“女儿6岁那年，马上就要上一年级了。可是，她却好像一点上学的兴趣都没有，只知道整天地躲到自己的卧室里唱儿歌，我很着急，真担心会耽误了孩子。后来，一位同事告诉我说：幼儿都喜欢讲讲故事。背古诗、唱儿歌，对于这些，家长要积极地表扬。我接受了她的建议。事实证明，这位同事的说法是正确的。现在，女儿已经上了二年级了，学习的兴趣一直都很浓。感谢我的这位同事！”
一位妈妈 李爽
女儿六岁那年的一天，一个同事到李爽家串门。李爽把女儿安排在卧室里，自己便和这位同事聊了起来。
没过多长时间，女儿便出来了。“妈妈，我想给阿姨唱一支儿歌。”女儿看看妈妈说。
李爽对于女儿打断了自己的谈话，有点儿生气：“唱什么唱！没见我们正在说事情吗？”
女儿很委屈，眼里出现了闪闪的泪花。
“去去去！到你屋里去！”李爽喊着女儿。女儿只好回到了自己的屋里。
“没事的，让她唱吧！”同事说。
“不能让孩子没规矩！”李爽摆出了家长的架子。
“其实，任何一个孩子都有这种欲望。如果他要讲故事，你就让他讲，如果他要唱歌，就要让他唱。作为我们来说，则要对孩子的这行为，多进行表扬。千万不要拒绝孩子，表扬好的行为有利于孩子的健康成长。”同事接着说。
“是吗？”
当然了！应该肯定的是：对于孩子的这些行为进行表扬，不但能培养他们的兴趣、激发他们的求知欲，还可以让他们养成自觉学习的习惯，这对于孩子来说是非常重要的。
李爽没想到，同事居然给自己上了一堂育儿课。
送走同事之后，李爽走进了女儿的房间。这时候，女儿似乎已经忘记了刚才的不快，自己正在给洋娃娃唱歌。
“你不是要给妈妈唱儿歌吗？”李爽走上前去，“妈妈想听宝贝女儿唱儿歌。”
“真的吗？”女儿好像不相信似的，眨巴眨巴自己的眼睛。
“当然了！好，准备好了吗？”李爽走到了女儿对面的床上。
“好了！”说完，女儿便自己唱起来，一边唱，还一边做着各种各样的动作。
唱完之后，李爽表扬了孩子：“真是太棒了！”听了妈妈的表扬，女儿居然哭了。
李爽慌了，不知怎么办好，可是，女儿说出的一番话，让她倒吸了一口凉气：“我每次都想给妈妈唱儿歌，您都不我让。您总吼我，我都怀疑我不是你亲生的。”
李爽连忙给女儿道歉，说：“以前是妈妈错了，从今以后，只要你想唱，随时都可以给妈妈唱儿歌，讲故事也可以。”
得到妈妈的允许，女儿开心地笑了。从那以后，女儿不管是讲故事，还是唱儿歌，李爽都愿意听。
为了使讲的故事、唱的儿歌每天都不重复，女儿找了很多故事书来读，还找来很多音乐磁带来听。就这样，女儿的兴致更高了。由此扩展开来，学习的自觉性也大幅度提高了。
现在，女儿已经二年了，每年的成绩都得优，而且还做了班上的学习委员。李爽把自己的育儿经验都记在了一个小本子上，后来，在搜狐网站的育儿论坛上还发表过一篇自己的文章，文章的内容是这样的：
讲故事、唱儿歌是儿童的天性，对于孩子的这些行为家长一定要给与积极地表扬。这不仅有利于激发孩子的求知欲，而且，更重要的是，还可以让孩子养成自觉学习的好习惯。在具体的操作过程中，怎样才能使表扬更有效呢？
（1）对孩子要慷慨，不要吝啬表扬。
对于年龄小的孩子来说，父母千万不要吝惜自己的表扬。很多父母常常会用成人的眼光去看待孩子的行为，认为没有几件事是值得表扬的。
其实，对于年龄小的孩子来说，能够做好一些“简单”的事情已经是很不容易了。要知道，良好的习惯和惊天动地的成绩正是由这些“简单”的行为累积而成的。因此，只要有助于培养孩子良好的习惯，只要有利于激发孩子的求知欲，父母就要慷慨地给予表扬。
（2）不要拖延，表扬要及时。
在孩子的心目中，事情的因果关系是紧密联系在一起的。为了加深孩子的印象，对于值得表扬的行为，父母要及时表扬。否则，孩子就会搞不明白为什么受到了表扬，因而，对这个表扬也不会有什么印象。
（3）不要太泛泛，表扬要具体。
父母一般都掌握着一定的表扬的技巧，可是，那些泛泛地表扬，虽然在一定程度上能够提高孩子的自信心，但是，却不能让孩子明白自己究竟好在哪里。表扬得越具体，孩子越容易明白哪些是好的行为。
（4）表扬看结果，更要看过程。
在对孩子进行表扬的时候，要多注意孩子的做事的过程，不要只把眼光落在结果上。每个孩子都会犯“好心”办“坏事”的毛病。例如，家里有客人，孩子却想给大家唱儿歌。这时候，如果家长不分青红皂白地批评一顿，就会大大地扼杀掉孩子的积极性。这种情况下，父母一定要冷静下来，和孩子讲明原因，给孩子一份放松的心情。
教子连接：
对孩子的唱儿歌、背古诗的行为，要积极给与鼓励。当然，要采取一种恰当的方式。对孩子进行表扬的时候，要先给孩子确立一个目标，一旦孩子的行为循着这个目标的方向有了进步，哪怕是再微小的进步，都要进行及时的表扬。比如：如果孩子讲故事总是有头无尾，可以给他确定一个目标——给故事找一个合适的结尾。只要孩子达到了这个目标，就要对孩子进行表扬。
