张贵勇
一直很喜欢《教师月刊》里的“朱永新答”栏目。信件形式的一问一答，让人触摸到一种久违的时代印记。更难能可贵的是，老师们问的都是源于日常生活的真问题，朱老师答得也格外坦诚，每次都是直接回应，毫无保留。此时的朱老师，转身成为一位谆谆可亲的兄长、一位循循善诱的心灵导师、一个一线老师最信赖、最亲近的人。
于是，当这些问与答辑成《致教师》一书时，我们从中窥见了当前教师的所思所想、教育的痛点难点，也开始与老师们一道，重拾教育勇气，找到从教乃至喜欢教育的理由，去追寻一种幸福而完整的教育生活。从这种角度看，《致教师》就是一本为教师精神世界燃灯之作。它就像远方一盏不灭的灯火，驱散笼在教师心头的黑暗，照亮其前行之路。
将年轻教师扶上马送一程
都说师者的职责是传道授业解惑，在教师的帮助下，学生的疑惑是解开了，但教师本人的困惑又如何解呢？不得不承认，在当前社会与经济转型的大背景下，随着教育改革进入深水区，教育面临着来自各方面的挑战，情势变得越来越复杂，教师的职业困惑也层出不穷：我们还需要教育理想吗？如何才能保持教育的激情？自己的学识不如学生怎么办？怎样处理与领导的关系？……而这些困惑能否很好解答，关系到教师能否乐教、爱教。
“你不爱教师这个职业，就不能从教师这个职业中获得乐趣。理解职业，发现教师职业的内在魅力，应该是做好教师的第一要务。”在朱老师看来，从教路上的各种烦恼都是正常的，有大烦恼才能有大乐趣，有大问题才能有大成就，关键在于学会俯下身去，从师生交往中发现教育的乐趣与真谛。他以李吉林、于永正等名师为例，引导老师多观察、多思考，也借普通教师顾舟群、刘洁等的成长经历，表明每位教师能书写自己的生命传奇。
时而引经据典，时而语重心长，朱老师促膝谈心一般，从自己的经历出发，解答了教师面临的形而下的关于教什么、如何教的问题，但更多的笔墨集中在形而上的教师精神层面，而这也是当前教师最需要的心灵指引。其实，在社会急剧变迁的当下，每位老师都有必要重新审视教师职业，重新定义学校教育，重新看待教育的使命与荣耀。此般正本清源式的梳理，不仅让老师找到从教的理由，更为其找到教师职业的价值所在。从这种意识来说，朱老师真正做到了将教师扶上马并送一程。
阅读永远是教师的必修课
在给教师的回信中，朱老师谈得最多的是阅读，而阅读也的确是教师专业成长最重要、最不可或缺的一部分。记得教育学者钱理群曾说过，当前教育最大的问题就是不读书。什么是教育？就是爱读书的校长和爱读书的老师，带领着学生一起读书。
其实，翻阅《致教师》的很多篇章，很像在听朱老师上一堂阅读课。课上，他倾囊相授阅读的方法，也提出了许多颇有启发意义的阅读主张，如“在阅读上，教师应该注意完善自己的知识结构”“教师要在阅读中找到自己的精神家园，不要以为人生境界与教书关系不大”“阅读像爬山，不怕慢，只怕站”“没有教师的阅读，教师就不可能出现真正意义上的成长与发展”。
朱老师也鼓励教师要做到阅读与写作相结合，因为真正的思考是从写作开始的，“用思想的火花照亮教学的时光，用精彩的文字记录教育的岁月，成为一株会思想的芦苇，成为一个善于思考的教师，成为一个勤于书写的教师，这应该是一位优秀教师发自内心的自觉探寻”。而且，教师不能止于独自阅读，还要引领学生阅读。在他看来，真正成功的教学，是学生受到老师的影响开始如饥似渴地爱上读书；真正优秀的学生，是离开学校以后依然如饥似渴地读书学习。
犹如一位贴心的老友，朱老师鼓励教师多阅读童书、哲学书、心理学书，并结合自己的阅读习惯，呼吁教师忙里偷闲去阅读，“尽可能地雷打不动”去阅读，享受阅读的至乐。透过其肺腑之言，似乎也越来越能理解朱老师这么多年来为何一直忙着主持《中国人阅读书目》，为何每年不辞辛苦地推出新阅读童书榜了。
做老师永远的心灵伙伴
“现实生活中，我们经常忙于上课、批改作业、解决学生的各种问题，感到疲惫不堪。请问，做教师的幸福感究竟从何而来？”一位普通老师的来信，让人备感心酸。其实，教师也是人，也会遭遇不同程度的职业倦怠，尤其是初登讲台的年轻教师，很难找到职业的成就感与价值感。比起专业成长的帮助，他们需要有一位倾听者、一位心灵导师，更迫切需要有人帮忙解开内心的困惑。
而无论从对教师来信的解答，还是自己的亲身经历，朱老师都可谓教师名副其实的心灵伙伴。这些年，朱老师每年基本深入100所左右的学校。和一线的老师接触多了，和学校接触多了，看到了更真实的教育问题，也更了解教师、关心教师。因此，对于教师的心灵困惑，朱老师解答起来游刃有余，让老师们大有拨云见日，茅塞顿开之感。
“教师走上工作岗位后，必须为自己设置一个一生为之奋斗的目标，这样才能不断增强责任意识和使命感，否则就会走弯路，荒废时间及精力。”在书中，朱老师不断呼吁教师不忘自我成长，不舍教育理想，背后与其教育理念是息息相通的。而这也将其与一线教师群体紧紧黏合在一起。说到底，教师就应是在成就学生的同时成就自己，就该朝着教书育人的理想而努力。
实际上，朱老师让人敬佩的，不仅仅是他回信中字里行间的教育理念，而是不居高临下，不隔靴搔痒，与教师一道同行、携手成长的姿态。就像书中引用的一句话：想走得快，就一个人走；想走得远，就一起走。朱老师显然是一个宽厚的兄长、体己的伙伴，在前行的路上，他与教师一起“浴乎沂，风乎舞雩，咏而归”，而教育的美好就在其中。
（作者系《中国教育报》评论部记者）
