柒回课代表（下）
再次走进办公室，我将清齐人数的作业放到老师桌子上，说道：“齐了。”
老师看向作业，指着上面的附纸，“这些没交作业的是怎么回事？总是他们不交，你有没有跟他们谈过？”
顿时我产生了很多问号，‘我他妈只是个收作业的叼毛，还要管他为什么不交，难不成还要慰问一下他们？不交作业有什么稀奇的。’
虽然心中颇有不忿，但也不敢出言顶撞，毕竟还是好学生的人设。有人说‘好学生与坏学生’的差别就是‘好学生’做坏事的时候没有别抓到，而‘坏学生’别抓到了。
“他们本来就做得慢，不交也习惯了。”我只能胡扯着应付。
出了办公室，感觉一阵心累。难道老师感觉自己这段时间工作没到位，要认真了？摇摇头地离开了。
对于我来说，课代表不仅是收收作业，它还代表着我这科成绩非常好，可能不能一概而论，但我觉得我应该如此，毕竟咱是个要面子的人。
当上数学课代表那时起，就自然而然的会对数学多侧重一些，作业先做数学，当然我想其他课代表也是先做他们科的作业，作业也更认真完成，；上数学课也更认真一些，认真到忘记了时间，等我想起看时间的时候经常发现马上就要下课了；一般中午在寝室里午休的时候，我都会抽半个数小时把新课的内容再过一遍，只休息半个小时。
在我看来，学习对于大部分人而言，都是一分耕耘一分收获；有少数人可能天赋在其他方面，正常读书对他们来说可能比另一些人辛苦一些；当然也有少数人，他们真的就是天资聪慧，永远理解得比别人快一些，记忆力比别人好一些，拿数学来说，一般不管多难的试卷，总有叼毛能考出你不敢想的超高分，当然如果你是这种叼毛，当我没说。
我感觉自己是幸运的，我属于大部分人。在我兢兢业业的数学攻势下，第一次月考，就考出了我也没想到的分数，135，在我们班里130的只有我一个，120以上的都很少。我现在还记得，那两个大题我是蒙的，只会做一半，又不想空着，就硬着头皮写上去，运气好，蒙对了。
那次我特别自豪，觉得捍卫了自己的‘地位’，数学老师也表扬了我让我一阵飘飘然。当然对于繁忙的高中生活来说，这个小插曲消逝的很快。但这良好的数学开局奠基了基础，并让我整个高中的成绩因此受益。
相比于数学，我的英语确实很菜，高一基本不及格，还考过六十几。在有了不想干数学课代表的想法后，我直接去找了小老头直说，告诉他能不能换个人当。他依然拒绝了我，忘了他说的什么，但我确实‘无功而返’。
在感受到数学课代表的艰辛与我残酷的英语成绩，我产生了一个大胆的想法。一方面摆脱一下数学课代表的艰辛，另一方面说不定可以激励一下我的英语学习。
我找上了英语课代表，一个有些大大咧咧的女生。告诉她“愿不愿意跟我换一下课代表，让我当当英语课代表”。可能因为我长得好看，她答应了，不过她让我自己去跟老师说，我同意了。
我计划了一下，先跟英语老师说，英语老师比较好说话，我告诉老师我跟那个女生已经说好了，在我‘晓之以情动之以理’的说服下，果然老师同意了。随后我找到小老头，告诉他“英语老师让我们换一下课代表，让我当英语课代表，A（代人名）当数学课代表，老师看我英语不太好，激励一下我。”果然，小老头这回没有多纠缠，也同意了。最后，我在送作业的时候告诉数学老师，“课代表换了，以后A当数学课代表。”数学老师也没有说什么，答应下来了。
这个行云流水的过程简直完美，我如愿当上了英语课代表。
我借着英语课代表的激励，算是花费了一番力气用在英语上，可收效甚微，我能做的也只能是多背背单词，英语成绩依旧没有起色。
相反，英语作业也不好收，和数学差不多。班上认真做英语作业的人少，甚至大家觉得，数学比英语重要一些，一般会先做数学作业。也听老师说，我们班整体数学、英语不好，基本上年纪垫底。
慢慢地，经历多次打击后，我接受了这个事实，再也不认为课代表应该有好的单科成绩，残酷的英语改变了我的倔强，这不是简单的认真搞一下就能有回报的东西。
到这第一学期结束了，文理分班，数学老师去教文科班了，我们班加了一些学生（拆了两个班，组成两个文课班，剩下的同学分到各个班补齐人数），班级里重选了课代表，我也趁势不干英语课代表了。
终于做回了正常的‘普通学生’。顿时感觉世界为之一轻，没有了杂七杂八的事，虽然有时也会回想一下当课代表的欢乐，但总的来说，啥都不干是最适合我的，没办法，有些人只适合被安排。
本回完
