父母要孩子洗衣服，就要教孩子洗衣服的技能。教孩子先将脏衣服按颜色分为深色、浅色、白色几类，教他看衣服的标签把要干洗和特殊处理的衣服挑出来，再告诉他该怎么操作洗衣机、测量洗衣粉、事先处理污垢等。父母要注意示范，教会孩子劳动程序。孩子只有掌握了劳动的技能，他才会愿意去做。做任何事情都需要一个学习的过程，父母应该耐心地教孩子去做，在孩子遇到困难的时候，千万不要简单地对孩子说：“你自己想办法吧！”或者把孩子搁一边不管他，或者严厉地责怪孩子无能，这样会让孩子感到自己没有本事，从而产生厌倦的情绪。
因此，在孩子的劳动过程中给予指导，给予鼓励，培养孩子的劳动技能是比较重要的。在孩子取得进步的时候，哪怕这个进步是非常微小的，父母也要鼓励孩子，让孩子从劳动中体验到快乐和幸福。
3.多给孩子实践锻炼机会
对孩子进行劳动教育，不能只限于口头，而应该通过劳动实践来进行。如果父母在平常没有让孩子参加具体的劳动，那么，孩子是不太可能爱好劳动的。所以，父母一定要注重让孩子参加劳动实践，不要心疼孩子。可以让孩子学着收拾饭桌、洗碗，而不要担心孩子可能会把碗打碎。与孩子的劳动精神相比，打碎一只碗又算得了什么呢？诸如洗衣服、拖地、倒垃圾、购买日常生活用品、修理一些旧东西、整理房间等家务劳动都可以要求孩子去做。父母最好每天安排一定量的劳动让孩子做，一般来说，小学生每天20—40分钟，中学生每天30—50分钟为宜，具体可根据孩子的功课情况来调节。当然劳动的内容应根据孩子的实际情况决定，从简单到复杂逐渐过渡，切不可刚开始就让孩子去做难度比较大的劳动，这样孩子只会更加不爱劳动。
当孩子已经掌握一定的家务技能时，可以试着让他做一周的主人，比如由他决定做什么饭菜、负责采购等，当然父母也应接受他的支配。这样孩子才能真正体会父母平日的辛苦，对家庭生活有更深刻的体会，从而更加热爱劳动。
4.尊重孩子的劳动成果
培养孩子爱劳动的习惯，需要父母进行一定的强化，但是，父母必须注意不要单纯地把孩子当作劳动力来使唤，不要把劳动当作惩罚孩子的手段，也不要过分用物质或金钱来强化孩子的劳动，而是应该通过表扬、鼓励等方法来强化；在孩子劳动的过程中多做具体的指导，多鼓励、尊重孩子的劳动果实，这样会让孩子从劳动中获得快乐，从而有效强化孩子爱劳动的习惯。
让孩子做家务，毕竟会占用他玩的时间，孩子往往会觉得不太情愿。为了让孩子更加乐于做家务劳动，父母要注意以下几个原则：
（1）不要在孩子正兴高采烈或聚精会神地做某件事时让孩子做家务；
（2）不要一次性给孩子太多的活，超出孩子的能力范围；
（3）不要经常用恐吓或者惩罚的手段强迫孩子做家务；
（4）不要只用金钱来引诱孩子做家务，而忽略了孩子有责任有义务做家务；
（5）不要允许孩子在做家务活的时候拖拖拉拉，养成不好的习惯。
不论家长通过什么方法教育孩子爱劳动的习惯，但有一点非常重要，那就是不可以“强人所难”，强迫孩子去劳动，这只能增加他的反感，也不要用金钱等来刺激孩子。这是两种不良的导向。勤于劳动应该是一种习惯，作为家长，切不可以通过“引诱”，或是“强迫”的手段来培养孩子的这种习惯。
提高孩子奉献意识
现代的独生子女，在家中享受着远远超过他们父母的生活待遇。有一项针对一所小学进行的调查显示，一个兴趣小组48个人，人人都有一架照相机，至于电子琴、手表……许多孩子都有。学校组织郊游，成了孩子“摆阔比赛”……一个个“小不点儿”就接受来自家庭、父母和社会的如此“厚爱”，甚至超过了长辈们所能给的，但是孩子付给家庭、社会的爱又是什么呢？他们不爱惜父母劳动的一切。书包丢了也不愿意去找回来；因为有钱，有的孩子竟去雇其他学生帮自己做值日。
许多冒尖的三四年级孩子，眼看母亲病在床上，竟毫不怜悯地叫唤母亲起来给他烧饭吃。孩子如此“没良心”，当步人成年之后还有什么社会公德和社会责任感呢？还有什么雄心壮志去搏击成功呢？因此，应当教育孩子，在生活节奏越来越快、处处充满竞争的现代社会里，积极树立为国家、为民族、为他人的奉献意识。要使孩子懂得：只要我们能用诚挚并永不后悔的、灼热而长存不懈的爱心去对待我们周围的人和事，多做些利人悦己的善良举动，不但可以鼓舞别人生活的勇气，也可以使我们调适心理、缓解精神紧张，并能保持君子坦荡荡的胸怀永不堕落。作为家长，应该在平时的点滴生活中注重培养孩子的奉献精神与意识。
1.培养孩子的社会责任感
一个缺少社会责任感的孩子，往往体现不出他的奉献精神，提升孩子的社会责任感，家长主要应在以下3个方面下功夫：
一是家长要通过家教使孩子懂得金钱是劳动的成果。省吃俭用的父母无止境地满足孩子的物质、金钱欲，只会引起孩子更大的非分欲望。一个不爱惜父母劳动成果的孩子，很难爱他的同伴、社会和祖国。也很难养成克服困难、战胜挫折去追求成功的意志和勇气。
二是家教中善恶、是非的教育要明确。孩子在幼儿期打父母、打小同伴，并不具有道德动机，只是一种嬉戏行为，但一旦形成习惯，即使到了道德是非感的儿童期，这些行为也很难改变，因为他已经形成无意识的自然行动。家长要以身作则，比如父母要孩子尊敬老人，首先自己就要尊敬自己的父母。同时，父母对损人利己、损害公共利益的行为制止的态度要坚决，绝不能模棱两可，迁就姑息。
三是父母要教育孩子懂得什么是忍让，什么是支援。人际关系是人能协调生存的保证。现在的孩子只知道索取，不懂得给予，原因是孩子从小就缺乏一个帮助、关心与援助别人的教育环境。所以，父母要使孩子懂得什么是忍让，什么是支援，以及“我为人人，人人为我”的道理。并给孩子创造能感受到这种情感的环境，体会到助人的幸福。
2.要让孩子懂得输和赢
孩子只能赢，不能输，说明孩子敢于竞争，有上进心，不甘落后，这是好的方面。但如果家长不能加以正确地引导，一味任孩子只能赢，不能输，孩子可能会太想赢，从而“欺软怕硬”，赢了弱者趾高气扬，碰到强者不敢挑战。这样的孩子不善于与人合作，耐挫力较差，是很难在未来的事业上有所作为的。那么，父母应该如何正确引导呢？下面的措施可资参考：
一是在父母与孩子做游戏时，要掌握好让孩子输赢的度和时机。现在，家中缺乏与同伴在一起玩的机会，很多时候家长便充当起孩子的玩伴。家长充当孩子的玩伴，在竞赛性游戏中要处理好让孩子输赢的度和时机。当培养孩子对某个游戏的兴趣时，我们要让孩子多赢少输；当孩子对某项游戏有了兴趣，并已较熟练地掌握了游戏规则时，可以让孩子输几回，让孩子切身体会到竞赛性的游戏是既可能赢，也可能是输的。既不能让孩子总赢，也不能让孩子总输。如果让孩子总赢，时间长了，孩子就会习惯了赢，经不起失败，变得只能赢，不能输了。让孩子总输，孩子会提不起兴趣，失去自信心。
二是多创设条件让孩子和同伴一起玩。与成人和孩子玩时不同，孩子们在一起玩，有他们自己的游戏规则，输赢都必须遵守规则，如果谁输了耍赖，别人就不和他玩了。与同伴交往有助于改掉孩子只能赢、不能输的毛病。
三是通过创设真实情景或讲故事的方式让孩子明白下面的道理：胜与败、输与赢都是人生的常事。做竞赛性的游戏总有人赢，也总有人输。能赢固然很好，输了也没有关系，关键在于自己有没有尽力。没有尽力，碰到弱的对手或别人故意让的情况，赢了也不值得得意；只要尽了力，碰到强手即使输了也没关系。另外，认输并不是服输。认输意味着承认自己当时不如别人，但并不意味着甘愿一直不如别人。要分析一下输在何处，以便进一步学习、提高，争取下一次能赢。
四是教孩子区分竞赛性游戏和合作性游戏。告诉孩子：竞赛性游戏像打仗，要争取胜利，从中培养自己思维的灵活性以及顽强的意志力。合作性游戏像演戏，演戏时要和大家好好配合，不能只愿当警察不愿当小偷，因为演坏蛋的人本身并不是坏蛋，把大坏蛋演好也能拿“奥斯卡奖”。以上很多道理不仅适用于游戏，适用于学习，也适用于做人，家长可以有意识地以适当的方式将这些道理告诉孩子。
可见，奉献精神是责任感、爱心等的直接体现，一个拥有奉献精神的孩子，才更容易形成完整的人格，才更容易形成正确的人生与价值观，更容易受到人们的欢迎。所以，从小培养孩子奉献精神，就是在为孩子塑造良好的形象，在为他的成人、成才奠基。
