张世君总会对女儿张蒙蒙说，人生的成绩需要三三制，三分才能，三分人缘，三分机遇。蒙蒙生活在一个单亲家庭，但是，母女两个却过得十分开心和幸福。在母亲的精心培养下，张蒙蒙成为一个人人羡慕的小作家，这里面凝聚了母亲太多的心血。
张世君，1951年生，重庆人，现为暨南大学中文系教授、文学博士、外国文学教研室主任、比较文学与世界文学专业硕士导师，至今已出版有6部学术专著。
张蒙蒙，1989年生，从7岁开始写日记，9岁出版第一本书，先后出版了《告诉你，我不笨》、《告诉你，我不是丑小鸭》、《童年，只有一次》、《快乐伴我成长》、《边玩边长大》、《我的天空有彩虹》以及《长不大的嘴巴和长得太大的嘴巴》7本书共140万字，主要是以日记形式写的成长经历，里面穿插有童话、书评、故事。
从小学会观察和思考
观察力是打开知识宝库的金钥匙。俄国生理学家巴甫洛夫经过多年对大脑条件反射研究得出一条至理名言：“观察，观察，再观察！”我国明代伟大的医学家、药物学家李时珍正是通过对药草和临床诊治的观察，才写出了名垂青史的《本草纲目》。大脑高级思维的启动，大部分来自观察，因此要提高孩子的智商抓好观察力的训练十分重要。
张世君认为，训练孩子平时留心观察身边的事物，学着对它们进行思考，孩子就常常能产生新奇的看法。
在《国旗、红领巾、果皮箱》这篇日记里，蒙蒙写她到体育中心玩，看到被小朋友又踩又滚的大型充气玩具上的图案居然是美国的国旗，心里想，国旗也能踩吗？她由此联想到几天前在班上，王老师一时找不到抹布，用红领巾擦黑板的事。当时，蒙蒙觉得老师是随机应变。在回家的路上，她看到垃圾箱上印有美国肯德基老板头像的广告，就把三件事情联系起来思考。国旗、红领巾、大老板的头像都有自身的用途，但也可以另做它用。
张世君说，小孩的观察往往是不经意的，很多家长以为他们是无所用心的，却不知他已经把所看到的东西印在脑子里了。
如果孩子有写日记的习惯，就会及时把它记下来，如果没有写日记的习惯，事后也就淡忘了。想一想，我们自己小时候不知经过了多少事情，但是所能记住的又有多少，我们把自己的宝贵经历都淡忘了。这种体会，是张世君从蒙蒙的日记中所强烈感受到的。
蒙蒙跟张世君一起到广东电视台参加做“女性时空”的节目，她在日记《电视台》中写道：
饭后，我们来到了演播现场，只见天花板上有无数的像烟囱一样的灯，把场地照得亮堂堂的。几个叔叔正在调整摄影机，我心里好紧张！开始了，让我奇怪的是，“女性时空”里面的主持、编辑和工作人员，竟然全部都是男性！
仔细看她的这篇文字，发现这里面不仅有观察，还有观察中的思考，就是：“让我奇怪的是，女性时空里面的主持、编辑和工作人员，竟然全部都是男性！”孩子在发出疑问，没有女性主持人和编辑，还叫什么“女性时空”呢？想不到一个小孩还发现了“女性时空”的“问题”！
可见，通过长期的观察和写作，孩子对周围的事物再也不会视而不见了。
一次，张世君带女儿蒙蒙到街上玩，沿途经过一条老街，蒙蒙说：“妈妈，你看这条街楼房的门很特别，有三层门。外面一层是半截的雕花木门，中间一层是横栏杆门，里边一层是大木门。”
张世君说：“我也注意到了，是很特别。看来这些都是广州的老建筑了。”蒙蒙又说：“那就让我们来仔细看看吧。虽然这些房子现在看来很旧了，但是它的窗户、阳台都很别致，有的还雕了花。旁边的高楼大厦虽然很雄伟，但是窗户阳台都很简单，不雕花。”
张世君问：“那说明了什么呢？”蒙蒙说：“说明时代不同了，房子也建得不一样了。还说明了，以前住这种房子的人，起码都是有钱人，比妈妈小时候有钱，也比我们没有搬新房子前有钱，我们住的老房子连阳台都没有。”
张世君笑了，说：“那当然。”她感到很欣慰，因为，女儿蒙蒙已经学会观察了。
观察力对一个人的发展极其重要。英国著名生物学家达尔文说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智，只是在观察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力上，我可在一般人之上。”意大利著名教育家蒙特梭利在对儿童早期智力开发的研究中设计了整套教具，通过让孩子看一看，摸一摸，听一听，闻一闻，有时甚至要尝一尝来培养孩子的观察能力，促使孩子在获得知识的过程中更进一步提高观察能力。
科学研究告诉人们，人的大脑所获得的信息，有80%-90%是通过眼睛和耳朵吸收进来的。因此，有人说：“观察是智力活动的门户。”观察力不是生来就有的，需要有意识地去培养才能很好地养成习惯。观察不是一种消极的知觉活动，而是知觉与思维结合的积极的活动。儿童观察能力的培养是智力开始的重要内容。
因此，父母一定要引导孩子多观察周围的事物，特别是与孩子关系紧密的母亲，要帮助孩子使观察成为一种自觉的习惯。父母要善于利用各种机会，比如，带孩子去旅行与孩子散步的时候，漫步在广场、平日去菜市场买东西时，都可以抓一些空隙时间引导孩子观察。
教子点睛：
观察是孩子积累知识、发展智力的重要途径。可以发现，同时接触同样的事物，有的孩子能在脑子里留下准确、完整、丰富、深刻的印象，有的孩子却只有支离破碎甚至错误的印象。可见，任何一个人，如果没有较强的观察力，他的智力很难在到高水平。父母常会由于自己的忙碌而忽略了对孩子观察力的培养，这会对孩子的智力发展带来无法弥补的损失，所以，父母一定要学会培养孩子观察能力和认识事物的能力。
随时记笔记
现在生活条件好，带孩子出门旅游已是普通人家生活中的一个重要内容。几乎所有的父母，都有假期带着孩子出门旅游的经历。张世君认为，出门如果光是为了玩儿，那样就是浪费时间和经历。出门还是让孩子见世面，长见识的机会。出门参观、旅游，带上一个笔记本，让孩子随时把自己参观过的景点简单地记下来，这对写日记是非常有好处的。
一开始，蒙蒙旅游时好多内容记不下来，就用画图来表示。后来，蒙蒙把她的图给张世君看，有的地方张世君看不明白。她就给张世君解释，这是什么，那是什么，这就是蒙蒙最早的笔记。
张世君感到很有意思，就鼓励蒙蒙以后无论到哪里都带上笔记本，能记就记，记不了就画。孩子听了很高兴，她的做法得到肯定了。除此之外，张世君还告诉蒙蒙，画图不是目的，画图有时候人们会看不懂。要根据画的图把日记写出来，把图画翻译成文字，要让妈妈和老师看明白。写作是要用文字来表达你的思想的，一定要写清楚，让别人读得懂。
按照妈妈教的方法，蒙蒙8岁时，她按照画的图写了《巍峨的南门》。这篇习作在《现代家长报》上发表了。
旅游参观的时间总是很紧张，特别是看展览，蒙蒙又要看，又要记，速度慢了就记不下来，她就求张世君帮她记。张世君说：“帮你记可以，但是有个条件，必须是由你口述给我听，你怎么说，我怎么写，我起一个录音机的作用。”
女儿觉得这个提议很有意思，面对展品，就像面对足球赛做现场直播解说一样，在那里不停地讲这个像什么，那个是什么，还不时问着妈妈：“我刚才说的记下来了吗？那是一句非常好的比喻，你可别漏记了呀！”
所以，每次母女俩出门参观，总是磨磨蹭蹭地落在别人的后面，常常是展馆最后就剩母女俩在那里嘀嘀咕咕，又说又记。遇上蒙蒙自己一个人参观，那蒙蒙就得自己做笔记了。
一次，女儿蒙蒙去参观军营，看见武警头上戴的帽子与别的军帽不同，竟请求武警把帽子摘下来给她看上面的警徽是什么图案，还把它画了下来，回家写了《参观军营》。
那次班上组织的参观军营活动，就只有蒙蒙一个人认真地做了笔记。部队的叔叔表扬她参观认真，老师也表扬了她。
她得到表扬，更来精神了，以后到哪里都带一个笔记本。出门旅游，自己准备行囊，笔和笔记本是一定要带的。张世君说，写日记这件事，竟把孩子训练成了一个有心人。
蒙蒙出门参观，总是紧跟导游小姐，好听导游的介绍。参观都江堰，她不跟张世君坐一个空中缆车，而去跟导游小姐乘一个缆车，为的是听导游给她介绍都江堰。结果，导游小姐专门给这个小游客做了一场介绍。参观武侯祠时，蒙蒙进了门就跟在一个给外国游人做介绍的导游后面，把导游说的都记在心里，后来写进了游记中。
一位教育专家曾说：“记得从小学三年级开始，我就形成了记笔记的习惯，到现在为止，这种笔记本挥起来已经有一人那么高了。当对某一个问题陷进思维困境的时候，我就会找出那些在我看来几乎和生命一样重要的灵感资源库，随便翻翻通常就可以豁然开朗。”
英国著名政治家丘吉尔即使打仗的时候，也注意随手记一些自己感兴趣的东西。正是这种随手笔记的良好习惯，使他不仅成为一个伟大的政治家，而且使他成为一个著名的作家，他的巨著《第二次世界大战史》就是这样写成的。
随手能做一些笔记，无论在学习上还是生活上，只要是值得记下来的，事后必定会有收获。培养孩子做一个勤做笔记的有心人，无论观察到什么，还是读到什么，或者是想到什么，哪怕是一句话，一个字，都随手记在本子上，日久天长，孩子一定能从这些笔记中收获很多的惊喜，体会到勤做笔记的好处。
教子点睛：
做笔记虽然是一件很辛苦的事情，特别是对于精力难以集中的孩子来说更是如此。作为父母，我们要督促孩子养成做笔记的习惯，要给他讲述做笔记的好处。等到养成习惯以后，勤做笔记带来的一系列好处，孩子自然就能体会，也就不再需要大人督促了，自觉做好笔记了。
用“知识搬家”来丰富知识量
张世君认为：提高孩子的知识量是孩子阅读和写作能力的基础。为了增加女儿蒙蒙的词汇量，在蒙蒙阅读课外书时，张世君要她每看一篇故事，从中找出3个到5个成语或者好的词语，在写日记的时候，尽量把这些词语用到日记里去。
张世君对女儿说：“你玩搬家的游戏，把玩具搬来搬去，现在你大了，再玩这种简单的游戏，没有多大的意思。我现在让你玩词语搬家的智力游戏，把书上的词语搬到日记里去。既玩了游戏，又长了知识，多好呀！”
蒙蒙一听说是玩游戏，做起来就很有兴趣，一篇故事可以反反复复读几遍，为的是能够准确地找出好的词语。这样，她看故事看得很仔细，记得牢靠。在她的日记里，有时候有成串的成语，就是这么“搬家”来的。词语搬多了，她就开始“搬句子”，把书上好的句子改一改，用到日记里。比如她写了以下几段日记：
写纪念外婆：
“外婆已从人间摆脱出来，飞向了天堂，变成了一颗永远发光的星星，在天上望着我们，盼着我快快长大”。（此句就是从《彼得·潘》里演化来的。）
写老师：
“王老师也很美丽，就像十四晚上的月儿那样美丽，我们像繁星一般地围绕着她。”（此句就是读《一千零一夜》得来的收获。）
写同学生日：
“多美的小红花呀，中间是金黄金黄的花心，外面还围着火红火红的花瓣……”（这一句是从《金银岛》学来的。）
写黄龙美景：
“周围的奇景让我惊呼连连。黄龙真乃人间瑶池也。”（此句是从《西游记》里学来的。）
写在鸟笼公园喂鸟：
“我把碎饼干抛在半空中，在树上的小鸟来了个空中接龙，噢的一下就把饼干劫走了。”（这个“空中接龙”是从电脑玩的扑克牌游戏中搬来的。）
为了说明故事书对于她的帮助，她还写过一篇《故事书是我的老师》，发表在《现代家长报》上，讲述了自己玩“词语搬家”积累知识的过程。
不过，一开始蒙蒙在知识搬家的时候总会觉得自己在抄别人的东西，她问妈妈：“妈妈，我这样写，算不算抄的呢？”张世君跟她说，“不算，这是模仿，你能够学了就用，这就是你的能力。”
到后来，蒙蒙对知识搬家就比较自如了，不再是单纯的模仿，而是一种理解后的运用。比如写《岳阳楼》的段落：
东吴大都督周瑜死在巴丘，他是被诸葛亮气死的。但是，他的墓不在岳阳楼，而是他的夫人，小乔的墓坐落在这里。在一个大土坡下，有一块刻着小乔墓的石碑，墓地十分的幽静，周围是树木。不过，三国离我们太久远了，这里真是小乔墓吗？恐怕不见得吧。但是这也是一个旅游景点啊。（这段话来自从参观中得来的知识加上看《三国演义》的理解。）
张世君说，阅读课外书不仅对蒙蒙日记的用词用句有影响，而且，对她的写作的表达方式也有影响。蒙蒙日记中的连载日记借鉴了《西游记》和《三国演义》等中国章回小说开端结尾的叙述方式。
蒙蒙在其中的一篇日记《茂密丛林》的结尾写：“要知下站到哪？玩得开心吗？请看下集：《攀登高峰》。”在《攀登高峰》开端写：“上集说到，我冲向了另一个码头……”
蒙蒙说，她最初模仿这些表达方式是出于好玩、兴趣，认为这是写日记的新发明，她称之为“连续剧”，模仿比较生硬。她写的连载日记一定都要在开端结尾标明“请看下集……”和“上集说到……”。
到后来，日记写多了，她的连载日记就没有开头结尾的这种套话了。比如。第二本书中的游记《九寨沟之旅》写了30多篇，每篇都是独立的文章，连起来又是一个游记系列，比最初的连载日记成熟了。
在最初写作的时候，模仿是必不可少的能力，孩子掌握了模仿的能力之后，就会慢慢对知识更加熟悉，久而久之，知识就成为自己的了。这是一个学习写作的过程，父母不妨试着培养孩子也对知识进行“搬家”，一定会有许多收获。
教子点睛：
任何知识和学问的积累都是从模仿开始的，要鼓励孩子多读书，学习“知识搬家”的方法，把别人的知识用到自己的学习和生活中来。时间久了，别人的知识经过自己的领悟和运用，自然而然地成为了自己的知识。
学会与孩子交流
一般来说，父母和孩子难以沟通是一个普遍现象。父母常说：“孩子回到家，不爱给我们讲学校发生的事，感到和孩子的沟通很困难，也不知道孩子在班上的表现怎样。”但是，张世君和女儿蒙蒙的沟通很好，不存在难以沟通的事情。
很多了解张世君的朋友，都很惊奇地问张世君是怎么知道那么女儿班上发生的事情的。张世君认为，自己和其他父母的不同之处在于，她在与和孩子沟通方面是富有耐心的。张世君认为，父母和孩子难以沟通，很大原因在于父母和孩子交流时缺乏耐性和热情。
很多父母由于工作繁忙，回到家就很累了，一听到孩子叽叽喳喳说学校的事情就会觉得心烦。因为孩子的事情在大人看来都很小，小到他和哪个同学争位子，哪个同学又碰掉了他的书本等等。如果孩子不停地说着这些小事，父母就会不耐烦。要么教训孩子几句，要么干脆一挥手，不想再听下去了。
张世君说，其实，孩子都有想跟父母交流的愿望。但是，每次都会被浇冷水，以后他就不愿意给你讲了。最后，导致孩子连父母认为是大的事情也不会给父母讲了。这时，做父母的就会感叹和孩子难以沟通了。
张世君听女儿蒙蒙讲她学校的事是很有耐心的。她们的交流通常是在吃午饭的时候，边吃饭，边听女儿讲学校的事情。晚饭后的散步，也是和孩子交流的好时间。每天晚饭后，张世君就和孩子在校园里散步，听她讲故事，讲第二天准备写的日记，也讲她对自己的意见。
有时候，她们的关系也会很僵，这时，就必须寻找和解的机会，比如利用饭后散步，让她给自己提意见，达到双方的共识。那么母女俩的关系又和好如初。她就会说一句：“妈妈，我最爱你。”张世君也说：“蒙蒙，你是妈妈的最爱。”
与孩子交流，就是一个互相了解的过程。更多的时候，张世君和女儿的关系是非常亲密的，这得益于她和女儿的散步交流，母女俩总是不停地你一句我一句地辩论。
由于是单亲家庭，张世君很注意和孩子交流，每天和孩子在一起说话的时间都在两个小时以上，甚至更多。有时候张世君很累，她就只听女儿讲，做她的听众。即使是这样，孩子也感到很满足，因为妈妈很重视她所说的事情，她并不需要妈妈的回答，只要妈妈在听就行了。
张世君认为，和孩子缺乏交流，不仅对孩子的成长不利，就是在母亲的心里也会产生一种失败感。张世君听好几个孩子上中学的母亲说，她们的孩子嫌弃她们不入时，做的饭菜也不好吃，没有共同语言。张世君听后很吃惊。张世君不知道自己的女儿到上中学的时候是不是也嫌自己老了，这也不行，那也不行的。张世君想，只能尽可能地与女儿同行，通过交流来弥补母女俩的代沟和隔膜。
事实证明，张世君和女儿的沟通是成功的，她们之间就不存在因为沟通不畅而使母女关系产生隔阂的问题。所以，父母和孩子的交流、沟通是很重要的。如果父母很少和孩子沟通，把对孩子教育的事情都推给学校，孩子就有可能因为得不到父母的关心和帮助，造成心身发育某方面的缺陷和不足，这是做父母的都不想看到的情况。
每天和孩子用心交流，把他认为不得了的事情看得重要一点，父母就会赢得孩子的信任。孩子就会觉得，父母是可以交心的，这对孩子的健康的成长很有帮助。
教子点睛：
通过耐心地沟通，张世君和孩子成为了知心朋友。如果父母都能做到这一点，孩子就会告诉你他的很多事情，父母就会及时了解孩子在学校的表现及对事情的看法。对于孩子好的见解，父母加以肯定，对于一些错误，则可以随时纠正。在这个过程中，父母和孩子都会收获良多。孩子可以得到父母及时的帮助，父母也可以随时了解孩子的成长中的问题，何乐而不为呢？
