高三学生经过长期的作文训练，在审题立意、选材剪裁、布局谋篇、语言表达方面已具备了一定的能力。但笔者在多年的作文教学中发现，大多数都为平庸之作，其关键是材料没有使用好。若能从以下几个方面加以注意，或许会使作文升格。
一、屏弃小我，凸显大我
不少考生写作时，想到的无非是自己的成长经历、学习生活。中学生由于生活的单调、视野的狭窄、阅历的贫乏，写这些熟悉的内容本也无可厚非，甚至可能在”感情真挚“方面达到发展等级的要求。但议论文如果通篇都是这样琐碎的材料，那么文章就成了自叙经历的流水账和空洞的表决心。这就是只有”小我“”自我“。心中有”大我“，就是要有大视野，大胸襟，大境界。古今中外，无不囊括笔端，抚四海于一瞬，观古今于须臾，心骛八极，神游万仞。或关注社会、指点江山；或洞烛世相、练达世事；或对历史文化如数家珍，或紧扣时代脉搏。”家事国事天下事，事事关心“，表现当代中学生继往开来、心怀天下的责任感和忧患意识。而不是只看到身边的学习生活。
如2003年高考话题”相信自己和听取别人的建议“，一般考生对”自己“”别人“”建议“，理解的太”实“，以致取材狭窄而缺乏新意，而满分作文《渠清如许》的作者面对话题”相信自己“，这位考生想到的竟然是”华夏文化“既不能妄自尊大而一味屏弃外来文化，又不能妄自菲薄数典忘祖，分别扣合这一关系性话题”相信自我“和”听取建议“两个方面。这样立意，对话题的理解宽泛但切合题意，而又不同凡响，体现出高人一筹的认识水平和锐意创新的可贵意识。小作者笔下，鲁迅、苏轼、柳永、李煜、朱熹等人纷至沓来；从”礼仪之邦“的远古到所谓”现代化“的规划，文化含量厚重，纵论古今，纵横捭阖，写得很大气。
又如2005年湖北卷高考作文题”买镜“，一般考生对镜子的理解无非是”以人为镜“”以史为镜“，那么镜子就只能是”诤友“”历史“，而《镜中日本》的作者高屋建瓴，立意高远，站在历史的高度，提出以日本为镜，体现出”位卑未敢忘忧国“以天下为己任的忧——，又毫无狭隘的民族偏见和仇视。这就是”大我“的境界，”大我“的胸襟，文章自然大气磅礴。
二、点击名言，精当叙述
不少同学写议论文，找到一则材料便如获至宝，不惜笔墨叙述。导致文章就是一两个名人事例和哲理故事。材料叙述完了，发几句议论也就结束了，致使文章的内容空洞单薄。甚至是对于大家耳熟能详的事例，也要长篇累牍的叙述，耗去了大半篇幅。解决这一问题，一个办法就是精当、概括性的叙述。因为这些作为论据的材料毕竟只是为观点服务的。如果我们用一两句话叙述一则材料的话，800字的文章也就具有更大的容量。如高考优秀作文片段：
陆游在沈园写下”红酥手，黄縢酒……“将寂寞定格在唐婉的记忆之中。
王维在叹”遍插茱萸少一人“时，将寂寞注入知音好友心中。
元稹以阳刚之手书下”白头宫女在，闲坐说玄宗。“道出了那红墙深院里，一个个寂寞灵魂的心声。
其实，还有一些人的寂寞，甚至不止于文学上的作用。
林则徐被贬伊犁，他的寂寞岂是常人能及，但他却高唱”苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。“造福了一方百姓。
韩愈被发配潮州，爱女死于途中，他的寂寞悲叹却化为了治国的动力。他在那个边远小城兴教育、修水利，受到所有百姓的拥戴，那潮州的山水竟尽姓了韩。……
小作者积累丰厚，写作时旁征博引，信手拈来，辞采斐然，令人击节。尤其是对五则材料的使用，概括性的叙述，语言精当，融事例、名言、文眼于一体。这300多字，可谓字字珠玑。那800字的文章，内容该是何等丰富，意蕴何等丰厚！
这些典型密集的例证对话题或观点”狂轰滥炸“，具有不可辩驳的力量。概括性的叙述也可以使句式整齐，有气势，如长江大河一泻千里。
除了哲理故事和名人事例外，点击与话题相关的名眼，也不失为一种扩大文章容量（猪肚）好方法。如2001年优秀作文片段：
点击诚信——
孔老夫子说：“言必信，行必果。”“车无辕而不行，人无信而不立”。
司马光说：“国宝于民，民宝于信。”
……
点击诚信——
孔子说：“言而无信，不知其可也。”
泰戈尔说：“信用的坠地，犹如打碎的镜子再不能重圆。”
海涅说：“生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。”
《礼记》中说：“口惠而实不至，怨灾及其身。”
大仲马说：“当信用消失的时候，肉体就没有生命了。”
……
点击名言，在此基础上加以阐发，既节省笔墨，使内容极其丰富，又具有“站在巨人肩膀上”的论证有力度。
三、充分燃烧，点石成金
不少同学在写作时能调动已有积累，选用一些典型材料并能简洁精当的叙述，可是常常会出现这样一些问题：叙述时或重心偏移，或旁生枝节，或者是分析不到位，甚至和观点渐行渐远。再好的材料多少有点暴殄天物的味道了。因为一则材料包孕的内容往往是丰富的，可以证明很多观点，在使用时只能是“取一瓢饮”，就是要找准材料和话题之间的契合点。这就需要我们对材料进行充分燃烧，所谓燃烧，就是要找准材料和话题之间的契合点。
如司马迁隐忍苟活发愤著书这则材料，几乎有点“万能”的味道，同学们作文中经常会遇到，可以论证“有志者事竟成”“信念”“心灵的选择”“价值”“扼住命运的喉咙”。
“困境中不甘沉沦”……那么话题不同，叙述也就重心不同。如在写“心灵的选择”时，重心就是司马迁遭受奇耻大辱后是引决自裁还是隐忍苟活这一段痛苦的抉择；如写“有志者事竟成”时，重心就应落在司马迁志在完成“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的《史记》上；如写“扼住命运的喉咙，坦然面对人生的厄运”时，重心就应该是司马迁“就极刑而无愠色”……即使是较陈旧的材料，只要深入挖掘，分析到位，燃烧充分，就可以做到点石成金，化腐朽为神奇。
四、诗意叙述，诗化语言
议论文叙述材料时往往是平实叙述，直接叙述。这样写未尝不可，但是我们也可以用一种诗化的语言叙述描写，使文章既呈现出诗意的空间，又闪烁着理性的光芒。如2003年高考话题“感情的亲疏和对事物的认知”，对刘邦项羽这则材料，大致就有两种不同的叙述方式，风格迥异。
项羽英雄末路自刎乌江，虞姬以死相随香消玉殒。“生当作人杰，死亦为鬼雄”，他们是可敬的，虽败犹荣；刘邦装孙子，靠诈术，万里中原虽皆为汉土，但令人不齿。
但恰恰是这种积久而成的爱憎影响了对事物的认知，使我们对这两位历史人物的评价有失公允。
就是刘邦亲手缔造的大汉，曾开辟丝绸之路，北击匈奴，盛世空前，成为一个伟大民族的名字永远镌刻在历史的丰碑上；而倒行逆施、残暴不仁、沐猴而冠的项羽只不过是历史舞台上的匆匆过客和跳梁小丑。
霸王骑着乌骓化为了鬼雄，虞姬将生命之花化作了矛尖的湛蓝。于是心被感动了，那殿上之君只不过是无耻小人，听听汉家小儿高唱“大风起兮云飞扬”，就热血沸腾。
可是就是这个被唾骂的人建立了中华大地的一代霸业。没了他，哪来的张骞扶着驼铃走向天山的雪莲？没了他，哪来的卫青舞着旌旗奔向大漠的飞沙？
两段文字表达意思差不多，但比较一下，就回发现，前者采用的是直接叙述，直击话题，语言直白；而后者采用的就是一种诗话的语言，因此给我门最突出的感受就是画面感极强，历历在目，是一种包含申请的语言，含义隽永，笔墨委婉而又力透纸背。
阅读下列材料，按要求作文。（2011年北京高考作文题）
鹿特丹世乒赛结束后，师生们一起议论。
生甲：太好了，中国队又包揽了全部冠军，这叫实至名归，竞技体育就得靠实力说话。
生乙：但我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将，一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。
生丙：有人主张中国队应让出一两枚金牌，我不赞成。如果故意输球，就有违公平竞争的原则和奥林匹克精神。
……
老师：同学们说的都有一定的道理，有些道理不仅体现在乒乓球运动上，也适用于其他社会生活领域。
要求：根据以上材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章，除诗歌外，问题不限。
【试题评析】
这个题目紧连时代脉搏，又有很大的发挥空间，极富挑战性。它符合《普通高中语文课程标准》提出的：使我们的学生“学会多角度的观察生活、丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考”的要求。
人生需要挑战
鹿特丹世乒赛结束后，有人评论道：“我更愿意看见外国选手成功挑战中国名将。一个国家长期垄断某项体育比赛的金牌，其实并不利于这一项目的发展。”对于中国再次包揽全部金牌一事，在众多的欢呼喝彩之中，这份冷静客观的主张更让我赞赏。
人人都爱恋成功、收获，但是很多时候我们必须承认，令自己眼界大开、变得更加成熟与完善的因素是“失败”与“挑战”。还记得杂志书《单向街》中的一句话：“你的敌人决定了你的高度。”如果我的人生充满了容易获得的成功，不需要我面对挑战，不需要我与“敌人”竞争，我会怎么样？我将永远也不知道自己尚未发掘的潜能，永远不知道该如何面对挑战，永远达不到自己真正的“高度”。而这种生活，注定会导致暗淡的未来。在一切缺乏挑战的生活里，原有的光彩和实力会枯萎，因为我们没有机会使用它们、发展它们，为它们创造更好的未来。
相反，倘若我们渴望对手，正视挑战，放弃“只有阳光而无阴影，只有欢乐而无痛苦”的状态，勇敢地接受挑战、挫折甚至悲痛，而后方能更加清醒地面对人生，更坚强地成长，也更持久地发展。犹记法国天才导演吕克·贝松执导的电影《碧海蓝天》，片中那两个在海边长大的男孩，在潜水方面都有极高的天赋，自然他们成为了既惺惺相惜又不断较量的对手；然而最终他们超越了对立的身份，携手回归碧海蓝天，赢得了人生中的挑战。同样，群侠并起、多足鼎立，方才有了武侠世界的波澜壮阔。倘若没有古龙、梁羽生这般强劲对手的挑战，只怕金庸也难以成为今日的金庸了，那些“飞雪连天射白鹿，笑书神侠倚碧鸳”的传奇恐怕也不过是云烟渺渺了。
当然，我们生命中的挑战绝不仅仅局限于对手。岁月的风和雨，年轮的刀与剑，都是不可避免的挑战。《老人与海》中的桑迪亚哥，明知大海凶险异常、挑战连连，可他偏偏就是向往大海，因为正是大海的惊骇汹涌孕育了老人“只可被消灭，不可被打败”的倔强精神，使他的生命拥有无与伦比的光彩。还有朝开暮落、花期短促的槿花，每一次的凋谢都是一次生命极限的挑战，但正是这挑战推动着下一次更绚烂的开放，成全了槿花内在生命的生生不息。
而我们的国乒呢，当然也只有在强劲对手的挑战下，才能更好地焕发活力，加紧自身的修炼，取得更加长远的发展和更加耀眼的辉煌。就像凤凰，若想在烈火中求得永生，便需迎接会使自己化为灰烬的巨大挑战。
也是，人生若没有挑战来点缀，没有对手来考量，还算得什么人生？
【得分亮点】
这是一篇材料使用得当的议论散文。作者依据命题材料中“生乙”的话，提炼出“人生需要来自于’对手‘和’岁月的风和雨，年轮的刀与剑‘两方面的挑战”的观点，视野颇为开阔，立意颇为深刻。文章说理较为充分：在论据方面有《单向街》中的文句、《碧海蓝天》的故事、金庸写就武侠传奇、桑迪亚哥倔强精神等故事，既有精当的理论论据，又有广泛涉及自然、文学、电影等多种领域的典型的事实论据；在论证方面既用了引证法，也用了例证法，又用了对比论证法，还用了类比论证法。文章语言颇富文采。
议论文写作重点是事理，论点要鲜明、有力，必须依靠充实、典型的论据材料来支撑。有道是“巧妇难为无米之炊”，怎样才能要让学生“喜”为有“米”之炊？
议论文要出彩，必须在材料选择和积累方面下功夫。
一、材料要新鲜
所谓材料新鲜指的是：
1——选用新人新事。
2——选用那些较少被人用过的材料。
二、发现材料的多个角度，并结合观点恰当使用
任何材料都有多个属性，可以根据具体情境改——。同一材料，在证明不同观点时，可从不同侧面切入，达到“一材多用”的效果。
清代学者章学诚在《文史通义》中有一个比方：文辞（包括材料）就像物品，思想见解（即中心观点）好比使用物品的工匠、医生。橘子、山楂等果品，厨师拿它做拼盘待客，医生拿它来入药治病。相同材料可有不同的用法，同一个鸡蛋可以白煮、炒荷包蛋、炒滑蛋、炒番茄蛋等等。
此外，一个材料从哪个角度去用，需要结合写作目的加以必要的分析，以保证材料与观点一致。
阅读下列材料，根据要求作文。（2005年广东卷）
纪念是用一定的方式对人对事进行怀念。它既可以是国家民族对过去荣誉的回忆，对过去痛苦的祭奠，也可以是个人对事对亲朋的怀念。形式或许不同，意义同样真切。真正的纪念是心灵的回响，历史的回音。它坚守信念，传递勇气；它珍藏感动，分享幸福；它审视过去，启迪未来。
