计算机科学采取措施吸引女性就读
在美国的大学中，已经有越来越多的女性选择就读于科学与工程学院。但是有一个领域，女性的数量相对于男性而言仍然保持不变，甚至有下滑趋势，这就是计算机科学。1985年是美国女性获得计算机学士学位最多的年份，达到38%。而在2003年，这项数据仅为28%。值得关注的是，女性通常具有较高的敏感性，那些促使女性离开计算机科学领域的因素最终也可能使男性离开。
对计算机学科领域招生每况愈下的情况，最普遍的两种解释是：网络泡沫以及高科技工作岗位正越来越多地被海外人员获得。大学正通过把编程从课程重点中剥离的方式来吸引更多的女性进入计算机科学领域。
没有迹象表明美国的STEM教育取得进展
据Burton Bollag在2007年5月18日的《高等教育纪事》的报道，美国国会两年前建立的学术竞争力委员会从它的一项研究中得出结论，几乎没有迹象可以表明联邦政府用于改善STEM教育方面的资金得到了有效利用。该委员调查了2006年资金总额高达3.12亿美元的各个项目。每个项目被要求提供其优秀成果的证明材料。在提交的115个项目的自我评估中，只有10个被认为具有科学严谨性。而在这10个中，只有4个得出了“该项目活动具备有意义的积极效应”的结论。这篇报道最后提出了6个建议，这些建议并不是为了削减开支，而是为了制止扩张，为了更好地评估和协调。
STEM学科的一贯制教育
纽约市立大学（CCNY）的校长Matthew Goldstein 提议一项新举措，各大学将有条件地为在STEM领域特别优秀的学生提供进行博士研究的机会，正如之前有条件地为本科生提供进入研究生阶段学习的机会一样。Elizabeth Redden 认为这将成为一项激励措施，尤其是对那些在中学和大学学习刻苦的少数学生而言。Goldstein 将为该计划向纽约市立大学申请资金援助。研究生院委员会的资深学者Carol Lynch 并不赞同这一举措。Lynch 认为，专业性研究生计划过于术业专攻，使得新生自以为知道从事何种研究，而完成了研究生阶段的学习后发觉他们之前所关注的重点已经不再重要。
工程师在哪里
据佩鲁尼特·迪斯佩根斯（Peronet Despeignes）2005年6月27日发表在《财富》杂志上的统计，在跨国公司中表现卓越的年轻工程师数量上，美国仍然领先于其他各国。许多工程师不打算为跨国公司工作的原因是外语不熟练、缺乏实际工作技能、不愿为工作而迁居以及交通不便。根据2003年的统计，有关国家的合格工程师数量（编者按：以下数据与瑞士洛桑结论不尽一致，仅供参考）为：美国，540000人；中国，160000人；印度，130000；德国，100000人；菲律宾，60000人；俄罗斯，50000人；波兰，40000人；匈牙利，15000人；捷克，10000人。
重构美国竞争力
出于对当前美国在科技创新上落后局面的担忧，国会议员弗兰克·沃尔夫宣布“国家科学、创新与制造业大会”将于今秋（2005年秋）在华盛顿举行。据《制造业与科技新闻》5月20日的报道，布什总统已经签署了拨款案，同意为沃尔夫提议召开的上述“创新峰会”拨付100万美元。沃尔夫在提案中要求由商务部召集本次大会，大会的目的是集思广益，制定一份美国科技创新的未来发展蓝图。
欧盟预算大量削减对科研的支持
阿什哈·拉比在《高等教育编年史》中写到，从2007年至2013年七年时间里，欧盟将会把科研经费从1576亿美元削减至856亿美元，节省下来的经费将用于农村发展补贴和新近加入欧盟的10个成员国的发展。这项预算的消息出自关于建立新欧洲研究委员会计划的早期声明中，该声明指出新委员会每年将有18亿美元的预算，并按照美国国家科学基金会的运作模式来支持科研。
科学基础：俄罗斯科学新发展
自从苏联解体后，对民主的尝试和自由经济的实施引起了俄罗斯国内关于科学需要怎样组织和投资的激烈争论。这场争论的结果导致一项首创，即由俄罗斯政府和私人基金共同投资于科学研究。Irina Dezhina 和Loren Graham 在2005年12月16日《科学》上联合撰文，详尽描述了俄罗斯上述举措的历史和现状，指出这些私人基金给俄罗斯科学家带来巨大希望并激发了他们的热情。
欧洲版MIT：创新的新动力
“欧盟领导正计划宣布建立欧洲式的MIT以减缓人才流失到美国的趋势”，保罗·艾姆斯发表于2006年1月13日的《波士顿世界》网站的文章中这样写道，法国总理若斯潘建议以3.6亿美元的预算在巴黎建成这样的机构。但一些人认为“欧洲理工学院”不应仿效MIT模式，因为特立独行的欧洲研究机构将不会有新的竞争对手。还有一种观点建议“欧洲理工学院”成为网络化的教育，以便把大学研究机构和工业紧密联系起来，使技术直接应用于生产。最新数据也表明，欧洲与美国相比，在创新能力方面没有取得任何进展。
国际会议建议审查科学造假行为
在发现黄禹锡干细胞研究造假行为后，密歇根大学科学历史学教授尼古拉斯·斯腾克建议美国科学信用办公室筹集资金召开一次国际性的会议来审查科学研究的造假行为。
美国R&；D 预算安排
出于对国防、航天等国家项目的优先考虑，以及面对限制联邦开支的要求日益增长，美国国会削减了2006年国家支持学术研究的资金份额。杰弗里·莫伟斯于1月6日在《科学》杂志上撰文谈到，自1970年以来，国家卫生研究所（National Institutes of Health)得到的联邦财政资金首次被削减；国家科学基金会（NSF）的资金虽然有所增加，但增加的部分只不过是对其曾经失去部分的补偿。NSF一直为达到3.3%的财政预算增长率而努力，但协商的结果是把财政预算增长率削减到2%，而5.58亿元的最终财政预算与该机构在2004年的支出相当。所有联邦机构的基础和应用研究开销经缓慢增加终于达到了570亿美元，但其中最大的资金增加份额用于国家宇航局（NASA）的月球-火星计划。
美国增加大学财政预算
据Anne Marie Chaker 发表于2006年1月19日《华尔街日报》的一篇文章报道，本年度联邦政府已投入更多资金用于发展高等教育，这是自2001年以来对高等教育投入增长最大的一次。与2005年3.8%的增长率和2004年2.1%的下降率相比，至2006年6月30日，高等教育财政预算增加了6%。据教育专家预测，随着州长们对各州财政预算的公布，很快会有更多拨款投入到大学和学院。
国家工程学术奖
美国工程院颁布了2006年工程界最高荣誉奖项。其中，Charles Stark Draper奖用于奖励那些其成就最大限度造福全人类的工程师，2006年将授予发明电荷耦合器件（The Charge CoupledDevice）的Willard S.Boyle 和George E.Smith。Bernard M.Gordon 用于奖励那些在工程技术教育领域改革创新的专家，奖金数额巨大，2006年将颁发给一个发明“学习工厂”的学术团队。在“学习工厂”，多学科学生团体可培养工程领导技能并学会解决现实世界的工程问题。以上奖项均为每年评选一次。
美国工程师坚持自己的信仰
据2006年1月8日《费城调查》报道，杜克大学（Duke University)工程学院院长KristinaJohnson就中国、美国、印度三国工程专业学生人数的比较研究报告发表了评论。她指出，将美国工程专业的毕业人数与印度的35万以及中国的64.4万毕业人数相比较，就像是拿苹果与橘子相比一样，有点不伦不类。据杜克大学的研究，当美国的工程、技术、计算机科学和信息技术全方位增长时，印度也会增加相似的数量，但有关质量的争论还有待进一步在实践中验证。Johnson 院长引证McKinsey 的最近研究指出：很多中、印大学毕业生在高科技全球化的外部环境中缺乏就业竞争力，因此，她希望美国确保工程人才培养的质量优势。除了对人才培养途径表示关切外，她同样关注大学生在日益全球化和技术化的社会里是否为参与竞争做好了准备。
前哈佛校长敦促提高教学实际水平
前哈佛大学校长Derek Bok 在2006年12月18日《波士顿环球报》上撰文，批评教师对提高教学技能的研究缺乏兴趣。他说：如果一些学生大学期间在写作和数学技能方面进步很小，则其语言能力将很少能处于较高水平；作为本科教育的后果之一，学生的批判性思维技巧也没有得到很大改善。Bok 指出，美国学生在求职时面临众多来自世界各地的智商很高、受过良好教育的学生的竞争，为了取得成功，他们必须接受最好的教育。教师有责任检验什么样的教学技巧有效或无效，并择善而从，采用那些有效且符合学生兴趣的方法。
教育的战略规划：韩、美竞争中的“闪电战”
韩国科技研究院与罗伯特学院共同提出一份计划，旨在使该研究院能与MIT的学术实力媲美。据2006年1月20日《科学》报道，这项计划目前正在开展中：韩国立法机关批准了拨给韩国科技研究院的第一批“全球化攻略”款项，共计9700万美元；所增款项的15%由政府用来培养移居本国的外国教职员工；2010年之前使用英语教授研究生课程；其他决议尚在商榷中。这些资金还将用于鼓励和褒奖一些“创新项目”和“引智计划”，以增强韩国科研机构的科研能力。
如何看待新的美国工程学显示报告
美国国家科学委员会公布了每两年一次的报告——《2006年科学和工程学的预示》。其数据显示，学生的数学能力与科学能力在某些情况下有所进步，而在其他学科能力方面则表现平平。报告表达了对美国工程学与科学长期发展目标走势的担忧，认为25%的科学教师和20%的数学教师不具备任职资格，美国学生现有的专业能力仅处于工业化国家大学生的中间水平。报告强调学生接受初级和中级科学与数学教育的重要性，要求在加强教师学科能力方面采取措施，主要是吸收有学位证书的人进入学校来使教师职业规范化。
科学技术在国际开发中的角色
美国国家研究理事会发布报告——《科技在国际开发中的基础角色：美国国际开发总署的急切需要》指出，科技能力是发展中国家经济和社会发展的基础，因而那些基于科技研发的国际项目是美国对外政策的关键组成部分。该报告的主题是：继续保持和加强由美国国际开发总署管理的国外资助项目在科学、工程和医疗方面的能力，并声明该机构将帮助扭转发展中国家科技能力衰退的趋势。
2006年美国举办一年一度的“工程师周”
美国一年一度的“工程师周”庆典在乔治·华盛顿的生日期间举行。2006工程师周的焦点在于向那些能充分接触年轻人的专业人员——教师传递相关信息。其间，诺斯罗普·格鲁曼公司和女工程师协会共同提出了一项将教师与工程师行业联系起来的新计划；还向中学生介绍了一款题为《咨询工程师》的DVD，简单介绍了现代工程的奇迹和工程师的作用。
“教育来自于车间”
美国工程院院长William Wulf说，长期以来，工程教育对实际工程的贡献往往被放在第二位，而人们没有意识到，工程教育应当来自于车间。Eva Kaplan Leiserson 在3月ProfessionalEngineers 中报道这番言论时，认为这意味着该院承认工程教育的主要贡献在于为工程培养应用型人才。在这一认识指导下出台了新的教育政策，包括设置50万美元的“Bernard M.Gordon 奖”以激励创新工程和技术教育。在2006年“工程师周”期间，该奖授予一个创造了“学习工厂”，学生须面对工业生产中真实问题挑战的交叉机构团队。
印度一流大学所获研究经费日增
印度三所大学2006年将分别接受2260万美元的拨款，用于强化学校科研力量，从而尽早成为世界一流科研机构。孟买大学、加尔各答大学和马德里大学成为首批受益者。另据报道称，印度财长齐丹巴南说，旁遮普农业大学将得到2200万美元的拨款以提升它在农业领域的知名度，而拉吉夫·甘地生物技术研究中心也将随着经费增长而成为国家级研究机构。
