王梅
9月1日正式上课了，居然还有人插班，还是经摸底考成绩特差的。不是已经和教导商量过，成绩差的一个也不要吗？怎么还让她进来？放哪个班这样的学生老师都不乐意。同年级的老师就去质问教导：“干嘛收进不是我们普及区范围的学生来添麻烦？多一个成绩差的学生有多头痛！学校丝毫不为老师着想。”教导无话可说：“既然大家都不愿意，那就别收了吧。只是那家长实在可怜。”“可怜？谁可怜过老师！”……老师们气愤地大发牢骚。事实上每年的质量检测学生的考试分数和老师的业绩考核挂钩，老师们都有苦难言。说是考学生，还不是考老师？谁情愿背个“包袱生”呢！
听说该学生的家长，矮小的个头，大约四十来岁，可岁月沧桑的痕迹使他看上去有五十多岁，三天前就来到学校。三天来，他在校长、教导办公室该说的都说了，该做的都做了，直到今天，教导答复是哪个班级人数少就去哪个班级报名。教导本来以为这样的答复肯定没问题了，只要再找这个年级的老师就行了。“给我孩子报个名吧，老师。”他顺着走廊逐个班级问过去。他说方言，带着浓重的异乡口音，结果都得到同样的回答：“你还是回到原来的学校读吧，我们班学生数太多，挤不下。”“我……”他企图解释一下，好让老师知道孩子学习差的原因，收下他的女儿，可是没等他说话，老师就叫他出去了。
在这陌生的学校的台阶上他带着自己的女儿坐了好久。在这个学校里，他还能如何呢？看着都已拿到新书的别人的孩子坐在教室里安然地听老师讲课，自己的孩子却默默地跟着没用的爸爸来回地走着，他只有深深的自责。现在的农村实在没钱赚，他自己好不容易从偏僻的老家来到县城踩人力车赚几个钱，也想让孩子能够受到县城里好的教育。老家本有所学校，但他们的老师耳朵聋得连打雷都听不见，而今十二岁的女儿就是这样被那个老师耽误了。他不知道这里报名读书有这么难。本应读五年级了，因成绩太差，这里四年级老师都不收。
一天又快过去了，这对父女站站这个教室门口，瞧瞧那个教室窗户，就这样离开他们不甘心，特别让做父亲的感到揪心的是女儿那种无奈失望的眼神。从他们身边走过不少老师，都用异样的眼睛扫视着他们，只要有人问，做父亲的都要把自己的情况作一番说明，希望有人能够帮助他说服该年级的老师们，希望有哪个好心老师开个门让他的女儿进去……
“差生，你别进来！”的一幕，老师们在“没有差生”、“关爱每一个孩子”的口号下上演了。试想，带着女儿，那个父亲也许跑过县城里的其他学校，如果都是类似的遭遇，最终会怎样呢？那只有两种选择：回到原来学校让那个耳聋的老师继续“误”她或者女儿辍学在家。进城读书的希望将成为泡影，梦想在孩子心中破灭了。世事的冰冷可能从此使一颗追求上进的幼小心灵开始“变得冰冷”。
