一、探讨适合民族院校法学本科学习的商法学教学模式
商法学是内容丰富、综合性高、实务性强的法律学科。它与民法学、经济法学有着密切的联系，同时也与经济学的一些学科相关联。本课程涉及的，除包括商法学的基础理论知识外，还包括市场经济法律体系中的一些重要的组织制度和交易制度组成。这些制度具有极强的政策性和技术性，这是由于商法是一个历史悠久、范围广泛、体系完整、内容丰富、综合性高、实务性强的法律学科。它与民法学、经济法学有着密切的联系，同时也与经济学的一些学科相关联。它所涉及的，是市场经济法律体系中的一些重要的组织制度和交易制度，包括合伙公司法、证券法、票据法、保险法、信托法、破产法等，这些制度具有很强的政策性和技术性。
我们民族院校的商法学课程的教学任务，除了介绍商法学的基础理论、企业与公司法律制度、证券法律制度、破产法律制度、票据法律制度和保险法律制度的内容和在商事活动中的实际应用外，还包括根据这些法律制度从事相关商事活动的方法、程序、规则以及法律事务文书制作等内容，更重要的是，我们民族院校还要结合我国多民族的不同民族特色针对民族学生进行教学。为完成这些教学任务，达到良好的教学效果，我们在商法学教学时，首先要引导学生转变观念，要从“轻商业、歧商人、排商法”，转向“重商业、尊商人、学商法”。笔者觉得这一点，对于我们民族院校来说，显得尤其重要，因为我们的很多来自民族地区的学生受传统农耕文化的影响较深，而受商业文明的影响相对较少，因此，尊重商人、重视商业，学习商法的意识还急需培养，很多商事、商业观念和基本规则意识还需要培养。
其次，在商法学教学时，还要让学生明确：学习商法，要在掌握各有关法律规则的制度理性（即有关“为什么”的问题）和操作技术（即有关“如何做”的问题）的基础上，全面、准确地了解各有关规则的含义和它们的相互联系，以便融会贯通，付诸应用。这就要求我们在教学时不能仅仅局限于书本知识的传授，还要注重培养学生的商法规则运用技巧，学会创新思考，灵活运用商法规则解决商业活动中的实际问题。
再次，在商法学教学时，还要让学生明白：学习商法，不仅要与学习其他法律一样，要认真阅读教材和相关的名著、名篇，掌握商法理论知识，而且还更需要要深入实践，要多搞实际调查研究，力争及时发现问题，并及时研究问题，把从实践中得来的经验上升为新的理论。
最后，现代商人是勇于开拓创新的具有创新精神的一个阶层，因此在商法学教学时，我们也要努力培养学生的开拓创新精神。
为此，笔者认为，我们商法学教学应提出以下要求：
1.首先，要求掌握各主要商事法律制度的基本概念，从整体上了解商事法律的特点及其在市场经济法律体系中的地位。
2.其次，要求学生以学好商事规则为中心，准确地把握商法基本原理，在教学时我们要注意研究实际应用中的问题，要求学生学习时多在理解和运用上多下工夫。
3.再次，商法教学要紧密联系实际，要求学生通过调查研究、阅读资料和实习等多种方式，尽可能多地接触国内外市场组织——公司、企业和市场交易的商业活动实例，增加实感。
4.最后，在商法教学中要多开展案例教学，结合我国经济改革、商事活动中的实例以及经济审判活动中的典型案例进行教学。在教学时要经常组织学生进行案例讨论，让每个学生都积极参与到案例讨论中来，开动脑筋，认真分析案情，灵活运用所学的商法基本原理，分析案例中的实际问题，从法律角度寻求解决方案，以提高应用所学知识分析问题、解决问题的能力。
二、合理安排教学内容，适当增加学校法学本科商法学教学课时
商法学教学体系和所涉及内容的分析，笔者认为，由于商法学课程所涉及的内容很多，不仅需要教学商法学总论的基本理论，包括商事、商业的基本知识、商法的概念、体系，商人的分类、不同类型商人的特征和准入的法律规则也不同，还有法律对其商业名称账簿等商事事项的登记、管理规则也是不同的，而且还有具体的公司法、证券法、票据法、保险法、破产法、海商法等部门商法需要教学！商法学的教学内容是比较多而庞杂的。正是由于商法学的内容比较庞杂，涵盖的内容很广泛，因此要在短时间内讲完商法学的所有内容是比较困难的。这就要求我们在教学时首先要要根据具体的教学情况和教学安排来授课，以商法一般理论来看待公司法、票据法、保险法等具体商事部门法，以这些具体商事制度的基本规定来理解商法学的一般理论及其内含，至于详细具体的公司法、票据法、保险法的规则，就不能在课堂教学中一一详细教学，也就是说在教学时我们要有所取舍。有些内容要作为选学内容，有些则作为自学内容，由学生在课下自己学习。总之，商法学的课堂教学不可能做到面面俱到，而应有祥有略，详略得当。
即便如此，笔者认为，学校现在商法学每周3课时，总共51课时的教学课时安排仍然不能适应商法学教学的需要，无法完成必须在课堂教学中完成的教学内容。笔者查阅了其他兄弟院校商法学教学的课时安排，全部大于51课时，比如，中国政法大学的商法学的课时达到210学时[引自：http：//www.lzcc.edu.cn/，兰州商学院商法学教学大纲。]。兰州商学院的课堂教学的课时安排总计180课时[详见：http：//www.cupl.edu.cn/，中国政法大学商法学教学大纲。]，具体安排如图1所示：
因此，笔者认为，我们的商法学教学应该适当增加总教学课时数，根据学校的实际情况，笔者建议我们商法学的教学每周至少应该有4个课时，这样按照实际行课17周计算，就有68课时，另外还有两周8课时的复习考试，总共就是76课时，这样才能满足商法学内容的教学需要。
三、采用灵活多样的商法学教学方法，力争提高教学质量
如前所述，商法学涉及公司、企业等商人的实际活动规则，确实是一门实践性很强的学科。作为一门实践性学科，必要的案例讲解是学好本课程的必要条件。但是，本课程毕竟不同于商法学案例教程，因此笔者认为，本课程应该在采用多媒体教学和多种教学法的基础上，坚持以理论教学为主、案例教学为辅的教学方法。
具体来说，笔者认为，我们在商法学教学中，需要做到以下几个方面：
1.应当注意并处理好商法与其他部门法特别是民法的关系。法学理论上一般认为，商法是民法的特别法。这样，我们就必须在强调商法理论与民法理论的同源性的同时，还要注意商法不同于民法的特殊性。也就是说授课前应对商法和商法学作出准确的定位，正确处理商法学与民法学这两门法学主干课程在法学本科教学中的关系。
2.应当处理好商法学中的必学内容与选学内容的关系。由于商法学的内容比较庞杂，涵盖的内容很广泛，因此要在短时间内讲完商法学的所有内容是比较困难的。这样一来，就要求我们根据具体的教学情况和教学安排来授课，以商法一般理论来看待公司法、票据法、保险法等具体商事部门法，以这些具体商事制度的基本规定来理解商法学的内含，至于详细具体的公司法、证券法、破产法、票据法、保险法、海商法的具体规则和内容，就不能一一详细教学，有些内容要作为选学内容，有些则作为自学内容，由学生在课下自己学习。总之，商法学的课堂教学不可能做到面面俱到，而应有详有略，详略得当。比如，我们西南民族大学在商法学的课堂教学安排中，就把海商法和破产法这两个具体商事部门法的具体内容作为选学内容，不在课堂上一一详细教学而由学生在课下自己学习，而商法总论的基本原理、公司法、证券法、票据法和保险法则在课堂上详细教学。
3.应当将理论教学与案例教学相结合。商法学作为一门实践性很强的学科，必要的案例讲解是学好本门课程的重要条件，但另一方面商法学又不同于商法学案例教程。我们认为，在商法学教学中，应当穿插案例说明和案例分析以对商法学有关基本理论教学进行印证。
同时还要努力营造自主创新的教学氛围，鼓励学生尝试创新，尝试进行重在培养学生的创新思维的创造力教学。笔者认为，其实，严格来说，人的创造力是没法教的，要靠人们自己思考、创新思维。因此，所谓的创造力教学，指的是在教学时学生要真正有被鼓励展开并发表他们想法的机会，如此才能发展他们富于创造力的才能。因此，在教学活动中，我们要力争多设计情景，创造机会，鼓励学生敢于标新立异，敢于尝试。
4.以“合作学习”为核心组织教学。引导学生在“合作学习”中相互合作，共同学习，创新思维，创新学习，并且力争引导学生把“合作学习”延伸到课外：例如在案例讨论分析中的合作学习——引导学生在课外合作收集案例以及有关法律、法规、图片资料等。加强这些学习环节的课外合作，共同学习。
5.让学生在生动的实践活动中探索创新。活动是学生学习乃至培养创新意识的最根本途径，我们要大胆放手让学生动手、动口、动脑。依据“思维从动作开始”的规律，为学生创设一个活动、探究、思考的环境，培养学生的创新意识。在教学过程中，我发现面对同一难题（例如案例），有的学生采取独立探索的方式，有的采用小组合作的方式，最终都很好地解决了问题，可见学生依据自己的能力情况选择适合自己的学习方式，完全可以达到很好的效果。
另外，由于商法所调整的对象和经济交往密切相关，而且理论性和实践性都很强，因此，在教学时，我们还应注意以下几点：
1.应当注重商法的实践性和实务性。应当说商法是一门应用性很强的学科，商法理论与商法实务联系密切，大部分的商法理论都来自于商法实务的现实素材，反过来，商法理论的发展又往往对商法实务有所指导，对于法制发展中的国家尤为如此。这样，在商法学教学中，实务和理论的结合是十分必要的。所以案例教学法在商法教学中要经常运用。
2.应当关注国外商法学理论和实践的前沿动态，并教授学生对新问题的分析、解决能力和对新理论的理解能力，这样能够保证商法学这门实践性很强的学科的实用性以及新颖性，这样才能够更好地引发学生浓厚的学习兴趣，有了浓厚的学习兴趣，也就有了更好的学习基础。
我相信，在这个浓厚学习兴趣的基础上，再加上良好的教学和学习方法，我们的学生也一定能学好商法学这门实用性很强的专业主干课，为今后从事商业和法律工作打下良好的基础。
总之，我们应该高度注重本科学生的商法学教学，目前，更应深入贯彻科学发展观，从商法本身的规律、规则入手，遵循商法学的科学规律，创新教学模式，运用灵活多样的教学形式和方法，努力提高商法学教学质量，注重培养学生的专业素养，教育学生养成商业社会的思维和工作方法，力争培养更多的适应现代商业社会的实用型商事法律人才！
参考文献
[1]赵万一主编.商法学，21世纪高等院校法学系列基础教材.北京：中国人民大学出版社，2006.
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[6]王小能.中国票据法法律制度研究》.北京：北京大学出版社，1999.
案例教学法的实施计划
——以法科学生的需求为视角
韩玉斌
摘要：由于受美国法学教育的影响，案例教学法已经广泛地运用于法学各个课程的教学当中。案例教学的历程是一个协助学生彼此讨论互动的过程，教师扮演的是引导讨论的角色。但是在具体教学过程中，案例教学法陷入了困境，学生也提出了更高的要求，这就要求教师在案例教学之前，必须做好充分的准备工作，并在案例教学的整个流程中，尽可能地激发学生的积极参与度，实现案例教学的系统化和灵动性。
关键词：案例教学，务实化，准备工作，流程要求
