（3）夫妻关系紧张会使孩子形成不良的性格。这种家庭的孩子，其性格大多具有暴躁、多变或迟钝、胆怯、犹豫不决等特点。
（4）夫妻关系紧张，影响孩子对待他人的态度。这样家庭里的孩子会感到周围充满敌意，进而认为社会上的人都是这样，不愿意乃至害怕与外人接触。这种情况下，孩子难以产生对亲人的诚挚爱意和对外人的友善感情。
所以，若孩子生在一个不幸的家许，那么他在成长过程中始终会伴随着一种压抑感，最终会以某种不健康的方式宣泄出来。所以，为了孩子健康成长和早日成材，家长们应营造一个和睦温馨的家庭氛围。
2.给孩子更多的关爱与呵护
在身体上，小孩子最喜欢被人抚摩，因为这意味着自己被爱。同样在心理上，他们也更多地希望得到赞许，那怕是一句无关轻重的夸奖，都会让他高兴一整天。如果一个家长不明白这一点，那么，他就无法给孩子更多的爱。
一项调查显示，在否定型家庭中，孩子更容易变得孤独。否定型家庭多采取“由于孩子不听话，所以要受到批评”这种教育方式。虽然，一时间可以通过这种否定来改变孩子“不听话”的行为，但是长久来看，这不利于孩子健康的心理发展。爱玩、爱闹是孩子的天性，在这一点上，父母在对孩子教育时，一定不要压抑了孩子的这种天性。具体来说，家长应该改变如下一些错误的做法：
（1）批评多与鼓励。
每个人，不论年少年长都喜欢听“好听的”。我们成年人都会有这样的体会。如果我们每天面对的总是批评，那我们就不仅会失掉自信心，而且工作起来也没有兴趣，对生活的体验都会与受表扬时不同。成人对自我的评价比起儿童更为成熟，外人的评价对成人的影响尚且如此，对孩子的影响就更大了。所以，作为家长，如果一定要批评孩子，也要讲究方式方法，许多时候，要用反面鼓励来代替批评。如，小宝宝不听说，经常要让家长陪身边，不让其干活，对于否定型家庭来说，一定会采取批评的方式，如吓唬孩子：“如果再不听说，就要打屁屁了。”或者说：“这样做就是不是好孩子，妈妈要生气了。”其实这种做法对一个孩子来说起不到明显的作用。聪明的做法是，可以用反面鼓励来刺激孩子，如：“宝宝听话，如果让妈妈去干活，宝宝就是最棒的。”或者亲亲宝宝说：“看小宝宝多乖，都不用妈妈看着了。”
（2）与孩子缺少交流。
交流是双向的。采取否定型和干涉型教育方式的家庭，多是家长单向批评、训斥孩子，孩子只有听的份儿。这样的教育方式剥夺了孩子的表达权利，或者是孩子根本就没有了表达的欲望。孩子在家庭中无法释放自己内心的想法，孩子会感到没有人可以分担他的想法、问题和恐惧，没人分享他的内心感受，孩子就会感到孤独。如，孩子想要一件玩具，在吃饭的时候还在嘟囔：“妈妈不爱宝宝。”有些脾气大的母亲也许会借机骂孩子一顿，更多的母亲会认为“童言无忌”，所以，孩子说什么，也就当作耳旁风。其实，这种做法不恰当，正确的做法是，要学会与孩子多交流，如，要给孩子讲一些道理，虽然他并未能听懂，但一定要和声细语，让孩子体会到，即使自己还是很不听话，妈妈还是爱自己的。时间久了，交流就会成为说服、教育孩子最的一种方式，至少，会让孩子从中感受到，自己没有被人忽视。
（3）限制多于信任。
孩子是不断地成长的，今天不会说的话，明天就会说了；今天不能做的事，明天就能做了。家长对孩子成长所做的，应该是帮助而不是代替。家长的责任在于不断地发现孩子做事情的能力。当孩子感到自己的能力越来越强的时候，他与外界的接触会越来越多，越来越主动。否定型和限制型的家庭教育方式对孩子过分限制，把孩子的行为决定权控制在父母的手中，孩子不能自已做一些决定，更缺乏与同伴交往的能力，对父母的依赖越来越强，离开父母就不知所措，他就会越来越感到孤独。如，孩子到了定的年龄就有了选择伙伴，并与伙伴交往的欲望。这时，他若碰到年龄相仿的小朋友，会表现着异常兴奋。如果条件允许，可以让其自己选择伙伴，并适当与其交往，而不要为他做主：“你还小，和人家玩不到一块去。”用诸如此类的话来限制孩子，久而久之，会让孩子在行为举止中发生孤僻、迟钝等严重障碍。
所以，不要错误地认为，营造文化氛围一定是一项复杂的系统工程，对婴幼儿来说，最主要的就是良好的生活与成长环境，以及被爱被呵护的心理感受。作为家长，抓住了这两点，才能抓住孩子的天性，才能消除孩子许多不健康的心理感受。
让孩子远离家庭“精神垃圾”
年轻的父母都期待着自己的宝宝将来有出息，能成为有用之材，为实现这个愿望，他们不惜花钱对孩子进行智力投资。然而，事情并非尽如人意，有许多“投资者”收获甚微。出现这种事与愿违的结果，主要责任在于家长。有些年轻的父母望子成龙心切，尤其是在为宝宝营造健康的教育环境时，往往会把更多的时间与精力投入居室布置，或者如何帮助孩子的身体健康地成长，而忽略了对家庭精神环境的净化。甚至有某些精神垃圾不断毒害孩子纯洁的心灵，严重影响他们的身心健康。
如，粗野的语言父母的语言对孩子影响最深。一些父母在家里不讲究语言文明，夫妻之间经常出言不逊，言语粗野，甚至满口污言秽语，对于婴幼儿来说，有时，虽然他们还无法理解这些话的全部内容，但是他们却能感知父母不友好的态度，久而久之，对孩子的健康成长会产生不良的影响。甚至，这些粗野的语言像毒菌一样毒害着孩子纯洁的心灵。再如，有些父母脾气暴躁，性格怪癖。他们以为这只是自己的“私事”，与他人无关。其实，在家庭生活中，孩子常是父母坏脾气和坏性格的主要受害者。许多孩子在父母大发雷霆时会吓得胆战心惊。尤其是父母怪异的个性，实际上多属于“心理变态”。诸如此类反常的心理状态，对长期生活、成长在自己身边的小宝宝影响最深。心理学家认为，孩子的坏脾气和坏性格与其说是从父母那里“传”来的，不如说是从父母那里学来的。
如果夫妻间感情不融洽，势必危害孩子的身心健康因为，在恶劣的家庭气氛中生活，婴幼儿纯真、活泼的天性受压抑，使孩子们情绪消沉、苦闷、无所适从，精神上遭受到折磨，饮食、睡眠、学习、游戏等都会受到不同程度的影响，身心受到摧残。不良习惯父母懒散、贪睡、不讲卫生，孩子往往会看在眼里，记在心里，学到身上。
家庭里的精神垃圾不仅这些，有的人喜欢吹牛、撒谎，或自私，好沾小便宜，或工作责任心差，经常晚去早归等。这些躲不过孩子们的眼睛和耳朵。父母的一言一行，包括他们的情感、品格、爱好、志趣、习惯、追求，以及美的、丑的、善的、恶的、高尚的、低劣的言行，都会影响他们身心的发育和成长。通常，对家庭教育不利的精神垃圾有以下几类：
1.父母关系紧张。父母感情不和、常年争吵不休、家庭气氛紧张，使孩子生活在恶劣的氛围中，孩子的身心备受摧残，情绪消沉，烦躁不安。许多实例已经证明，如果孩子在很小的时候父母离异，或是家庭教育方式不当，成年后，都不利于孩子树立良好的性格。
2.父母脾气暴躁。孩子常是父母坏脾气坏性格的受害者，孩子整日胆战心惊，极易产生变态心理，日后孩子的坏脾气坏性格也会逐渐形成。
3.父母的不良习惯和嗜好。一些家长认为这是小节小事，其实这对孩子的影响是深远的。如酗酒、吸烟、赌博、懒散、不讲卫生等都是孩子身心的腐蚀剂。
4.父母精神文明程度低下。如父母的语言粗鲁、不负责任、自私贪婪、吹牛撒谎等都是孩子效仿的榜样。望子成龙的家长们绝不可以低估以上这些精神垃圾对孩子潜移默化的影响，必须加强自身的修养，提高精神文明程度，尽快将家庭精神垃圾驱除出家门。
所以，在对于婴幼儿进行家庭教育时，最需要做好的事情之一，就是净化家庭教育环境，净化孩子的心灵，为他们营造一个健康、快乐、幸福的成长空间，这是每一对年轻父母的责任，也是义务。
家长应做孩子的一面镜子
家庭是婴幼儿成长的起点和摇篮，家庭教育是伴随着人生的终身教育，其所具有的天然性、亲子沟通的情感性，潜移默化的渗透性，深刻地影响着孩子的身心成长。对于处在这个年龄段的孩子，他们所能接纳的第一人选，就是自己父母，在他们的眼中，父母就是最伟大的，最正确的，也是最可信的。所以作为家长，自己在孩子婴幼儿阶段留给他们印象与形象，将关系着孩子日后性格、人格、品德等各个方面的塑造。
孩子出生后至幼儿期，他们的生活环境主要在家庭内，接触最多的就数父母了。父母的一言一行无时不在影响着孩子，为了培养出优秀的下一代，做父母的一定要树立好榜样。
但如何做一名合格家长？怎样才能在孩子面前树立一种健康、文明、积极的形象？却是许多家长很少考虑的问题。在现今浮燥的社会风气熏染下，一些家庭重智轻德、重知轻能，对孩子过分溺爱或期望值过高，全不顾孩子自身潜质和个性，更不重视对思想品德教育和良好习惯的养成；一些家庭缺乏正确的教育观念和方式，信奉“棒打出孝子”或采取“船到弯头自然直”的放任态度，家庭教育的盲目性、随意性很大；一些家庭无节制地满足孩子的要求，生活上过于奢华。一些单亲家庭、流动人口家庭父母分居或长期外出打工，使孩子享受不到正常父爱、母爱，出现教育监管“真空”；还有一些家长不重视自身品行的修养，道德失范，缺乏诚信，欺骗欺诈，迷信邪教或参与黄赌毒。这些都在潜移默化中对婴幼儿的成长带来了严重的负面影响。
1.要正确区分什么才是真正的爱
高尔基说：爱孩子，这是连母鸡都会做的事，但是要教育自己的孩子，这却是需要才能和广博的生活知识。所以，绝不能忽略一个家庭的物质生活条件、生活方式、精神文化气氛以及父母的思想风貌、理想信念，对一个正在呀呀学语的孩子造成的潜在影响。无数事实证明，良好的家庭教育，会更早地帮助孩子分清对与错、善与恶、美与丑、真与假，养成良好的生活习惯。而不正确的家庭教育则会使孩子从小失去做人的根基。对此，家长一定要在宝宝面前做最好的自己，这才是对孩子最好的爱。
2.树立正确的家庭教育观念
要知道，从小教育好自己的孩子，不光是自己与家庭的私事，也是在为孩子的将来造富。幼儿时期是儿童开始形成个性，品德的重要时期，这时期的孩子在父母的教育影响下，能初步掌握简单的行为规则和对人对事，好与坏、美与丑的评价，开始知道什么是好的，什么是坏的，但这些好坏的判断均来自于父母的标准。
所以，在日常生活中，对孩子表现出的良好行为，父母说“乖”、“好”，以鼓励和强化；对不好的行为方式要用“不乖”、“不好”、“不行”来否定和制止。久而久之孩子就会知道什么该做、什么不能做，从而培养起着初步的行为准则。如果父母姑息迁就孩子的不良行为，孩子就不能明白所做的行为是不良的，就不能培养起良好的道德品质。
3.学习科学的家庭教育知识
科学的家庭教育方法可以促进孩子的全面发展。如，家长可以适当学习一些心理学，懂得如何抓住孩子的心理、生理特点来发掘孩子的优点和长处。学点教育学，了解教育孩子的规律及教育的原则、方法和技能，知道怎样对孩子严爱有度、怎样树立威信、孩子犯错误如何正确引导等。其次，应该为孩子营造一个互敬互爱、健康向上的家庭氛围。
4.提高自身修养，塑造一个良好的榜样形象
教育学家马卡连柯指出：作为家长，其实在生活中每时每刻都在教育孩子，你们怎样穿戴，怎样同别人说话，怎样对待朋友或敌人，怎样微笑、怎样读报……一切对孩子教育都有意义。所以，家长的一言一行，都会在潜移默化中影响着孩子的心灵。因为处于婴幼儿时期的孩子虽然表达能力差，没有辨别是非的能力，但是他们有着很强的模仿能力。
模仿也是幼儿学习的主要方式，当孩子能模仿大人扫地抹桌时，他也可以同样会模仿大人其它的行为方式，如语言、生活习惯和待人接物处理问题的方法。由于孩子的能力有限，他们的模仿是没有选择性的，父母的一些坏习惯、不文明语言，甚至不良行为都可能被孩子效仿。因此，父母要注意自身的榜样作用，为孩子树立良好的形象，以身作则，才能培养出具有良好道德品质、良好行为习惯和良好个性的孩子。从这个角度可以说，家长始终是孩子心灵成长中的一面镜子。要想把孩子教育好，家长首先要以身作则，做最好的自己。让孩子在耳濡目染、潜移默化中受熏陶，在点点滴滴的渗透中受教育。
所以，在教育婴幼儿时，家庭无小事，家长无小节。要培养一个好孩子，一定先做一个好家长。尤其对于处在1—3岁左右的婴幼儿，一般来说，他们受到学前教育的主要来自家长。家长怎么教育他们，他们就会怎么去表现，说白了，就是孩子的可塑性比较强。因此，教育孩子要首先从自身做起，不要凡事都认为“孩子才屁大一点，懂个啥”的想法，即，只有在擦亮自己的同时，才能让孩子的心远离“尘埃”，这是任何“说教”都无法达到的教育效果。
