第五章 (2)
因为，“人无完人，金无足赤”。由于孩子年龄小，各方面还不成熟，在生活中，哪能不做错事。在这种情况下，作为父母应该有勇气面对孩子的不完美，如果多关心孩子，经常表扬好的一面，不断给予鼓励，正确地引导孩子尽量减少犯错的次数，孩子将永远具有学习的勇气，一次的犯错并不能否定下次的成功。反之，老盯着孩子，老是挑孩子的毛病，随时纠正差错，采取无休止指责的这种方法，不仅使他们觉得自己经常犯错误，严重的是使他们对犯错产生恐惧感。这种恐惧的心理，可能导致孩子拒绝做任何事以免做错，恐惧压力使孩子变得胆怯。作为父母应该懂得尽善尽美是不可能的，盲目地追求完美，只会使人迈入绝望的境地，对孩子不但没有激励作用，而且使孩子觉得得不到父母的信赖，而产生挫折感。所以，做父母的忌对孩子无休止地指责。
26．家长批评孩子要分场合
在日常生活中，有的家长性子急，脾气躁，孩子出了差错，就不分青红皂白，不分场合批评。其实，这种批评孩子的方法，很不讲科学。因为，孩子出了差错，家长批评孩子不分场合，这样会出现两个问题：一是会造成父母与子女之间的感情对立。任何孩子都有自尊心，犯了错误后，他们一般都有恐惧心理。如果当众出丑，孩子就可能怨父母，甚至会恨父母。二是会把事情越弄越糟。许多孩子虽在表面看似无所谓，但是，问题并没有解决，有的会把错事从表面转到背后，有的甚至可能滑向危险的道路。
正确科学的方法是：孩子出了差错，一方面父母首先要把孩子犯错误的情况、性质以及所涉及的各方面情况了解清楚，找孩子个别交谈，不能将孩子的错误公布于众；另一方面可以找孩子的同学、朋友，从侧面来帮助他认识错误。
此外，还可以找老师反映情况，使家庭和学校一起进行教育，将动机和效果结合起来，目的是帮助孩子认识错误，及时改正错误，认真地吸取教训。
当孩子做错了事，或学习成绩不好了，有的家长就怒气冲天，不论什么场合，当众数落孩子。有的家长以为，把孩子的坏毛病、缺点抖一抖，可以刺激一下孩子，让他感到羞愧，能够及时地改正错误。其实，家长的这种做法，收不到好的教育效果。事实正好相反，无论家长是有意的，还是无意的，这样做只会使孩子的自尊心受到伤害。从而，激起孩子的对抗情绪而和家长对着干，家长说什么话，也听不进去，学习时也没有兴趣。
儿童教育学者认为，自尊心对孩子的成长具有重要影响。专家们指出，自尊心强的孩子，往往表现出活泼愉快的情绪，喜欢发表意见，兴趣广泛，富于想像和创造，易与人交往，做事大胆果断，自信心强，不知疲倦，不甘示弱，好强好胜，在学习上，比较容易取得成功。自尊心差的孩子，则常常表现出情绪低沉，不敢发表自己的想法，胆小怕事，缺乏进取精神，遇到困难容易退缩，学习上较易失败。由此可见，家长要保护孩子的自尊心，显得十分重要。对孩子的缺点、错误，家长要进行分析，看看哪些属于正常范围内的淘气、贪玩，哪些是超越了正常范围的不良行为。即使孩子形成了某些不良习惯，做了违背道德规范或损坏了公共财物等较严重的错事，家长也应该在私下里批评教育，与孩子个别谈心，使孩子对自己的过错有较深刻的认识，感到痛悔而自觉地改正。
27．当众夸奖会使孩子骄傲自满
在现实生活中，常常看到这样一些画面：孩子聪明伶俐，家长自然高兴，也免不了在别人面前赞扬几句。有些家长却喜欢当着孩子的面，得意地向别人夸奖自己的孩子，甚至要求孩子当众“献才”、“献艺”。其实，这样过分地夸奖孩子，会使孩子成为爱虚荣、骄傲自满、自以为是的人，对孩子的成长很不利。
儿童教育学专家指出，如果孩子确实各方面表现都不错，家长适当地表扬是必要的。特别是当孩子经过顽强的努力，出色地完成了一项任务，得到了表扬或奖励的时候，应当让孩子知道，家长感到很高兴。在夸奖孩子时，家长应向孩子说明，成绩的取得，一方面是长辈和老师们辛勤教育的结果，要保持谦虚好学的精神，继续努力；另一方面要教育孩子看到自己仍有许多的不足，家长要坚持用高标准去要求孩子，偶尔表扬孩子几句，使孩子感到父母赏罚分明，只有努力去做，才会得到表扬，从而增强自信心，再接再厉。相反，如果只是夸奖，不加强教育，如果对孩子做的每一件事都说“了不起”、“真好”或“你比妈妈都棒”，也就不存在什么真的出类拔萃了。有一些被当面夸惯了的孩子，做了点好事没有被人所注意到或没有当众受到表扬，会觉得委屈。有的孩子，为了得到表扬而弄虚作假。从而，养成虚伪的恶习。
另外，过分地夸奖孩子还会使孩子失去冒险的勇气。
28．一味“纵容”易使孩子误入歧途
在现实生活中，有一些家长发现，子女行为有问题或精神反常，不及时进行了解实情和矫正，而是一味地怂恿。拿回钱物，不问来源；交上朋友，不管好坏；打架斗殴，不责其咎，使孩子处于幼稚的自我为中心的状态，视冒险为“勇敢”，把轻率当“果断”，便自觉不自觉地步入歧途。
从某种意义上讲，孩子的成长过程就是不断地克服缺点、改正错误的过程。在现实生活中，袒护孩子的过错多数发生在父母不明事理的家庭。他们平时娇惯溺爱孩子，当孩子在家里说错了话，做了错事，极为正常，家长明知不对，却不及时地批评指正，反而用“年纪小不懂事”或“不是故意的”加以庇护。孩子在外面做错了事，与别人的孩子发生冲突，即使责任在自己的孩子，家长也要“无理占三分”地袒护着。这样一来，孩子认为，说错话或做错事没关系，有父母做靠山，行为就会更加放肆，直至发展到不可收拾的地步。
29．“拳脚之下难出人才”
在现代家庭中，有的家长认为，孩子不打不成材，在教育孩子的过程中，不能以理服人，便进行打骂，打骂不起作用，便将孩子往外赶。其实，这种做法很不好。因为，家长经常打骂孩子，伤痕留在子女身上，而怨恨的种子却埋在子女心中。孩子在家得不到温暖，便在社会上寻找慰藉，容易使孩子误入歧途。“棍棒下面不出孝子，拳脚之下难出人才”，做父母的要明白这个道理。
对待孩子的不良思想和行为进行批评，是促进孩子改正缺点的一种教育手段，指导孩子正确地对待别人得到的表扬，也是教师和家长在教育活动中不可少的一部分。每个孩子在成长的过程中，由于儿童缺乏辨别是非的能力，会有这样或那样的缺点和错误，有时会将好事做成错事，甚至有时是好心帮倒忙。因此，家长也常常会做出不同的反应。这就是如何运用奖罚手段促进孩子进步的问题。
在现实生活中，有的家长说，我的孩子是顺毛驴，只要表扬、奖励就会听话。还有的家长说，他的孩子就得经常敲打，只有呵斥、惩罚才好点。这正说明了孩子们还幼稚、还不成熟。心理学家曾对150名4岁的儿童进行实验。实验把孩子分为三个组，对每个组采取不同的奖罚方式，并观察不同的奖罚方式对儿童行为的影响；第一组只批评不表扬；第二组只表扬不批评；第三组充分表扬，适当批评。实验证明，第三组的效果最佳，第一组的效果最差，第二组居中。可见，多奖少罚对孩子发展最有利，只批评或只表扬也许当时对孩子能奏效，但是，这样达不到督促孩子进步的目的。
教育孩子正确对待批评，批评也要讲究方法，多奖少罚也要有个度，掌握好分寸，以求达到教育的目的。对于儿童来说，多奖就要把物质奖励和精神鼓励有机地结合起来。对3岁前的儿童，要侧重物质奖励，但也要在精神上多鼓励。这是因为：由于孩子们对精神鼓励缺乏必要的认识和体验。为了奖励孩子，家长可以送给他们一些有意义的玩具、文具或生活必需品；但不能用钱及昂贵的东西当奖品，奖励也不宜过于频繁。对3岁以上的儿童，要逐步注意精神鼓励，但也不要取消适当的物质奖励。随着孩子年龄的增长，可以更多地采用精神鼓励。比如，用“好孩子”这个概念来表扬、鼓励他们，就能给孩子心灵上带来很大的满足。当然，少惩罚并不是不惩罚，适当地惩罚还是必要的。但惩罚并不意味着打骂、体罚孩子。父母可以用严肃的眼神、适当的批评或暂时不予满足非必需的物质要求等来加以体现。
30．讽刺挖苦易引发孩子感情冷漠
在现实生活中，一些家长对孩子的教育，不是正面进行，而是爱讽刺挖苦，总是认为，只有这样，才能使孩子成才、上进。其实，这种教育方法，很不科学。这是因为：孩子是家长生命的延续，是整个家庭的希望，是社会的未来。如果孩子出现学习退步、逃学、贪玩等现象，针对这些情况，一些家长认为，孩子不上进，出差错，耐心教育不顶事，认为讽刺挖苦，可以使孩子吸取教训，有利于“鞭策”孩子成长，“激发”孩子上进。因此，就不管地点，不分场合，对孩子进行讽刺挖苦性的所谓教育。殊不知，这样一来，往往就会使孩子上进心、自尊心受到伤害，使人变得感情冷漠，对父母失去了信赖的依靠，对家庭充满了厌恶与反感。在教育孩子的过程中，作为家长要讲究方法，耐心开导，热心教育，如果采取讽刺挖苦方式，去激励、教育孩子，不但不会取得好的效果，反而适得其反。
31．家长期望高，孩子压力大
