教学内容本身的直观性和抽象性，是选择教学媒体的重要依据。如果教师是教学生评论一篇文章或一首诗，他就可以只使用口头的或书面的教学语言，讲一节课或分析一篇课文即可。在指导学生过程中，教师应提供一些实例并详细地给予反馈。但是，如果教师是教学生做滴定法实验，由于这是高度形象化的内容，就应有直观演示或用电影、电视录像进行示范。在指导时，可以先手把手地教学生，以便确立这项工作的动觉或动感（可重复地进行），然后教师进行示范或者边放录像边进行讲解，最后让学生用水做练习。
由此看来，对于比较抽象的现象，没有显而易见的形象化方式，如能恰当地使用一张图解或一部生动的影片，就可以有利于概念的理解。
2学生特点。
学生在学习上有着不同的特点，任何一位教师都须把教学媒体的应用与教学目标和学生的各个特性结合起来，才能获得更大教学效果。
3最大价值。
价值分析是系统工程中的一个重要的优化分析方法。价值指的是评价事物有益程度的尺度，价值高说明有益程度高、效益大、好处多；价值低说明有益程度低、好处少。
因此，在进行媒体设计和选择时既不应单纯地降低成本，也不应片面地不顾成本追求高的功能，而要以提高它的价值为目标。比如制作幻灯片时，如果只要展示一些表格或只需表现黑白物体，那么，用黑白片就足够了；又如，如果只表现静止的物体（医学中“舌苔诊断”、动植物的形态结构），就没有必要用录像，拍成彩色的幻灯片就可以了。因此，在实际选择媒体时，应根据每种媒体代价的高低和达到教学目标的功能，以及媒体在教学中应用的最大价值来进行决策。
1共同经验。
教学过程是一种信息传播的过程，教师和学生在同一时间内进入一种共同传递过程，要使这种传递更有效，则必须使传授双方的思想相互沟通，也就是要使双方有共同的认识基础，这种共同的认识基础被称为共同经验。如果双方没有共同经验，便不能实现有益的传递。例如，没有见过秋天红叶的学生对杜牧（山行）中的诗句：“停车坐爱枫叶晚，霜叶红于二月花”的意境就难以理解，无论教师如何描绘，学生也难以产生感性认识。如果教师制作几张幻灯片或利用电影、电视把秋天枫叶满山红遍的美景展示出来，在师生之间建立起共同的经验，学生就容易理解诗人的情感了。
2导入新课。
这是新授知识的准备阶段，其主要作用是把学生的思维引导到感知新知识的轨道上来。导入新课要导向明确，用语简洁，有趣自然。
3讲授新知识。
这是使学生掌握知识的中心环节。教师向学生提出新问题，讲明学习的意义，引导学生的学习兴趣，并运用各种方法，使学生充分理解新知识。例如，为学生提供丰富、具体的感知材料，使他们形成生动、充实的表象，然后通过一系列的提问引导他们理解事物、现象的本质及内在联系，最后通过类比、分析、综合、抽象、概括等形式，得出明确的结论或形成概念。这里的关键是教师要领会教学大纲的要求，熟悉自己所讲的内容，然后将它有系统地组织起来。
4巩固练习。
新知识讲完后要及时通过复习加以巩固，使学生对新学知识及时地理解消化。巩固新知识的方法，可以由教师或学生概括教材的主要内容，或向学生提出问题，根据学生的回答再做必要的讲解；做一些有关的练习，用来强化学生对新知识的理解和消化并形成技能技巧。
5布置作业。
作业是课堂教学的延续和补充，学生在认真阅读教材的基础上，通过一定数量的作业，能进一步巩固课堂上所学的知识，培养独立运用知识分析和解决问题的能力。作业的内容、要求、格式应明确具体，作业的形式要多种多样，充分体现出趣味性、巩固性、拓延性。
课堂教学过程是复杂的，有时难以预料师生相互作用的结果。因此，教学过程中教师要根据具体情况做具体分析和处理，依靠自己的经验和技能，引导学生学习和掌握更多的知识，有效地进行课堂教学。
（四）选择与设计作业
作业是课程中的一个重要组成部分，是课堂教学的进一步扩展，是巩固和提高学习效果的手段。通过作业，有助于学生深刻地理解教材，巩固知识和培养能力。学生通过自己对作业的练习，独立再现了课堂上所学的材料，因而更加明白哪些已经学懂了，并能讲出自己的看法和体会，哪些还没有理解，需要进一步学习，哪些还不熟练，需要进一步加强练习，并由此养成独立工作的习惯，培养学习的责任感和认真态度，促进学生思维的积极活动，发展智能。
1作业分量适当。
若作业留得过多，学生负担过重，他们就会产生惧怕、反感、被动应付的心理，甚至抄袭作业，这样，既失去了巩固所学新知识的目的，也不利于学生身心的健康发展，若作业留得太少，学生又会放松对学生的要求，达不到教学大纲所规定的标准，从而影响教学质量。因此，选择与设计作业时教师首先要了解学生课外负担如何，能否完成你所布置的作业，然后再留下数量适当的作业。
2作业难度要适度。
若作业太简单、太容易，学生会感到没意思、乏味，不但提不起兴趣，而且会影响知识的掌握和智能的发展；若作业太深、太难，学生又感到无法下手，会丧失信心。所以，作业的选择与设计要考虑学生的独立思考性及家庭辅导能力的强弱性等，其难易程度应根据大多数中等水平学生的能力而定，选择那些有一定难度，需要努力思考而又是学生能够完成的题目。
3作业要求要适宜。
若作业要求太严，学生无法实现，势必造成紧张心理，反而影响作业的质量；若要求太松，放任自流，即使作业完成了，也达不到布置作业的预期目的。因此，作业要求应做到严而有度，逐步提高。对学生作业的要求首先是认真，即书写认真，不潦草，不涂改，不出格；其次在认真书写的基础上，提出正确作业的具体要求；第三，还应要求学生按时完成作业，引起学生对完成作业的紧迫感，克服拖延作业的不良习惯；第四也是最高层次的作业要求是技巧，即要求学生完成作业要简捷、独特，富有超前意识和创造性。
4作业范围要适中。
设计与选择作业要根据教学目标、教学重点，强调针对性，而不能面面俱到，杂乱无章，使学生抓不到重点，起不到强化新知识的作用。
5作业布置要灵活。
设计与选择作业应充分发挥课本上习题的作用。课本上的习题对于学生掌握基础知识和基本技能是不可缺少的。教师要认真钻研课本上的习题，注意探索其潜在的内容和背景，引导学生重视课本上习题的完成，这对减轻学生负担十分有益。
总之，教师在选择与设计作业时要潜心钻研、精心设计、巧妙安排，使之既符合教学大纲、教材的要求，又适合学生年龄特点、接受能力的要求。教师要有全局观念，既要考虑学生全面发展，又要考虑学生个性发展，切不可盲目增加学生课外负担。
（五）教学评价
对教学的评价，既是对学生学习能力和学业成绩上的变化做出评价的过程，也是对教师的教学能力和效果做出评价的过程。一般说，从学生方面进行教学评价，可以分为平时考查和定期考试两种方法。其相关内容将在以后章节中介绍，此处不再赘述。
四、制定教学计划与编写教案的方法与技巧
（一）制定学期教学计划的方法与技巧
学期教学计划主要包括教学基本情况的概述、教学目标、主要措施和教学进度四个部分。其具体内容及制定方法如下：1教学基本情况概述。
主要概述即将任课班级的学生情况和学科教材情况。
（1）学生情况分析。
它是对即将要任课的班级学生上学期的学习情况和思想情况的分析。新入学班的学生情况，可根据升学考试成绩及报考材料进行分析。
学习成绩分析主要包括各分数段的人数、及格率、优良率及平均分的情况以及好、中、差学生的比例，从而了解学生掌握基础知识的程度及分析、解决问题的能力。对学生的思想情况可从学校领导、班主任及其他科任教师处了解并进行分析，从而掌握学生的学习态度、集体观念、遵守纪律的情况及其他非智力因素的表现，为制定教学工作措施，进行因材施教提供可靠的根据。
（2）学科教材内容的分析。
教师对本学期教材中的基础知识、基本技能、教材的重点、难点及各部分知识间的相互关系进行分析，从而做到胸有成竹，为完成教学任务打下基础。另外，也可以根据需要，自编自选一些学习资料作为补充教材。
2教学目标。
教学目标是教师在本学期应完成的教学任务及教学目的和要求。具体地讲，一是知识能力方面的目标，即本学期学生应掌握哪些基础知识，着重培养哪方面的能力，达到什么程度；二是思想方面的目标，即本学期向学生进行哪些思想教育，解决哪些思想问题，达到什么要求；三是教学成绩方面的目标，即本学期学生学习成绩达到什么水平，平均分、及格率、良好率达到多少等。这些目标要写得明确具体、简明扼要、切合实际，不要过高或过低。
3主要措施。
措施是完成教学任务、实现教学目标的手段，是学期教学计划的主要部分。教师应根据学生的实际情况和本学期教学目标，确定完成教学任务的措施。一般应考虑以下几个方面：第一，提高自身政治、业务素质。教师要根据本学期教学目标确定政治学习及业务学习的内容，努力提高自身素质。业务学习要密切联系本学期教学实际，广泛搜集、阅读有关参考资料，记好学习笔记，及时地整理保存，不断地丰富自己的知识，努力提高业务水平。
第二，更新教学观念，改进教学方法。教师要根据学校条件、学生情况和本学期教材内容特点，确定本学期要采用的主要教学方法以及为实施教学方法而做的准备工作。
第三，参加教学研究活动。教师要积极参加教学研究活动，学习先进教学经验。如何参加集体备课、听课观摩，怎样与同事切磋交流，为实现本学期教学目标准备研究哪些课题等，都应制订出具体的措施。
第四，组织课外小组活动。订出课外小组活动办法，包括活动的内容、时间、组织等事宜。
第五，征求教学信息反馈。教师要不断地征求各方面对教学的意见，及时调整自己的教学活动。措施中应列出征求意见的办法，如召开学生座谈会、家长座谈会，加强与班主任的联系、有目的地进行小测验、认真批改作业等。
4教学进度安排。
教师要根据教学大纲和学校对教学的要求，确定本学期讲授教材内容的范围，安排教学进度。一要注意节假日占去的课时数；二是注意教材的重点难点部分要有充足的时间。对教学进度要有科学合理的安排，避免出现过早结束或到期末还讲不完的不良现象。当然在执行计划的过程中，如出现意外情况，在征得领导同意后，可对教学进度做适当调整、修改、重新安排。
学期教学计划是教学工作顺利进行的一个保证，一个好的学期教学计划一般应符合以下条件：第一，计划内容项目齐全，即有情况分析、教学目标、主要措施、进度安排等。制定计划的时间应在学期授课之前。
第二，学生情况分析具体、透彻，有理有据，符合实际情况；在教材分析中，知识结构清楚，能准确地把握教材的重点、难点和知识的纵横关系。
第三，教学目标明确，要求适当，合乎教学大纲的精神。既使学生掌握学科知识、技能、提高能力方面的目标，又有思想品德方面的目标。
第四，制定的措施具体周到，针对性强，切实可行，使完成教学任务确有保障。
第五，进度安排合理科学，符合要求。进度表填写项目齐全，时间计算准确。
（二）编写教案的方法与技工
编写教案的基本方法与技巧有文字表达、提示等三种技巧：1文字表达法。
文字表达法就是教师编定教案时主要用文字形式将备课的结果表达出来。它可以编写详细教案和简略教案两种。详细教案是把教学过程中的教学内容、教学步骤和教学方法都详细地写出来，类似讲稿；简略教案是只写教学内容的要点、主要教学步骤和主要教学方法，类似讲课提纲，它的优点是节约编写时间，可以用更多时间去研究教法、熟悉教材等。教案应该写得详细还是简略，应根据教师的个人经验和教学经验等来决定。通常情况下，教师应该把教案写得详细一些。在详细撰写教案的过程中，教师可以发现问题，产生灵感，有利于教学创新。
2列一览表法。
列一览表法就是教师根据教学要求，按照课时教学内容而设计的一张“教案一览表”。它具有言简意赅，一目了然的特点，有利于教师熟记教学内容，避免产生教学失误。如果将“教案一览表”事先印发给学生，作为学生提纲，则可以减少教师课堂讲解时间，从而腾出较多的时间让学生自学、讨论。这种方法既能使课堂教学生动活泼，又能提高教学质量。“教案一览表”的设计要简明扼要，力戒拖泥带水；要纵横联系，避免顾此失彼。
3卡片提示法。
卡片提示法就是教师将教案纲要、重点、难点和易忘记的内容以及需要补充的内容写在卡片上，以便在课堂教学中提示自己。卡片提示有两种形式：一种是教案纲要提示；另一种是教学内容提示和资料补充。卡片提示形式灵活、方便，便于教案的修改和补充，也是一种较好的方法。
第二节 教学组织方法创新
