看中国诗词大会第二季第四场
今晚看了中国诗词大会第二季第四场的比赛，王立群老师、康震老师的精彩点评，让我受益很多。
王立群老师在讲到一个诗人的一首诗时说了一个词“豁达”，这是一个心理健康人所需要的修养，做到了这一点，可以延长人的寿命。
成功的作品是怎么写出来的？王立群老师是背后付出了极大的辛苦努力，并且有了大量的知识积累。世界上没有无缘无故的事情，创作也是这样。天上不会掉馅饼的，不经过读书，不经过练习，是写不出好作品的，这和天上不会掉馅饼有一曲同共之处。
康震老师点评苏轼，说：“别人给我们打零分，可是自己要给自己打一百分，像苏轼当时境遇并不是很好的，可是创作出的作品，至今被人们喜爱，他没有丢掉自己的人生信念。”
康震老师评***的诗词时，说，毛是一个战士，是一个英雄，在他身上一直有主动争取的精神，没有一点消极的人生态度。
一个人，要常常想着，把不可能的事情争取做成功，变为可能的事情，要有这种好的想法和实行的办法。
康震老师昨天晚上，在中国诗词大会点评白居易两首诗《长恨歌》还有《琵琶行》，把一个创作原理讲明白了。
康老师说诗人创作得江山之助，到了一个特定的区域，看见眼前的美景，看见古人的遗迹等，就会引发作者的想象，写出作品来，不论何样形式的作品，小说，诗歌等都是相通的。
白居易创作《琵琶行》，按他的职务来说，相当于一个副市长，可是他能俯下身来，听下层人讲话，讲人生的经历。白居易用感觉性的语言描写琵琶女弹琵琶曲。白居易创作《琵琶行》，发挥了天才性的艺术想象。
康老师说，要真正体会到这首诗的美，就去诵读吧，才能读出其中的味儿来。
今天晚上，有上海一位十六岁的高中学生，背诵的诗词量达两千多首最后争夺霸主，和另外一位武亦姝背和月有关的诗或词，领先。
受到了康震老师的表扬，认为背诗词的量是很大的。
她们的年龄虽小我很多，可是在中国诗词的学习方面超过我，我以她们为我的老师的。
董卿讲了一个学习诗词的方法，第一背，第二要理解懂，第三达到滋润心灵。
中国的诗词是人生最好精神方面的营养品，我打算从一个小学生起步那样，开始学习起来，让自己的精神世界不断地变得更加博大宽广起来。
烧开水
晚上，我和爱人坐在客厅的沙发上看电视。
刚才，我进厨屋，倒开水时，提了一下装开水的壶，很轻，立即感道壶里的开水喝完了，要烧开水。
我以往有几次烧开水，在一个小铁壶倒水插电烧时，总喜欢倒的满一些，烧开后，如果不即时装到装开水的壶中，开水就会流溢出来，一个长长的白色案板上面，像有小河流水一般。
为什么在烧水的铁壶中把水倒满去烧？是我办事想快的原因吧。
我已经知道装满水烧开水的不好的地方，争取改变一下。
下午烧开水时，铁壶里装了大半壶水去烧，开了之后，我把它倒在装开水的壶里，这一次没有开水流在案板上面。
我给爱人说：“我这一次烧开水很成功，主要原因，是水倒得少些。”
爱人冷冷地说：“这个你应早知道！”
我本来还想要她为我此为，乐一下，没有想到，我并没有达到我所要的效果。
记得我在办公室，有一次烧开水，也是把水倒得满了，当时还以为大家做好事，水当时烧开了，可是流在了桌子上面。
一位孙老师对我说：“烧开水的时候，不要满。”
这是一个普通常识，可是我为什么要犯呢？
想想这些烧开水的经历，我反思了一下，通过烧开水，说明我做事，总想做得快一点，实际上快了不一定有多么好，欲速则不达，慢下来做一切事情，表面上看是慢，慢中却有快的神效。
做什么事情，急于求成，是不行的，让我的心真正静下来吧，真正走进一个创造美的世界之中。
一支碳素笔
我的桌面上，放着一支碳素笔，我看它时，它在桌面上，它整个身子是斜着。
此时已经是夜里子时了，我坐在电脑前，静静地倾听着小屋内的声音，还有我在电脑键盘上两个手指动来动去的动作，打出一句话，像一段音乐旋律，发出那种小声的嚓嚓的声音。
我忽然听到了桌面上那只碳素笔对我说：“你把我忘记了吧？”
我说：“我怎么会忘记呢？”
我的这支炭素笔问得我，一时我无法说服了它，于是我开始回忆，我近两天用它写过什么内容的字？
昨天晚上，我在睡之前，坐在床上，写了篇练笔的散文，以“雪”来定的。
其中，我写出这样一些句子：
早上起来，我以为自然界会有什么大的更美的变化，情不自禁地站在窗子下边，用右手，轻轻地推开了一扇窗玻璃，把头伸出窗外，眼前天空正纷纷飘起了雪花，雪花从天空到地上连接起来，像在天空中跳着轻柔的舞蹈一般，成为深深沉沉耸立起来的雪花，好似飘飘晶莹的纯白色的世界。
有一棵松树，平时顶上一个圆圆的绿枝，雪花向它的绿枝上落下来，我看它时，雪把它的绿枝染成了雪白的枝，不知道雪儿和这棵松树之间在一起，能说些什么话呢？我想到了这棵松树一定会变得神清气爽，陶然欲醉呢。一定会对雪儿说数不清的感谢的话。而雪儿一定不在意松树对它说过的什么样感谢的话，它只做着它使命中应做的事吧。
看到天空正在密集地下着的雪时，我对雪会说什么话呢？
我会说，雪的心是纯净美好的，是平和的，是无声无息的，是向大地奉献它全部的爱，也滋润人的心灵，让人的心变得如雪一样宁静，一样的纯洁。
我写上面的和下雪有关内容的话，用的是桌面上放着的这只碳素笔写成的。
我近两天来，一直练习背诵一篇，《静》的散文，是莆宁写的，背的时候，我在桌面上放一个大白纸的笔记本，翻开一页，写上暗示的句子：笔尖在纸面上转动着，我写下了：无论如何，我要把这篇每一段都背下来，它的语言实在是太美了，我喜欢里面描写日内瓦湖的句子。
有一刻钟，我们停住了桨，周遭顿时静了下来，什么声音也没有，只有船划破水面，湖水流过船侧时，发出的一成不变的汩汩声。甚至单凭这汩汩的水声，也可猜出湖水多么洁净，多么清澈。
我也希望我的心灵变得和日内瓦湖水一样洁净，一样清澈，多看看生活中美好的一切事情，让自己保持乐观向上的心态。
上面的内容，我都是用桌面的一支炭素笔写成的，所以当这支炭素笔问我，我是不是把它忘记了吧，想了想，它让我记下了如此丰富的内容。
我对桌面上的一支炭素笔说：“谢谢你啊！我真的不能忘记你，你对我的学习给了很多实际性的帮助啊。”
我说了这句话后，感觉里，桌面上的这支炭素笔，它的脸上显示出一抹微笑，我此时心中，也充满了一个快乐的海洋一样多，总想找到一个和我情感联系的好友，让铁创造灵感不停地向前如流水一样，还发出清亮的流水声音，我已经走到了一个创造美的旅透之中了，还有好几位文友在近前，为我说着打气的话，我的面前，真的了“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美好的境界来临，我为远方的朋友喊加油，为他所努力的一切加油，也是为我自己喊加油一般，我全身充满创造的力量和水一样多的创作灵感，如春天的太阳把明媚的阳光沐浴在我的全身那般多相通。——
考试
这是八十年代初的事情。
当时，我在音乐学院自费学习作曲，认识了一位作曲系的学生狄其安。
有一天早晨，我去食堂吃过是饭之后，和我同路的正是人正是狄其安。
他给我说：“我给你说过和你有关系的事情，你这样自费在音乐学院学习下去，将来找工作还是有问题，你不如正式考进音乐学院，将来对你个人工作问题比较容易解决些。”
“我的基础不好，考也考不上的。”
“你考一下，好好准备一下，不是那么难的不行。”
我想：这是高等学府，恐怕很难考上的，狄其安看我信心不足，就给我说了一下考试科目的要求。
“不难的！”
他给我说教了一番，说他当初是怎样考上音乐学院的，说他本是一个工厂的工人，爱好学曲，一心一意想当一位作曲家，就一边上班，业余时间找了音乐学院的音乐老师，把作曲方面的课都学习了一遍。没有考上音乐学院之前，我就发表了一百多首歌曲了。
经他这么一说，我打算试试。
当时，考音乐学院要有一个单位的证明信，我当时还是一位没有正式工作的人，就是说还是一位农村爱好的音乐的青年。怎么才能得到一张有单位的证明信呢？我想到了地区音协有一位王勇老师，我曾经求教过他教我学习基本乐理，我想找他帮助我开过地区文化局的证明信。
渴望读书
总想到一些满足我读书的人，对他们保持一种感恩的心情。
我们学校有一位徐老师，曾经和我在一个办公室。
有一回在办公室，我对徐老师讲我买书的事情。
“我买了几十本巴尔扎克的小说《人间喜剧》。”
徐老师说：“你们家里的书不少了，你把你的家，都快办成一个图书馆了。”
我听了心想：我真希望我拥有一个图书馆的藏书的量，个人才有几本。
不知道自己到底读懂了几本书，可是总希望自己拥有更多的书。
喻老师
同室有一位喻老师。她有一个小女儿，当时上小学生四年级。
有一回，喻老师和我谈起给她女儿买书的事情。
我对喻老师说：“我家里有一些，我女儿小时候读过的书，给你带几本来？”
喻老师感激地说：“好吧！”
第二天，我从家里，带了安陡生的童话故事等十多本，到了办公室。
喻老师正在办公室。
我开心地笑着：“喻老师，给你女儿带的书，带来了。”
喻老师接过我给她的书，脸上一脸丰盈的笑容。
放暑假的前一天中午，我在办公室，喻老师在我的办公桌上放了一本季羡林的散文集。
喻老师对我说：“我知道你喜欢季羡林的散文，这本书是我从网上买的，就送给你了。”
这对于我来说是一件求之不得的事情。
读时，把这一本散文反复读过，季羡林从很平凡细的事情都能写出它的美意来，对于我学习散文写作，给了很多启发。
老师
昨晚做了一个梦，与老师有关。
我的故乡南边有一条丹江河，夏天下暴雨，河长猛涨，别的季节不涨水的时候，发出汩汩的流水声，多么洁净，多么清澈。
故乡四面环山，翻过了一座座山的背后，也许很快就能来到一个山里人心中向往的大城市。
村北横着一道参差大大小小的山峦，山背后面的山上平地处，住着支姓的人家，有一位叫支发启的人，是我小时候所认得熟悉的小伙伴，他在我的心中，总是少年的印象，一双机灵聪慧炯炯有神的眼睛，绯红色的圆脸，卷曲的头发。他上小学的时候，到我们村子来上学，翻一座山后来上学的。
梦中，我在村中的学校操场遇上了发启，他的面前站着一个爱好音乐的青年，大约有二十几岁，发启现在竟无师自通地掌握了作曲法。
发启给那位青年讲作曲的原理，我兴致勃勃地站在跟前听着。
发启讲的时候，他的双眼灼亮，一眨一眨的，还是我小时候对他的那种感觉，让我惊奇的不明白的是，他怎么就能学会作曲呢？
我听到了发喜用深情的声音说：“旋律也能表达具体的情景，表达人的各种复扎的感情。”
我听了后，还是不懂，对发启说：“你再给我讲一下，旋律怎么能描写具体的情景呢？”
发启笑眯眯地说：“你想知道，到我们山里去一回，增加些对我们山里的感受，那时候，我再给你讲作曲，能写具体的情景，能写我们山的形象，能写我们山上人家的故事，是喜是忧等情感表现。”
我转过身子，站在学校的操场上，向北面的山上望去，山像插在蔚蓝色的天空里，那么高，那么远，那么深邃。上山的路曲曲折折，现出了一条红红白白的交织在一起的路迹，我要到发启家，就要翻过这么一座高山，向发启求学习作曲的知识，这是一件多么不容易的事情啊。
发启瞅着我脸上的表情，发现我的眉头蹙了几下，脸上有隐隐红红的忧郁之色，笑微微地问我：“怕了吗？嫌到我们山里远吗？”
发启发现我内心还不是很想到他在的山里，那么坚定的心态，立即对我说了一段吸引我的话：“你到我们那里后，我给上面的人说，让你在我们山里当老师？”
当老师，这是我的一个早就有的心愿，于是，我和发启，和那位听发启讲作曲的青年说了声再见后，就大步地向北山走去。
翻过了村北山顶后，来到了山后的山上，又是另外一座山，山上分布着星星点点的山里人住的房子，有的还是一层的楼房，这一块一块的红砖，这盖楼房所用的建筑材料是怎么运到山上来的，这要付出怎么样强的劳动量，无法计算出来的，让我暗暗惊叹！
我到了发喜的家里后，发喜和我坐在他家的一个长红布面的沙发上，给我讲作曲的道理。
发喜说：“你到我们山里来，多听些山里喜欢唱山歌的人，给你唱些山歌，和山里人多交流，听听他们给你讲些山里人劳动、爱情、实现人生梦想等各方面的人生故事，我再给你讲作曲的原理，你就会一下子明白，你会说，‘噢！原来是这么一回事，可我竟学习了好久好久，还没有学习进去。’”
发喜又似乎向我真传了一点学习作曲的原理。
发喜开导我说：“各种声音，你多听听，是不是会发现一种大自然的节奏，这种节奏是运动的发展变化的，如果你不明白节奏是什么，你这样类比一下，知道四季的变化吗？知道一个黑夜转为白昼这种美妙的变化吗？鸟儿的鸣叫声，能不能用音符模拟出来？你知道锁纳曲《百鸣嘲凤》吗？知道贝多芬的《田园交响曲》吗？人的感情并不是抽象的，遇到了一件好事来到了面前，他怎么会不开心呢？这种表达情感的办法，完全是情不自禁的。”
听着发喜讲的，我联想起了《毛诗序》原文节选的一段话，对各种创作都有所启发的：
诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗，情动于中而形于言，言之不足，故嗟叹之，嗟叹之不足，故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之足之蹈之也。
发喜讲的用声音，用音符表达具体情景，是完全能做到的，比如说到了一个地方，听到了什么，看到了什么，自然会产生人的一种美感的，喜欢作曲的人，用音符把它记下来，这优美的旋律，就已经表达了具体情景中的一切了，如果不明白，想想蒋大为老师演唱过的那首：桃花盛开的地方。
我感到听发喜给我讲作曲，过去不懂的，如今怎么这么快的就明白了，有脑门一下子洞开之感。
发喜给我讲了一会儿作曲的原理后，起身，引我到了他们山里的小学。
我和发喜从学校简易的大门进去，一进门内，有一个小操场，圆形的，圆得像中秋的圆月那样的圆，也没有用水泥抹在上面，还是保持山本身淡淡的那种红色。
操场向北，有一座六层楼房高的教学楼，这让我又产生了惊奇之感，这教学楼是如何盖成功的？
发喜和我一起上四楼，到了校长办公室。
校长有三十多岁，脸上的表情，和蔼可亲，没有一点校长的架子，倒像他就是一个山里的农民，虽然当校长，和山里农民没有什么特别的地方，就是在这山里，为了农民的孩子能上学，做些实际的事情，他就心满意足了。
发启先给校长示意地笑了一下说：“这就是我给你介绍的小张，他很爱好音乐的！”
校长喜悦地说：“我早就盼望他来到我们学校当老师，如今真的来到了我们学校，多谢发启给我们介绍啊！”
发启说：“我也总在想着，给咱们的学校找一位可靠的热爱教书的老师，正好在街上的学校操场上，遇到了我的同学小张，就把他给你介绍来了。”
我真的想当老师，我曾经多少次主动地在我们村的小学，要求校长，让我给学生上一节音乐课，校长答应了我，我曾想过，假如有一天，我能真正到村小学当一名老师，那是多么合我的心愿啊！当上老师，是一件能给我神清气爽陶醉我的事情！
校长问我：“你带全校的音乐课行吗？”
我果断地说：“行。”
校长脸上现出些严肃的表情，对我说：“那我就给你把全校的音乐课排在课表上了？”
“你排吧！”
我充满勇气自信地回答校长。
我暗自衬想：给学生上音乐课，要有乐器伴奏，不知道学校有没有什么乐器？
我真想学校有一个手风琴，试探着问校长：“学校有没有手风琴？”
“没有手风琴。”
我暗暗思衬：没有手风琴，是不是有钢琴？
我问校长：“是不是有钢琴？”
校长平和地说：“没有钢琴。”
我有些急了，问：“那有什么乐器呢？”
“有一把二胡，放在一位刘老师办公室。”
我想：二胡，这还是我小时候玩过的，好多年都没有玩过，如今，也奏不出几个音符出来了，不过恢复一下，还是能奏出一首完整的乐曲的。
“小张老师，你先用这把二胡，给学生上音乐课，过一段时间，我们再给你买手风琴。”
我离开了校长办公室，要给学生上音乐课，发启也离开了校长办公室。
下楼走在一楼的操场边上，发启说：“你就在我们的学校干下去吧！我们的校长待人很厚道！”
发启总是为了向我进行良好的暗示，让我在这山里的学校工作下去，树立起一种恒久不变的信心。
发喜从校门出来，向校东边一条山路上缓缓地走着，回他的家里去。
我要找到一个班的教室，给学生上音乐课。
教室应在楼房里，可是，我却和一位本校的青年女老师，一起向校外的一座山顶上跑去，很多小学生跟着我一起跑着，那小学生们一个个生龙活虎般的样子，满山上一片欢声笑语，还有稚气的山歌声，回响在满山上空的云霄里。我和这些小同学在一起，如今也变成了一条龙，一条虎的模样，对一切都充满着希望，总认为一切不可能的事情，都是可以实现的，不改变自己当初的心愿。
这上课的教室，本来应坐在教室里，可是为什么，不在教室，却和学生一起在山上跑着，而且执意向山顶跑去。
我清楚地记起了读过胡适的一首诗《上山》：
“努力！努力，努力往上跑！”
我头也不回，汗也不揩，拼命的爬上山去。
上面已没有路，我手攀着石上的青藤，
脚尖抵住岩石上的小树，
一步一步地爬上山去
……
上面果然是平坦的路，
有好看的野花，
有遮荫的老树。
我的耳中传来了胡适先辈为我读他的这首诗，一字一句都走进了我的心中，给了我爬上山顶，找到给学生上课教室的信心和力量。
女老师对我介绍说：“我们这里学校有食堂，管老师一天三餐饭，还不要钱。”
我听了有点优越之感，心想：这天下那里的学校，还能给老师管饭吃，还不要付伙食费，还照开老师的工资，这也许对山里学校的老师一种特别的照顾吧。
梦中，我和一位学校的青年女老师，还有山里学校的小学生，还在山上爬着，我想找到上课的教室，给学生上一节音乐课。
梦醒后，我回忆有趣的梦中情节，梦中，有老师教我学习作曲，和我到山里的学校当上了老师，这都是和老师有关，老师，这是一个神圣的词，这是一个神圣的职业，只有真正热爱老师这个行当的人，才愿意去当老师，我的人生命运中，与当老师这个职业有关，所以梦中，对老师，总有割舍不掉的感情，总是对我人生成长中，给过我教导传授知识的老师们，怀有一种感恩的心情！
老屋
早上起来，坐在电脑前，很想写点什么？写什么呢？只能写自己所熟悉的东西，从心中冒出两个字，是母亲的老屋，老屋像一个人，有它存在的生命，它对我说：“就写我吧！我并不是孤立的一个存在，联系了多少人和事，你以责任心的态度把它写下来吧！因为它和你也有一定的情感联系。”我像是得到了神的命令，就慢慢写起来吧。
我说的老屋，是村子北公路下面三间土瓦房子，红土色的墙面，房顶是村里砖瓦场烧的那种小小的蓝色的瓦，一排一排排在屋顶上。屋背离公路很近，晚上睡在土炕上面，都能听到那过路的汽车声音。屋子中间有一个小木门，出了屋门，有一个不大不小的院子，院子中间还有一棵杏树。
老屋南面不远，是村里的一个大舞台，冬天晚上演戏的时候，在家里都能听到那乐器声和演唱戏曲唱腔的声音。
这个老屋，也是我出生的屋子。
这个老屋进来的都有哪些人呢？我先想到的是一位赵老师，赵老师做家访时，来过我家一次。
赵老师是我上小学五六年级时一位语文老师和班主任任。我现在记得的赵老师的样子，还是他青年时的样子，头发丰盈，伸向额前面的头发弯曲的卷曲。两脸不是那种肌肉丰满，稍显得很，浮现出淡淡的微红之色，平时见到赵老师的神情没有什么笑容，有一些庄重之感。
这位赵老师上语文课，要班上学生回答问题时，我是举手回答最多的，感觉赵老师喜欢我这样的学生。我写的作文，赵老师上作文课的时候，给全班同学读一遍，还把我的作文贴在教室后面一面墙壁上面优秀作文选登上面。这在我当时，给了我学习作文起了很大鼓励作用。
赵老师让我当上了管卫生的副班长。中午放了学，有打扫教室卫生的学生，打扫完了，检查打扫干净没有由我来检查。
有一年五月的一天，放了午学，发生了一件让我至今想起来心中有不平之心，却又感受到有趣鼓味的事情。
班上有一位同学姓金名春生，他的父亲是当地学校一所小学的校长。
春生的外婆家就住在丹江河以南，我们的小学后门外下去，就是那条故乡的河。春生的外婆家会做柿子醋，又酸又香，春生去外婆家带回了一小罐子醋，放在教室两个木桌子连一起的那一段上面，我根本不知道。
那天中午放午学后，班主任赵老师回到离教室很近的以东的一个小房子去了，当时给老师的房子就是那么小，等于小半间，只能放下一张床，窗子下放一张办公桌，给学生批改作业。赵老师在的小屋子虽然小，班上同学与同学之间发生了什么事情的时候，却都要到赵老师小屋说理，赵老师给出一定的说法。
我们当时上课的教室大小，有三间农村土瓦屋那般大，教室外面是一个四方的大院子，院子中间有一个大古树，古树上悬着一个上下课摇的铜铃。
这是五月季节，中午时太阳正好，教室外面的太阳光银亮亮地铺满了一院子，从那教室的窗子缝里，伸进去了好多缕太阳光。
这当天顶的太阳像是早早地看我在演一个副班长的角色是怎么一回事？
我那时的少年的心单纯得像教室地面进来的一缕太阳光一样，像丹江河一滴水那样，特别听赵老师的话，赵老师的交代我要做的事情，就要一心一意做好。
班上同学打扫完卫生结束时，我见教室的桌子怎么放得不端想把它拉的端一些，我把桌子面扶住拉了一下，没有想到两张桌子之间是联在一起，中间那一节放有一罐子醋，我一拉桌子一边，一张桌子移开一点距离，掉在教室是一个土红色的小罐子，虽然没有打成完全的碎，醋流了一地，像水流一般，湿了一大片，任意向地上流着。
春生这天中午因为打扫教室卫生，他就在桌前站着，看到此景，对我生气地说：“你赔我的醋罐！”
我这时候，不知如何面对此事，想自己是为了给全班上同学服务，却出了这样一件事情，而且苦果子要去承当。
我好久都是呆呆的神态，听到金春生要我赔他的醋罐，天真地以为到赵老师那里去说理，就不赔了。
春生说：“你不赔，我们到赵老师那里去说理去！”
我和春生一起到了赵老师的小屋子。
赵老师问：“发生了什么事情了？”
春生说：“狗娃把我的醋罐子给打破了。”
我应把为什么会打破这个醋罐子事情给赵老师说清楚，竟没有说出来。
春生的父亲是当地一位小学的校长，和赵老师常在一起开会，赵老师是熟悉得很。
赵老师对我说：“狗娃，这个醋罐子你给春生赔。”
怎么个赔法，我拿什么来赔？我还是一个小学生，也没有一元钱的经济能力，当时也接受了赵老师的说法。
春生见有了一个结果后，和我一起离开赵老师的屋子，向以东的校大门外走去，各人向以东两里外的村子走去，是一条弯了几节的公路，一路上，我和春生没有说一句话。
我当时在心里是很不满意这样一种处理结果，心想：赵老师看面子，偏心眼等这样的短语从心底里翻腾出来。
好笑的往事
好多年前，我曾经和一位李老师在一个公路边的山区学校一起教书。
时间隔得很久，现在再也没有和李老师联系过，为了保持住对从前生活一些感受，也似乎是一个接一个梦一般，我写几段来。
李老师生气时表情。
李老师有一个小儿子，当时不过四岁。一天早饭后，李老师的小儿子跑到公路中间玩。
一位从西安回来拉货的车，开到了学校以东的公路边上，她的儿子正站在公路中间，司机把车停下来，把她的儿子的脸打了一耳光，疼的哭了起来。司机开上车远去了。
李老师从教室出来后，看到了儿子在公路边哭，就知道是怎么一回事了。气得骂了好久一会儿。
“这司机怎么是这样，小娃不懂事，怎么动手打一个小娃？”
虽然骂了一会儿，司机却一点儿也听不到。当时，我看见她脸上气得发红的颜色。
谈读书
我当时不知从什么地方，找到了一本《山乡巨变》的小说，作者是周立波。
有一个星期天早饭后，李老师到我的住的小屋子。
李老师问我：“读的什么书？”
“一本小说《山乡巨变》。”
李老师本人没有读小说的兴趣的。
李老师对我说：“你这样爱读小说很好！”
我当时正是个青年人，很自信地对李老师说：“如果，我坚持读十年书，一定会学会写小说的！”
我说过的话多少年过去了，现在还在读着，可是写小说的技巧还没有真正懂得。
有一天早晨，我到李老师屋子，见李老师躺在床上，地上湿漉漉的。
李老师的被子盖得严严实实的，露出一张笑容的脸。我凭直觉，李老师生孩子了。
我问李老师：“生了个啥娃？”
“儿子。”
这下生了个儿子，生到心里了。李老师有两个女儿，这会生了个儿子，对于李老师成了一件大喜事。
李老师的爱人从县城回来，专门照管她生活。
李老师屋子靠背面的窗子下，放着一张桌子，桌子上放了一碗醪糟。
李老师给我用手指了一下，“你喝桌上一碗醪糟。”
我当时对这事，没有在意，既然李老师让我喝，我就端起来，喝了，那一碗醪糟真甜！
有一天吃过早饭之后，区里的教育干部吴老师，到学校来，给了我一本歌曲。
李老师到学校后，先来到了李老师住的屋子，很小，和厨房加起来，共有小两间。以西连着就是上课的教室。
吴老师给我和李老师说：“区里有一个李芳珍很会讲语文课。”
吴老师用这样的语言暗示我和李老师，都要向这位李芳珍老师学习。
吴老师走后，李老师对我说：“吴老师对你很关心，还送书给你，却没有送过我什么书。”
李老师曾经对我说：“我和当地人的关系很好！”
有一天早饭之后，住在学校以西山中的一位农民，给李老师打了一捆柴，放在了学校屋子的屋檐下边。
李老师要付了那人的钱，那人竟坚决不要。
有一个星期天早饭后，我和李老师到一所中学会教师会。
路过一个学生家门前，那学生的母亲喊着：“李老师到家来？”我因为和李老师一块儿的，也让我进了屋里。
这是刚割掉豌豆的时候，这家人做的米稀饭，煮有新鲜的豌豆角，给李老师舀了一碗，这应是真诚的一碗。
也给我舀了一碗，我当时没有拒绝。
有一年暑假全区开教师会。
在一个教室里，有很多老师坐在一起。
让我当时不可理解的，一位我的初中时候的同学，他当时比我混的强，当上了中学的语文老师。
还有一位中学的校长，和我看问题等方面总是不在一条线上。
这是怎么一个梦境，和我好的人，竟对我用了很难听的语言向我批评，指我的不足之处，指一个人的不足之处，会让一个人得到进步，可是这并不是真正意义上指不足，全是无中生有，任意扩大，我当时表现得也很冲动。
我同校的李老师指我：“那次路过一个家长家门口，人家让我吃饭，他也跟上去吃。”
李老师这样一说，很多人都哈哈大笑起来。
这是一个过去了的梦境。想当时的人怎么那么好笑，连我自己也在内。
由此，我对那里的人，曾经很久不愿去想，去回忆。我看见过人性方面，丑陋的时候一面。
当然这中间，我也感受到好人是如何待人的。人性中的美和丑组合在一起地，和是完满的人。人生有一个觉悟过程，人就是不断地从丑陋中走向一个比较完满的人生境地的。对于不足一面，只能宽容，等他自己觉悟。
