你想有一个健康勇敢的孩子吗？那么，就让他（她）先从劳动开始做起。让他（她）自小就懂得，要花钱靠自己的双手劳动。
——〔美〕布鲁斯·卡娅
劳动是伟大的，是劳动使人类变得更加先进、聪明和富足，教育孩子从小热爱劳动，将是他人生道路上一个好的开端。
劳动是对孩子本身、家庭、社会都是有益的事。在美国的家庭教育中，从小就十分注重对孩子生活技能和劳动观念的培养。
美国父母认为，劳动教育是让孩子未来生存自立的必须接受的人生课程。通过劳动教育，可以培养孩子尊重劳动、珍惜劳动成果、热爱劳动的品质，还可以让孩子通过劳动锻炼其意志品质。同时，劳动教育还有利于发展孩子的智力，促进孩子的学习，为将来生存自立打下基础。因此，美国的家长为了培养孩子的劳动的兴趣，甚至会采用特别鼓励、付给报酬等方式。就教育出发点与教育效果而言，这方面十分值得每一个中国家长思考与借鉴。
美国父母的教子智慧
从小就要培养孩子的劳动兴趣和劳动热情，这对他们的以后生活都有极大的帮助，还能开发他们的智慧。
劳动不仅锻炼了孩子的身体，更增强了孩子独立生活的能力，也为孩子长大后在未来社会中的生存奠定了坚实的基础。
你想有一个健康勇敢的孩子吗？那么，就让他从劳动开始做起。
应该让孩子逐步产生这样的认识：劳动其实是一种身体和心灵的愉快和享受的过程，是自己将来立身社会之基。
家长对子女的爱是天经地义的，但如何爱却很有讲究。对于孩子的人生道路，家长不闻不问完全顺其自然是不负责的表现，但大包大揽像修理一棵盆景那样为孩子设计未来也是不足取的。
美国父母的家教理念
1.劳动教育是培养孩子高素质的基础
劳动创造了人类，劳动是人生第一需要，也是一个人生存的需要。
现在的孩子，由于大都是独生子女，什么事情都是父母、甚至是祖辈为之操办，一年级的学生连衣服都不会穿、鞋带不会系的大有人在。因此，对孩子加强劳动教育确实是当务之急。
在劳动教育方面，不少家长存在这样的想法：孩子干不了，反而添了很多麻烦，不如自己干；孩子还小，劳动不劳动没关系，只要学习好就行。还有的家长讲，本来自己这一代人小时候没享着福，让孩子多享点福吧等等。这些片面的认识和错误的想法，导致了许多家长忽视对孩子劳动能力的培养。其实，儿童的参与意识很强，如果经常有意识地让他们做些以自我料理为主的劳动，他们会在体验成功的喜悦和自豪的同时，逐渐意识到自己的能力，就敢于承担同样的或更加复杂的劳动，这不仅使孩子学会了自理，还有助于树立自信自强的观念。在劳动过程中，让他掌握每项工作的要领，并且在做完每一件事时，都要加以表扬、鼓励，在不知不觉中就让孩子体会到劳动的快乐和喜悦，认识到自己的能力，并逐渐懂得珍惜劳动的成果。
劳动教育是培养高素质人才的基础性内容，通过劳动教育，不仅可以培养孩子尊重劳动人民、珍惜劳动成果、热爱劳动的品质，还可以培养孩子良好的劳动习惯和劳动技能，以及艰苦奋斗、团结协作的精神，并锻炼其意志品质。同时，劳动教育也有利于发展孩子的智力，促进孩子的学习。著名教育家苏霍姆林斯基曾说过：“孩子的智慧在他人手指尖上。”劳动是伟大的，是劳动使人类变得更加先进、聪明和富足，教育孩子从小热爱劳动，将是他人生道路上一个好的开端。
——〔美〕欧文·斯通
2.劳动能增强孩子的独立能力
美国的父母们普遍重视从小培养孩子的劳动能力。自小就让孩子懂得：要花钱靠自己的双手。所以，美国的孩子从懂事的时候就明白家中的富有都跟自己没多大关系，长大想拥有财富就得靠自己的劳动来获得。
父母们还认为：劳动不仅锻炼了孩子的身体，更增强了孩子独立生活的能力，也为孩子长大后在未来社会中的生存奠定了坚实的基础。加利福尼亚大学的M·P洪吉克博士利用30年时间就有关父母、子女等有关劳动的家庭教育问题进行了出色的研究。他调查的结论是：“作为父母，对自己的劳动观念持什么态度，直接影响到孩子劳动观念的形成。”
今年16岁的艾克，正在读中学，他父亲有价值1000万美元的遗产。还有一大片房地产，将来都将属于他，但他仍一面上学一面打零工，洗碗、擦车样样干。他说父亲小时候就是这样走过来的，“靠劳动挣钱是很体面的事。”
“而最重要的是——”艾克说：“劳动培养了我独立生活的能力，另一方面，锻炼了我的独立的思维方式和自强不息的精神。”多数美国孩子都重视劳动的价值和意义，包括一些政要和巨商之子。他们在校园里捡垃圾时，碰到过往的熟人，都很有礼貌地打招呼，从未感到过有什么难为情的。琳达·斯特恩曾写了一篇文章鼓励开店的父母让孩子参与他们的工作，“雇佣你的孩子能给他们灌输自主独立的意识。”
儿童心理学家米丽亚母·克思对此也表示了相同的看法：“当孩子从事家庭劳动时，他们在很小的时候就会明白这意味着负责任。”劳动不但增强了孩子的独立意识，也锻炼了他们的身体。
在日常生活中，有许多小事都需要劳动，爱劳动的孩子处处都能发现他们要干的事。在美国，那些孩子很小的时候就在父母的鼓励下清扫楼道、倒垃圾等。
这些爱劳动的孩子一般都显得精神振奋，身体健康，有着青春的朝气活力。
专家观点健康的孩子从劳动开始
儿童心理学家卡鲁斯·卡娅曾说过：“你想有一个健康勇敢的孩子吗？那么，就让他先从劳动开始做起。”诚然，劳动能力的培养是和社会适应能力紧密联系在一起的。未来的社会不但是科学发达的时代，更要有一身强健的体魄。如果孩子身体羸弱，即使智力再好，也难以在风雨飘摇的未来社会，去把握成功的人生航船。
美国父母的家教方法
1.让孩子劳动必须有一个良好的开端
现在的家长好像都习惯于自己包揽一切家务。为了让孩子能挤出更多的时间去学习，为了让孩子能有一个好成绩，家务活就成了家长们的事，时间长了，就自然成了一个规律，同时也养成了孩子衣来伸手饭来张口的毛病。等到有一天你需要孩子去干了，他却不想干或是不会干，让你放心不下。对于孩子劳动能力的培养应从以下这几方面入手。
（1）鼓励
孩子最初热爱劳动可能是在学校，最不爱劳动的孩子在学校干得也都很出色。因为他们都很希望得到老师的夸奖。当老师表扬他们的时候，心里总是美滋滋的。到家里由于环境的变化，孩子可能不屑一顾胡乱糟踏，却很少主动地去帮家里做一些力所能及的家务。每逢遇到这种情况，家长们就会牢骚满腹，孩子不但听不进去还满不在乎。有一个叫玛丽的十岁女孩，她虽然不娇气，可干点活却不是那么主动。能躲避的就躲避，对一些从没干过的活就更有理由了。有一段时间，由于父母上班时间紧不能按时回家，她放学以后就胡乱吃些零食，也不会做饭吃，母亲就说你已经上四年级了，应该自己学着做一些简单的饭菜。她说不会用煤气，也不知放多少盐、多少味精。母亲又鼓励说做两次就会了，要是不练习永远也不会做。经过几次实际操作，她终于能做几样简单的饭菜了。后来母亲在她的日记中发现她把这个经过写进了日记。日常生活中有许多需要做的小事，爱劳动的孩子处处都能发现要干的事，不爱劳动的孩子即使是油瓶倒在脚下都不会弯腰去扶。要培养孩子良好的习惯必须从一点一滴做起。要经常鼓励孩子干力所能及的事，如清扫楼道、倒垃圾等。可能刚开始孩子不愿干，慢慢就会成为习惯。生活中也有这样的事，有时候，有的孩子可能并不是不爱劳动，而是觉得有的劳动例如卖废品是丢人的事，怕人笑话，才不愿去干。对此，父母一定要晓之以理，让孩子认识到诚实劳动的可贵，打消孩子的顾虑和虚荣心理。
（2）信任
孩子做任何事都需要信任，劳动也是如此。家长如果都是不放心，不信任，甚至怀疑孩子能否做好某一件事，这对孩子很不利。相反，你若信任他，在鼓励他的同时，让他放开手脚，让他大胆地去干，从他的内心来讲，他会享受到劳动的快乐，品尝到劳动换来的果实。孩子爱劳动，同时也是自理能力强的表现，而培养孩子的自理能力是为孩子的今后生活打基础。
请相信，孩子在你鼓励和信任的目光下，一双稚嫩的小手，才会变得格外勤劳。
（3）比较
孩子经过一些简单的劳动锻炼之后，他发现自己有很大的潜力，也能干出好多好多大人能干的事，这时他会沾沾自喜，很可能失去参加劳动的热情，就象初学走路的孩子一样，不会走时总想从母亲怀里挣脱出来蹒跚地往前跑，一旦会走了他又让妈妈抱着。家长一定要持之以恒，不时地和一些优秀的典型做比较。让他觉得自己干得不过是一些微不足道的事，只有长期坚持才有好的效果，只有看到别人的长处，才会感到自己的不足。但在比较的同时不要否定孩子的成绩。
2.从小培养孩子的劳动兴趣
美国父母从小就注意培养孩子的劳动兴趣。因为孩子年龄小，一些家庭就针对不同的劳动方式向孩子支付报酬，以此激发孩子的劳动兴趣。
一旦家庭决定了什么家务需要付给酬劳，什么家务不用付，一个问题也就出现了：到底应该付多少？
少数家庭准备只付最低工资，但是父母应该给孩子提供更多的锻炼机会，不仅仅是分分角角的小钱，这些工作如找专业人员来做将要花更多的钱。在制定酬劳时应考虑两个因素：家庭要花多少钱，孩子要挣多少钱。
有一个家庭曾经计算过，他们花在孩子看电影、小吃、玩具、上学，还有野外游玩上的费用，然后基于这一数字来决定、应该付给孩子多少钱。理查德和琳达·艾——《教会孩子们责任感》的作者，他们把女儿练习音乐也当作家务琐事，付给她钱。所以他们的女儿每天都能为练习得到一定数目的钱，并且如果她一周内每天都自觉练习而不用别人提醒，数目还会增加。孩子用这些钱买衣服。这对夫妇认为，他们的支出虽然仍和从前完全一样，但是通过把钱和她的练习联系起来，他们教会了孩子花在衣服上的钱直接与孩子的责任——练习钢琴有关。
教育点滴儿童做家务的报酬
有的家庭把家务分成大事和小事，对不同的事支付不同的报酬：
学龄儿童：大事
1.00～1.50美元，小事
0.50～0.75美元；学龄前儿童：小事
0.05～0.10美元，大事
0.10～0.50美元，大一点的学龄前儿童比三岁儿童做得越多，挣得越多。有的家庭为打扫每个房间付统一的费用，范围在1.50～2.50美元之间。
有的家里孩子可以根据他们想挣多少来选择做多少工作。而其他一些家庭，孩子被要求做所有平摊给他们的家务。
还有的家里，每个孩子都有一个家务清单，他们是按周支取酬劳，当一周的活都做完之后，才得到酬劳。最常见的数目是：大一些的孩子和青少年每周做三小时家务可得到5.00美元。
马德拉的家里有“成人家务”和“孩子家务”之分，每周两个小孩都会决定由谁来做孩子家务中的哪件事。
为了解决巴恩斯提出的问题——“我不会因为倒了垃圾去要工钱，也不会让我的孩子这样做”，就决定有一家可以在大人做事时会得到和小孩一样的工钱。这样全家总的收支没有什么变化，父母也“挣”了自己的钱，他们想怎么花都可以。
吉恩提出了一个在许多家庭都可能出现的问题：孩子的年龄相差太大。“我们6岁的孩子每周做事都非常努力。他每天都要倒垃圾桶，摆桌子，喂猫，才得到两美元。而12岁的儿子修剪一次草坪就可以得五美元。这不公平！小孩子投入了更多的时间，还必须担负起每天的职责，可是我们感觉不能因为他做这些小事就付和修剪草坪一样的工钱，我们怎样才能做到公平呢？”如何给不同年龄的孩子制定公平合理的价格是个难题。我们的标准应该是他们工作的努力程度，还是工作所需时间的长短，是根据做事的次数，还是仅仅根据年龄？我们认为最好的解决方式也就是把上述所有条件结合起来。有一个家庭是以这种方式支付孩子零花钱的，这种方式有助于我们计算做家务该付的酬劳：每周给2～7岁的小孩0.25美元的津贴；8～15岁的每周给0.50美元；16～18岁的每周1.50美元。随着收入的增加，孩子要承担的家务也随之增多，而且他们要用挣来的钱支付自己购买东西的项目也在增多：小孩只做很少的家务，所以只有很少一部分钱拿来买小玩意；而大一点的孩子可以攒下钱来买玩具、看电影和一些特殊的东西；青少年甚至还要用自己挣的钱买衣服。那些宁愿为做家务付钱而不愿给零花钱或另外补加零花钱的父母，可以上面提到的钱数作依据，然后根据任务的难易程度来确定家务的价钱。但是应该确定孩子们劳动的时间（每天或每周）。大一点的孩子做难一些的事，得到多一些的报酬，小一点的孩子知道当他们长大了，能做这些事了，他们也会得到更多样的报酬。有些家庭提供一些与钱无关的奖励，例如：给每个家庭成员一周轮流休息的时间。
如果做完家务，就带孩子们去图书馆或公园玩。
把树叶堆好后，全家去划船或野餐。
周六早晨一起大扫除后，让家庭成员轮流为全家挑选一盘晚上看的录相，轮流为大家做爆玉米花。
到外面吃吃冰淇淋、做家庭游戏，到公园玩耍，去旧书市，让孩子的朋友晚上到家里来玩，都是孩子们乐意得到的奖励。很显然，如果奖励要越来越大才起作用，则奖励就变成了诱饵，如果做完一件家务就总是得到奖励，奖励就一钱不值了。一般而言，随着孩子习惯于做家务，就可以少给他们一些表扬、钱和其他奖励。应该让孩子逐步产生这样的认识：劳动其实是一种身体和心灵的愉快和享受的过程，是自己将来立身社会之基。
3.用有偿劳动增强孩子的劳动意识
几乎每位家长都想让孩子为自己分担家务活，大部分家庭就以这种或那种方式给孩子零花钱，并以此调动他们的劳动积极性。可是，这钱是应该作为一般的零花钱给他们呢？还是作为家务劳动的报酬给他们？
给孩子做家务付钱，能让他们得到劳动后收获的快感。约翰·罗斯蒙特明确指出：为做家务付酬不但不会减少孩子为家庭作贡献的意识，还会增强他们为家庭成员所承担的责任。
专家观点孩子做家务应该付酬
经济学家拉里·伯克特认为，给孩子零花钱却不与做家务挂钩，是没有如实地反映这个社会——总有一天他们要在这个社会中生活和工作。他指出，成年人为了工资而工作，而孩子应该知道钱来源于劳动，而不仅仅来源于存在。如《箴言》所言：“劳动者为他的需要而劳动。”伯克特认为，即使不必为孩子打扫自己的房间付钱，那么当他们为整个家庭做事时，就应该付给他们酬劳——就像父母在外为整个家庭工作而获得报酬一样。丝毫也不奇怪孩子们会同意伯克特的意见，孩子知道父母为他们的劳作获得报酬——娱乐业和体育界会得到许多钱，他们年长的朋友、兄弟在餐馆、服装店、杂货店打工挣钱，他们说：“15岁之前，如果做家务事、园子活、还有照看婴儿，是我们可以做的全部事情的话，我们就应该从中获得报酬。”
有关调查报告说，孩子不会把家务看作“真正的劳动”。当小孩看见哥哥姐姐在餐馆赚钱——尤其是看见他们因为工作赚钱而借口逃避家务劳动时，他们会得出这样一个结论：家务并不如其他工作那么重要，我宁愿做其他事情。
有些家庭在孩子做属于女人传统工作的家务时不付钱，但在孩子做属于男人传统工作的割草时却付钱给孩子。许多为这两项工作按小时付酬劳的家庭付给修草坪的钱比付给做室内家务的钱多得多。这当然有失公平，如果说修草坪是更辛苦的工作，而给修草坪多付工钱，那又如何解释为什么办公室管理人员比挖沟和农场工人赚钱多呢？
在谈到孩子做家务要不要付钱时，不少在外工作的母亲，尤其是单身母亲，更倾向于把孩子的收入与做家务联在一起。一位母亲苦涩地说：“什么能促使我的孩子做家务？说到底，是钱！”
由此很容易得出这样的结论，即同样经历了工作赚钱和成天做家务而没有报酬这两种感觉的职业妇女，决定和她的孩子一起分享获得报酬的乐趣。从某种程度上说，单身母亲更多得依靠孩子做家务。琳达说：“我的女儿几乎做了全部家务，我付给她工钱就如同我雇了一个人一样多。她知道她要做什么，如果不做，她就得不到工钱。而其中大部分她不得不用来给自己买衣服，因此她真的需要钱，她甚至问她是否能做额外的工作来赚钱。”
4.用分担家务去激发孩子的劳动积极性
如何让孩子积极主动地帮助父母分担家务，不断地增长自己的劳动意识呢？纽约医学专家的建议是：
（1）倾听及谅解
父母交办的事，孩子通常有自己推拖的好说辞，尽管这在大人看来不成理由，但顺势教导，小孩的抗争必然降低。例如：“我知道你现在想玩，可是……”
（2）说出要小孩做事的理由
比如，要孩子挂好衣服，千万不要说“叫你挂好就挂好，为什么？因为我是你妈！”而应表示“我希望你看起来漂亮，而不是衣服皱皱的邋遢相。想这样，就把衣服挂好，不要扔在地上。”
（3）事先告知
孩子往往愿意做先有心理准备的事情，例如，晚餐前，父母可说：“饭后，我有事交代，请先要有心理准备。”
（4）让他们注意
孩子经常是一边心里想着别的事，一边是把父母的话当耳旁风，因此交代事情，父母一定要确知他们是否注意听话，此时，父母可到小孩跟前当面说清。
（5）一次交办一件事
把需要许多步骤完成的工作，分次序告诉孩子做好。比如，要求8岁的小孩整理自己的内务，先要他“叠好被褥”，做好后，再交代下个事项，依序类推。
（6）要求孩子复述自己的交代
这点适合四至十岁的儿童。例如，对幼儿说：“把运动鞋放到鞋箱内。现在，可以告诉我刚才交代了什么事吗？”如果小孩回答了，再说：“好，话要记起来，不要忘记。”
（7）语调要和缓
要小孩做事，语调急促尖锐只会适得其反，不如心平气和地跟他说。
（8）让孩子演习
一得空就教孩子做事，会让他们获益良多。比如：可教导上幼儿园的孩子练习摆餐桌，“先把桌巾铺好，再放餐巾，其次放碗筷”。待练习毕，向孩子说：“你做得很好哇，下回还会不会做呢？”
（9）伺机和儿女交换做事条件
比如，当8岁的儿子询问：“我可以到同学汤姆家玩吗？”做母亲的可以回答说：“可以呀，不过，出去之前，顺便把你房间的垃圾放到厨房的垃圾桶里。
（10）以有益身心的活动犒赏孩子
诸如游泳和篮球活动，皆可以作为鼓励孩子多做事的奖赏，而孩子也可从中养成遵守纪律的习惯。
5.用自己的行为诱导孩子的劳动热情
帕特丽娅是美国儿童作家，下面是她的叙述：我的父亲从我记事起，就热爱劳动，每天早上，我和姐姐还在睡觉，父亲就起床了，把该做的家务做完才去赶着上班，看到他精神充沛的样子，我和姐姐对劳动也产生了浓厚的兴趣，所以，从八岁起，我和姐姐就开始帮父亲印简报。
我和姐姐住过的那个房子的最后一间过去许多年一直是父亲的办公室，我们也理所当然地认为我们要折、装、贴、邮寄教堂的信，印刷和装订简报，接听打给教堂的电话。我们学会了在期限到来前完成任务，把房子打扫得干干净净，漂漂亮亮。做简单的工作，使用办公设备，接待客人——让他们感到受到了欢迎，在成人生活环境中发挥作用。我的一个朋友仍然记得，她见我在高中就已知道如何帮助父母干家务，对我如何利用课余时间替饥荒家庭打零工挣不少钱表现出惊羡和佩服的表情来。我的姐姐——现在是一个银行家，全身心地投入到办公室的日常事务中去帮助解决爸爸办公室中的难题。
像较早时候谈论儿童与劳动的历史时所看到的那样，几个世纪以来，孩子们通过在父母、雇员身边劳动，学会了在成人世界发挥他们的作用，然而现在的孩子在他们自己长大成人之前，很少有在成人工厂工作的经验。
我们都知道孩子能照看小孩，修剪草坪，可是他们还可以做很多其他事情。
帕特丽娅在自己的书中写道：在我们的孩子还都很小时，有一年夏天，我们也雇用过一个10岁的“保姆”，每天早晨，当我在前廊写书时，她就陪他们玩，喂他们，哄他们睡午觉。当然如果她需要，我可以帮助她。但是通常整个早晨她都能让孩子们很开心，不用我帮忙。
还有一年夏天，一个15岁的男孩每天早晨带我的孩子去游泳，或陪他们在家玩，然后喂他们吃午饭。
当巴纳贝斯13岁时，有人雇他去街另一头清理一个大草坪上的树叶，并用袋子把树叶装起来。他干了6个小时，完工时已装了32个袋子。“我不知道我是否能完成，”他喘着气说，“但是我告诉她我能，我真的干成了！”
一个男人开了一家公共关系公司，雇用女儿装订东西。
一位律师在他的法律图书馆里教他的孩子如何整理书籍。
一对夫妇开了一家干洗店，雇用儿子去分发传单，为他们的第二家分店做宣传。
安的父亲是个农民，雇孩子去“查看田地”，割去杂草，“真是非常艰苦，”她回忆道，“可是父亲付给我们工钱而不是给别人，因此我们有了上大学的钱。”
一位一年级的教师每个季度开始的时候，都雇她上中学的孩子们在教室里设计和布置新的黑板报。她还开始雇他们帮助她评阅试卷，然后再自己检查。
一位作家朋友给她那电脑般聪明的儿子付一定费用，让他检查手稿的拼写，打印并装订最后一稿，然后寄出去。
一个小商店老板雇动作像计算机一样棒的女儿管理通讯标签，并在每个月末结账算钱，然后再检查她的工作。父亲微笑着说：“她比我过去犯的错误少多了。”帕特丽娅让美国劳动部代表读这一章，他告诉我其中许多孩子正在违法劳动。他说：只有不受《劳动工资时间法》管辖的父母和公司，才能合法雇用孩子。
然而他们中的每个孩子都做了他们引以自豪的、承担一定责任的工作，没有一个人因为他们所做的事受到伤害。我们是否已经特别害怕大量童工的存在，以致于要准备一部新法律？如果没有，父母仍可以在他们自己的商店里雇用自己的孩子，或者——尽管非法——也可以为孩子提供偶尔帮助而付他们报酬。
看看你的家，办公室，你就会知道是你平时热爱劳动的习惯使得你的孩子这么乐于做家务的，虽做的欠齐整，却很干净，是精心做过的。
琳达·斯特恩写了一篇文章鼓励开店的父母让孩子参与他们的工作，“雇用你的孩子能给他们灌输自主独立的意识，让他们知道自己挣钱的价值，帮助他们建立对自己能力的自信。”她发现那些帮助父母做事的孩子同时也了解了有始有终做事的重要性，看到父母不断克服困难，亲眼看见工作场所的日常程序，然后通过观察父母的所作所为，更好地理解他们父母是什么样的人。米丽亚姆·克恩是儿童心理学家，对此表示了相同看法：“当孩子从事家庭劳动时，他们在很小的时候就会明白这意味着负责任。”
这不仅仅能培养孩子对劳动产生热情，作为雇主的父母也会受益。他们把钱留在家里，可是孩子们只用付很低的税收，他们可以把钱存下来用在教育上。
6.培养孩子劳动能力的方法和技巧
当今，许多孩子缺乏劳动能力，在很大程度上讲是家长的原因。家长对子女的爱是天经地义的，但如何爱却很有讲究。对于孩子的人生道路，家长不闻不问完全顺其自然是不负责的表现，但大包大揽像修理一棵盆景那样为孩子设计未来也是不足取的。
——〔美〕乔·库克在亚洲很多国家，面对着一个庞大特殊的子女教育，其现状令人担忧——家长们往往偏重智力方面，在偏重智力教育的时候，却忽略了智力以外的素质培养。许多家长似乎觉得孩子学习好，能考上什么学校就完成家长的使命了。因此为了开发孩子的智力花费了大量功夫和财力，而在热爱劳动教育——包括社会适应能力建设上却往往给忽略了。
专家观点孩子劳动素质不高的原因
据有关从事教育研究的老师分析认为：现在许多家长对孩子的教育，有两个看似对立实则统一的态度，是造成孩子劳动素质不高的重要原因：
第一是把孩子放在温箱里。这种宠爱、溺爱，把孩子当小皇帝一样对待的态度，是造成孩子劳动素质能力比较差，产生心理障碍的原因之一。
第二，对孩子一方面是溺爱，同时又表现出某种专制。爱得非常细致、全面，对孩子又有种种戒律：你只能这样，不能那样，一切都管到。许多家长其实也意识到了对年轻一代教育所存在的问题，不少有见识的家长给自己的儿女安排一些特殊的假期活动：如推销、打工、卖报纸等等，即反映了他们对孩子弱点的忧虑及改变现状的期望。
如何使自己的孩子成为具有良好的劳动意识、表达意识、创造意识、独立意识、奋斗意识、民主意识、安全意识、社会意识的未来强者，培养孩子的劳动能力呢？
成功的家长认为：
孩子的未来是难以设计的，这是因为他们所处的时代是个经济发展、社会环境剧烈变化的时代，随着时间、空间的推移，高科技、新学科不断涌现，知识更新的频率越来越快。这就要求人要随着时代环境的发展而变化。许多人很难预料20年后社会经济发展会具体到什么样，与其现在从小让孩子学艺，不如重点培养孩子的劳动能力，适应能力，生存能力，使其不管在什么情况下，都能以乐观进取的态度对待人生。
孩子的劳动兴趣也是要变的，随着年龄、阅历的增长，随之改变。当家长的如果一厢情愿，按照自己的设计思路去规范孩子的劳动兴趣，往往只能收到事倍功半的效果。父母应该把孩子作为一个独立的人来理解。必须从小培养他热爱劳动，热爱生活，生活上的关心抚育那是本分，在孩子人生的关键时刻当好参谋，让他自己走自己的路，才是关键。
——〔美〕查尔斯·吉特林
对中国家长的启迪
让孩子在劳动中学会自立
美国家长认为孩子不会做家务，不爱劳动，责任根本不在孩子，而是家长的问题。这对孩子未来走向社会自立生存是极其危险的。而很多中国家长却存在这样的想法：独生子女的下一代只要学习好就行，劳动不劳动不该小题大做。有的家长甚至讲：“我们这一代小时候没享着福，让孩子多享点福吧。”这就使得一些孩子别说劳动，就连起码的简单的家务活也不会做。这就为孩子的未来成长留下了隐患。
比较两国的家庭教育，就可以看出为什么美国的孩子独立意识那么强，而中国的孩子更像是温室里的弱花嫩草。
为了能让孩子健康独立地成长，中国的父母们应当让孩子从小就要在劳动中学会自立，就该让孩子时常做些力所能及的家务活，让他们逐渐意识到未来人生幸福要靠自己的双手创造。
就如明智的美国父母所说的，从小就培养孩子的劳动兴趣和劳动热情，不仅对他们以后的生活有极大的帮助，还能开发他们的智慧。就像著名的教育家苏霍姆林斯基曾说过的：“孩子的智慧在他的手指尖上。”
