产生矛盾,不知哪个多哪个少(这是很重要的教育点,父母要抓住机会),这时父母可以给他一个新的概念,“这种情况叫一样多”。相等概念也是重要的概念。

可以把这个训练和下一个数数训练结合起来。

数数

数数和婴儿能认数、识数不是一回事,但数数却有助于婴儿识数,因此,父母也要不失时机地教婴儿数数。

训练方法

最简单的办法就是用手掰手指头,父母示范让婴儿跟着读1、2、3、4、5。也可以用5个苹果、5个梨等作教具数。

训练目的与作用

练习数字的发音。

会数1~5。

注意事项

要把学数数放在有趣的环境中,不要像课堂教学那样严肃。如家中来了人数一数,吃饭时碗筷数一数,吃水果时数一数水果等。

可以把数字写法告诉婴儿,同时让他知道1、2、3、4、5各怎样念。

语言——儿歌

可以选用下列儿歌

冬天到冬天到,冬天到,小朋友,穿棉祆。不怕冻,不怕旱,天天锻炼身体好。

春天春天到,天气暖,花儿开,鸟儿叫,地上长出小青草,农民伯伯种田早。

夏天三伏天,知了叫,告诉大家慢慢跑。天气热,多喝水,身体健康好宝宝。

冬天小雪花,轻飘飘,告诉大家冬天到。小朋友,要记住,出门要把衣穿好。

秋天秋叶黄,苹果红,农民伯伯笑哈哈,到处都是大丰收,我们拍手乐哈哈。

春天来了春天来,春天来,花儿朵朵开,红花开,白花开,蜜蜂蝴蝶都飞来。

表情歌(一边说一边做动作)我快乐,我快乐,我把手儿轻轻拍(拍手)。拍拍手(拍手),拍拍手(拍手),大家都来拍拍手。

我着急,我着急,我着急地跺跺脚(跺脚),跺跺地(跺地),到处酥酥痛。

我快乐,你快乐,我们大声笑哈哈(哈哈笑),笑哈哈(笑哈哈),笑哈哈,大家都是好朋友。

训练方法

可以和父母一起说,或者父母说一句,婴儿接一句。

训练目的与作用

训练婴儿的记忆力。

训练婴儿的口语表达能力。

增进婴儿对知识、事物的理解能力。

注意事项

可以多选其他儿歌给婴儿听。

要求婴儿背诵儿歌。

3—6岁幼儿心理训练

3~4岁幼儿心理训练

手眼协调——绘画

训练方法

让婴儿自由而随便地涂画,然后让他自己命名并说出画的是什么。

父母画好“十”、“凸”、“口”等简单的几何图形,让他摹仿画。

训练目的与作用

训练婴儿对图形的记忆能力和感知能力,在头脑中积累更多的形象,促进智力发展。

促进手眼协调能力的发展,促进摹仿能力的发展。

促进幼儿创造能力的发展。不限制孩子“乱画”,他在多次“摹仿”的基础上就会有自己的“作品”,这些作品大多是他自己创造性的体现。

注意事项

到了3岁半以后,父母示范的图画,可以加大难度,已不再是简单的几何图形,可以包括简单的简笔画。如果父母顾不上(或无时间)画示范图,可以在商店里买相应的画书。

父母应了解孩子在幼儿园的图画课,看他们在画什么,尽量把在家庭中的训练和在幼儿园的学习结合起来。

要保护婴儿的童心,他画出的画无论多么不好,也要给予肯定,这样才能慢慢培养起他在各方面的自信心。

手眼协调捏泥

训练方法

去商店买一块橡皮泥,然后让孩子按下列顺序捏泥:

大块地揉搓,自由捏。

捏成长条。

捏成十字、井字、方形。

捏成简单的动物图形。

训练目的与作用

训练儿童手的灵活能力。

训练儿童的手眼协调能力。

巩固、发展儿童的空间想象能力,发展儿童的智力。

增加儿童的生活情趣,培养儿童良好的个性。

注意事项

此项训练一定要由易到难,要引发婴儿的兴趣。

父母可以先做示范,然后让孩子跟着学。

折纸、剪纸

训练方法

折纸训练给婴儿一块较厚的纸和一把快但不锋利的剪刀,让他按照下列步骤练习:

把方形纸对折,再横折,折出十字。

对折后选取中间某点,以此点为顶点折出若干三角形。

折出较难的动物图形。

剪纸训练

让儿童自己握剪刀,自由地剪,熟悉使用剪刀的动作。

让儿童自己在纸上自由剪。

让儿童在纸上按照划出的直线剪,或者按自己叠折的印痕剪。

剪出一定的形状,如圆形、十字形、三角形、长方形、梯形和动物形状等等。

训练目的与作用

训练儿童手的精细动作能力,促进智力发展。

在儿童大脑中积累更多的图形,培养并发展儿童的想象能力。

培养生活情趣,促进良好个性的形成。

注意事项

折纸和剪纸可以结合起来训练,但开始一定不要难度过高,孩子不会时父母可以示范。

使用剪刀时一定要注意安全,不要让剪刀划伤或剪伤孩子或其它人。

这个训练可以一直训练到上小学。

手眼协调——穿鞋带

训练方法

在一片厚纸板上钻一些像皮鞋上鞋带孔一样大的孔,把一根细绳两头接上点塑料绳,并用火烧成硬结,然后让儿童把细绳从一边穿至另一边。这个训练也可让孩子用穿别针上的圆孔代替,即把细绳穿过别针一头的圆孔。训练目的和作用训练儿童的手眼协调能力。

发展视觉能力,培养空间知觉能力。

注意事项

开始训练时孔可以大些,随着孩子年龄的增长,圆孔也应随之缩小。

细绳也要由硬变软,由粗变细。

可以让婴儿自己穿带鞋带的鞋,并让他自己穿鞋带、解鞋带。

这个训练也可以由穿珠子来代替,只是开始时珠子的孔径要大些,随着年龄的增加,珠子孔也要越来越小。

孩子接近4岁时,母亲可以在自己做针线活时让孩子穿针引线。但一定要注意安全。

绘画

训练方法

让婴儿摹仿画十字、画三角形、四边形。

父母在纸上画出鲜艳的几何图形,让孩子铺一张白纸描画这些图形。

在纸上贴上不同颜色、不同形状的纸条,让孩子在这些纸条上画线段或涂色。

训练目的和作用

培养巩固儿童绘画的兴趣,增加生活的乐趣。

培养儿童涂涂、抹抹、画画的能力,促进手眼协调能力的增长。

增加儿童头脑中的形象,培养儿童的想象能力,发展他的能力。

注意事项

这个活动在婴儿的涂鸦期内就应该进行,不要批评孩子画的不好,更不要讥笑他画的不好,相反,只要他在画就应该给予肯定和表扬。

画的内容要由易到难,要由摹仿到他自由创作。

接按球、抱球

训练方法

让孩子站好,父母手举一个儿童玩具球,喊声“准备……接!”把球抛向孩子,让他双手接住。开始时可以把球扔在婴儿手的部位,慢慢地可以向孩子的左右上下前后的适当位置扔,让他一边运动一边去接。

或者把一个气球用绳连在地下,然后在升起的过程中让孩子把它抱住。

训练目的与作用

训练儿童的手眼协调能力,动作反应能力。

训练儿童良好的注意能力,平衡能力。

培养儿童的空间距离的概念和空间判断能力,从而训练手的技巧。

培养生活乐趣,增强孩子的体质,促使心理健康地发展。

注意事项

父母扔球时开始的速度可以慢些,用力也要小些,随着训练的进一步进行再加快速度、加大距离。

儿童的平衡能力差时先不要进行这个训练,以免摔倒摔伤。

踢球

训练方法

把球用一个网子网住,把它吊在空中,距离以孩子抬脚能够踢到为准,然后让孩子用各种动作踢球。如站着踢,倒着用脚后跟踢,跑过去踢等。

让儿童站住不动,父母把球滚到他的身边让他飞起一脚把球踢出去。也可以把球用网网住,拴上绳子固定起来,以免把球踢飞。

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