试着将你的两手交叉，哪只手的大拇指在上面？然后反方向做一次，很怪，是吗？这就是习惯的力量。人类潜能大师史蒂芬·柯维博士指出，良好的习惯可以造就成功的人生。萨穆尔·斯迈尔更是有一句经典名言：“播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”
良好习惯是一个人事业成功的基石，每一个成功人士都非常注重良好习惯的养成。罗斯福曾言：“杰出的人不是那些天赋很高的人，而是那些把自己的才能和良好习惯在尽可能的空间内发挥到最高限度的人。”是啊！茫茫宇宙，星球有如恒河沙数难以估量，而一切星球都在各自轨道上有条不紊地运行着，这是因为这些星球并非是无拘无束的流浪汉，而总是维系着自己的习惯。它们有自己固定的“国籍”，即星系。每个星系都拥有对星系成员的强大约束力，即向心力。生命的运行也是如此，透过纷繁复杂的日常行为，我们也能找到运行着生命的内核：良好的习惯。这个内核并非与生俱来，而是在现实的行为和挫折中渐次形成。曾经有这么一个人：他每天早上起床后的第一件事就是读书，不论是节假日还是工作日，他都要坚持每日必读。日积月累，读书成了他每天的必要工作。这个人就是马克思。良好的读书习惯塑造了他深厚的文学功底，并促使他创造出了伟大的思想理论。
同样，良好习惯对奋战在教育一线上的教师们而言，更是不容忽视的。尤其在当前新课改如火如荼进行的教育大环境下，学生的负担似乎有些削减，而施加给教师的压力却显得更多更重。教师不但要从学习上给学生以引导，还要从思想上、心理上为学生指引方向。此外，为了持续性地工作，教师还要注意自己的身心健康与保健，这方方面面的工作与职责，如果教师盲目地去应对，势必很难收到较好的效果，假若教师平日里注意多借鉴多积累，养成适应工作与学习的良好习惯，那么，教师的工作便会得心应手、左右逢源。
本书试着从课堂教学篇、学生管理篇、人际交往篇、自我完善篇和养生保健篇等五个层面，概括性地提炼出了能够成就优秀教师的50个好习惯，每个习惯都辅以相应的教育教学的案例。其中，理论阐释部分仅是点到为止，力从以实际案例展示出每一个好习惯的形成对教师自我提升和完善的意义与价值。
本书中涉猎了诸多教育教学案例，其中一部分案例是借鉴于不同网站的教育博客，限于时间的仓促，不能向各位博主一一称谢，谨在此向那些提供教育案例的教师们致以我们最诚挚的谢意，更期待读到此书的每一位教师不吝赐教，多提宝贵意见与建议。
